(2022年第二学期)五年级班主任工作总结

(2022年第二学期)五年级班主任工作总结（**-**其次学期）五年级班主任工作总结

黎飒

这个学期由于原班主任的离任，两年没有当班主任的我又从新当上了五（6）班的班主任。原先虽然不是班主任，也教了这个班大半年的语文课了，多少对这个班有肯定的了解。五（6）班男生多女生少，淘气的学生多，学习气氛不浓，做事不积极。针对这些状况我在这学期进展了一系列的工作。

一、班干部的培育。

我在培育班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小班干部树立威信；其二，在鼓舞班干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即以点带面；其三，培育班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

二、树立正确的学习观念，形成深厚的学习气氛。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光对待每一门课。其次，实行相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好预备工作，上课要求学生学会倾听，准时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律状况，准时了解反应。对于违纪的同学赐予肯定的惩处，并确定学生的点滴进步，提高其重视度。最终，了解学生各学科的学习状况，针对个体制定措施，帮忙其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且常常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平常对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极协作各任课教师辅导学生开展复习工作，培育学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的典范，让学生们向班里品德及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增加竞争意识。常常进展学习评比，做好嘉奖工作。

三、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能表达自己的力量以及发觉自己的缺乏，从而到达共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课教师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警觉性和进取心。

四、做好学生的安全教育工作。平常上课抽出几分钟进展安全教育，教育学生遵守交通规章，留意人身安全，不去担心全的水域游泳，不到危急地带玩耍，留意食品安全，不购置小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们留意团结，不打架，以免消失事故。竭尽全力把安全隐患毁灭在萌芽状态。

五、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。教师要教好学生，除了做好校内的教育、治理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教好。我班学习有困难的和学习懒散的学生较多，平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习懒散的同学更要家长共同管教。可是，从目前的效果来看，还是很不抱负。

篇2:2023学年度其次学期五年级组语文教研组工作总结

**-**学年度其次学期五年级组语文教研组工作总结

五年级语文教研组本学期在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、仔细学习理论，更新了教育观念

开学初，我们全组教师仔细研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，尤其是我们五年级的教学目标和要求，并开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。除了研读好《语文课程标准》，我们组的语文教师还阅读了《培育孩子好习惯108法》、《成为优秀教师的88个好习惯》《小学语文教师》等书籍。大家在读书沟通活动中，都能够把读书的不同体会进展沟通。容玛丽教师认为，教育孩子不是随任凭便的，我们每一位教师队都应当对每个孩子负责，凭良心做教育。林秀霞教师在看了《小学语文教师》后说：“学习不仅仅是教师教学生被动地学习，互动学习才是沟通心灵的桥梁。”吴冬梅教师看了《成为优秀教师的88个好习惯》，认为我们教师的幸福源于学生的点滴进步。

二、连续开展校内教学教研活动

这学期我们五年级组根据学校安排领先在第四、五周由王校长和容玛丽教师和吴冬梅教师同课异构，上《秦兵马俑》一课。在上这三节课时，我们组连续围绕“如何培育学生语言积存与运用的力量”的讨论主题绽开备课。在三节课上教师们都能注意学生通过听说读来积存语言文字并进展了写的练习。为了协作三节课的主题讨论，黎飒教师还做了《浅谈如何提高学生的语言文字运用力量》的大组讲座，从几方面来谈了在语文教学中提高语言文字运用力量的一些想法和做法。同时我们组在这学期还听了各年级的同课异构课，并仔细地进展了评课。除此之外我们还听了闻名书法专家讲师胡一帆的书法课和讲座，市培训院的李学慧教师关于六年级备考分析会。

三、进一步落实集体备课制度

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文教师仔细备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。

四、开展了丰富的语文活动

为了提高学生学习语文的兴趣，培育学习语文的力量。我们依据教育处的安排，以年级组统筹，各班结合自己的班级开展了各种国学诵读活动；虽然由于种种缘由各班的读书游园活动取消了，但每个班都在不断完备各班的读书角，阅读书籍的热忱不减。我们还组织学生参与学校进行的“龙峰杯”语文学问竞赛等等，学生在各项活动中表现突出。

五、在团结合作*同提高

我们教研组的几位语文教师，在生活中、工作中相互关怀、相互帮忙，使教研组的教师亲如一家，更增加了工作的战斗力和分散力。教师们积极思索、尝试，任何一个对教学有利的做法在我们教研组内都能绽开。我们的教研活动人人参加，全员提高。三位上讨论课的教师能仔细预备讨论课，其他教师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。讲课的教师积极预备，虚心听取建议，评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮上课者。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，