【学生工作研究课题申报书】新时期下创新型人才培养模式的探讨

编号：学生工作研究课题申报书课题名称：新时期下创新型人才培养模式的探讨学科门类：申报学院：电子工程学院 报送日期：学生工作部制表1－1申报课题名称新时期下创新型人才培养模式的探讨学科研究类别1基础性研究②应用性研究（选择划O）起止时间2009-5至2010-5成果形式调研报告、学术论文本方面研究的概况：江泽民同志在十六大报告中指出：“大力发展教育和科学事业，坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以千计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。同时指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，无论在培养高素质的劳动者和高素质人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义”；“科技和经济的大发展，人才是最关键、最根本的因素，现代化必须靠知识，靠人才”。未来世界的竞争归根到底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争。在新时期下创新型人才培养模式方面，有如下的研究：帅惟、李桂蓉在《构建创新型人才培养模式研究》中提出与传统高校人才培养模式相比，创新型人才培养模式就是在培养人才时，要坚持以人为本的理念、充分尊重学生的主体地位和个性发展，使学生在知识、能力、素质3个方面有机地融合，激发创新精神和培养创新能力。在教学方面转换角色，强化学生的主体地位。在实践方面整合学校资源，搭建多元化实践平台。曹庆奎、魏效玲、蔡炜华在《高校教育创新与人才培养模式的探索》中在实施教育创新和构建高素质人才培养模式的具体实践中提出：1、更新教育观念，树立教育创新意识。2、注重高素质的师资队伍建设。3、遵循个性化原则，构建多元化的人才培养模式。4、调整专业结构，推行创新型教学。5、加强实践性教学环节、注重创新能力的训练。6、建设文明校园，创造良好的育人环境。7、全方位实施创新教学管理运行机制。《高师院校创新型人才培养模式的探索》对创新型人才的素质结构进行了全面分析，对人才培养目标、培养规格的定位进行了深入研究，对教学内容、课程设置、教学方法和手段、教学模式改革等提出了相应的建议。李辉、刘传玺在《高校创新人才培养模式探析》中提出高校在创新型国家建设中能否发挥其“首要的社会职能”，并体现其“根本的社会价值”，取决于是否能培养数以万计的高质量的创新人才。创新人才培养是一项系统工程，是传统教育教学模式所难以胜任的。文章从转变教育观念、改革人才培养机制、改革教学模式、加强对外交流、构建创新型大学文化等几个方面，对改进创新人才培养模式进行了探讨。宋晖在《高校创新型人才培养的思路与探索》中提出学生科技创新能力是衡量高等院校教学质量的一个重要因素和指标，高等院校在整合教学资源的过程中，应构建统一开放的教学平台，运用人本化的激励和运行机制，增强学生的团队意识，培养学生的学习能力和工程实践能力，构造以学生创新科研团队为主体的高素质人才培养模式。本课题研究的意义：1、实施教育创新、培养创新型人才是适应社会发展的需要，是新时期对高等学校提出的战略要求，本课题的完成，有利于我校探索出一条适合自己发展的人才培养模式。2、本课题的完成，有利于提高我校大学生竞争力和自主创业能力，也可“以点带面”，对其他学校的相应工作也具有重要的参考价值。本课题研究预期的重难点、创新点：1、建立教学、科研、大赛相融合的创新人才培养模式。通过实践，研究探索适合我校的创新型人才培养模式。2、依托电子工程学院的创新创业中心。设立大学生创新基金，发布课题，大力资助学生科研项目。在创新创业项目中，所有经费和设备全部由学生自己管理。培养学生的团队精神和项目策划、协调和管理的能力。3、组建开放式科研团队并有效运作。推荐优秀本科大三学生进教研室。利用团队氛围培养学生科技团队领头人，把握竞争与合作的平衡，应用分布式科研团队的模式，培养创新人才。同时，坚持思想素质与专业教育相结合的方法，培养学生的奉献精神和社会责任感。

表1－2本课题研究的思路及工作方案：1、本课题的研究思路通过文献查询、问卷调查、数据分析、案例分析、对比研究等方法开展课题研究工作。重点研究以下几个方面：时代背景——新时期，新时代呼唤创新型人才随着我国经济体制的改革，由计划经济转变为社会主义市场经济。市场经济突出的一点就是竞争，没有创新就没有竞争力，尤其是我国加人WTO后，培养的服务型人才已不能适应经济全球化，科技国际化的竞争与合作，创新人才的培养就成为当务之急。江泽民同志曾经说过“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，无论在培养高素质的劳动者和高素质人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。”世界许多国家虽然社会制度不同，文化背景各异，但都把发展教育作为共同的改革目标，都把培养创新人才作为教育改革的焦点和核心。1999年中央召开全国教育工作会议向全国发出“推行素质教育，培养创新人才”的号召，全国掀起了培养创新人才的热潮。创新型人才的特点创新型人才有自己的特点，与服务型人才相比，有四个不同:①知识构成不一样:创新人才的知识结构应由直接知识和间接知识两部份组成，来源于教师系统讲授的间接知识，是继承前人的创造，这是非常必要的。直接知识是在教师指导下，经过师生一起共同探索研究得来的知识，与此同时也培养了学生探索研究新知识的能力。②思维构成不一样:创新人才的思维应是多元化的，不仅要培养学生的顺向思维，还要培养逆向思维，发散思维，收敛思维等多元化思维方式。③能力构成不一样:创新型人才应具有发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力，善于发现问题和敢于提出问题是创新型人才的重要素质，也是区别于服务型人才的重要标志。④培养过程不一样:创新型人才培养是一个复合过程，既有教和学，也有探索研究，还须强调个性培养。按照学生的兴趣爱好和特长实行因材施教，在教学方法上必须采用归纳法和演绎法相结合的教学法。而服务型人才大多强调共性，批量培养，教师往往只用演绎法教学。培养服务型人才在我国已形成一个固定模式，而培养创新人才却是摆在我们面前的新课题，我们应承认高校正面临人才培养的转型问题。人才培养模式人才培养模式受社会的政治、经济、文化所制约，不同的社会及不同的时代，有着不同的人才培养模式。在计划经济时代，我国的高等教育，建立了单一的过分强化专业教育，要求培养各种专家的框架，形成了一套窄、专、深的专业课程体系，发挥了积极作用。但随着我国社会主义市场经济的建立和经济科技的迅猛发展，传统的“专才型”人才培养模式逐渐暴露出它的弊端，培养出来的学生知识面较窄，文化素质有明显缺陷，广泛适应和创造能力差。审视传统的人才培养模式，并不是要全盘否定过去，而是要在更新教育思想观念和深化教育改革的基础上，改革我国现行高校的人才培养模式，构建新的创新型人才培养模式。2、本课题的调研计划本课题计划完成时间：2010年5月2009年5月~2009年6月制定研究计划、完成问卷设计、投放与统计2009年6月~2009年9月搭建创新创业平台、制定管理规程2009年9月~2010年1月进行研究，组织专题研讨会议2010年1月~2010年3月撰写调研报告、研究成果2010年3月~2010年5月最后定稿、发表学术论文3、标志性成果（1）调研总报告和3-4篇学术论文。（2）探索出有实践基础并具有推广价值的创新型人才培养模式。表3课题组其他成员情况及签名序号姓名职称年龄专业外语语种及程度分工情况签名1钱云光讲师33数量经济学英语六级课题总负责人2郑毅讲师29信号与信息处理英语六级宏观环境分析3骆睿助教26通信与信息系统英语六级具体方案的撰写4李想助教26环境工程英语六级调研计划，样表设计5袁俊榆助教25信号与信息处理英语六级数据分析课题总负责人发表的与本课题研究相关的论文：钱云光，马岚．高校开展学生勤工助学活动的认识和思考．重庆工商大学学报（社会科学版）．2009（5）钱云光、赵璧全、龚漪．做好少数民族学生教育管理的实践与思考．中国校外教育．2008（12）：43-44钱云光，吴满意．试论江泽民同志的信息网络化思想．毛泽东思想研究．2008（6）：114-116钱云光．开展国家助学贷款的实践与探索（编号：200708-150）．中国科技论文在线（）．2007-08-09．钱云光、袁勤．加强和改进高校学生党支部建设的思考．电子科技大学学报（社科版）．2007，9（2）：106-108钱云光，王玲．多校区办学中加强学生党建工作的思考与实践．聚焦：高校