小学英语微课程设计方案-六年级

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更新时间：2014-8-622:09:03小学英语微课程设计方案

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微课程信息选题意图故事是儿童最喜爱的阅读素材之一,阅读英语故事也是儿童学习英语的最佳方式之一。《英语课程标准》中明确提出了小学阶段的阅读目标:能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。人教版小学英语教科书PEP(供三年级起始用)中,每个单元的C部分都设计了一个“Storytime”

专栏，这个专栏的内容是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。本研究拟对该专栏内容的特点、教学价值和教学策略进行简要分析，以期为该专栏的有效教学提供参考。内容来源人民教育出版社PEP小学英语六年级适用对象小学英语，中、高年级学生教学目标1.

培养小学生的阅读兴趣；2.

在真实情景中练习与巩固单元的基本知识；3.

在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步培养文化意识。教学用途√课前预习

√课中讲解或活动

□课后辅导

□其他根据故事教学需要创设生动的情境的特点，该微课用于课前预习和课堂活动当中，使学生在多种辅助信息的帮助下，了解故事的大概内容，更好地体会真实情景中是如何运用语言来表达出自然的情感的。知识类型√理论讲授型

□推理演算型

√技能训练型

□实验操作型□答疑解惑型

□情感感悟型

□其他制作方式(可多选)□拍摄

√录屏

√演示文稿

□动画

□其他预计时间5－6分钟

微课程设计教学过程设计意图看图听录音，了解故事大意。在播放第一遍录音时，可以让学生先看故事的插图，了解故事的情景并猜测所发生的事。然后，要求学生一边看图片一边听录音。听完后，教师应要求。让学生对故事大意有初步的理解。逐句听故事，理解句子意义。教师以较慢的语速给学生播放故事视频录音。让学生边听边理解每一句话。再次听录音，品味情感特征。让学生合上课本，播放动画让学生边看边听。学生在对故事内容有了整体理解的基础上，应侧重于感受录音中不同角色所说语言的语音语调和情感特点，播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中较难的词汇和句子适当重复。给学生自由练习朗读的时间，让学生边朗读边进行自我检测，并找出不会的句子及时寻求帮助。组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎和发挥。有效调节课堂氛围，使学生享受学习英语的乐趣。引导学生进行问题讨论，对故事进行深入研究。达到培养学生文化意识、提升价值素养等非语言教学目标。设计亮点：

教学方法

情境教学法、任务教学法。以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，让学生好学乐学，达成有效教学目标。

案例选取

选取“Storytime”专栏中情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点的素材。

互动设计