事业,让我人生无悔

参评教学事事业，让人生无悔嫩江二郑丽慧我是一名普普通通的小学英语教师，十余年来的教学工作可谓风雨兼程，但我痴心不改。因为，我非常的幸运，从事的是自己十分喜爱的职业，并能有为孩子们服务的机会，一茬茬孩子们虽然忘记了我，但我依然要说育是值得我付出一生的事业，事业让我终生无悔、无怨。兴趣激，学好英语小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中我发现学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果取决于他们能否获得成就感因此我就通过多种激励的方式如奖品激励任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，从而激发了学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学乐于学我让学生通过体验参与践以及主动地尝试进行学习我从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写、视听、设计情境和设计游戏等多种活动方式把学英语与用英语做事情联系起来创设良好的语言环境和用语环境，培养学生学习的兴趣学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。布鲁姆说功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料这充分体现了儿童好奇、好动的特点，为了突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用几年来，我在教学中注重尽可能更多的使用全英文进行教学在组织教学过程中尽可能地少说汉语而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段。从而增加了学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维达的习惯如我要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂，大都用英语进行交流，再如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出MayIcomein，？”老师就用英语回话Yes,please生身临其境、耳闻目染，真正学会如何运用语言知识，以便培养他们运用知识的能力。孔子曰之者不如好之者，好之者不如乐之者激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣才能使教师的教有所起色所以我就利用图文并茂的多媒体

课件通过开展课外语言交际活动建立课外活动小组等方式锻炼学生的口语能力，像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动，学生不仅仅动了口，还动了手，会觉得英语课很好玩，他们也就愿意上英语课与此同时又增加了学生口语锻炼的机会自然而然也就愿意开口说英语了，并能使学生开阔视野，增长知识。激情快，学好单词英语，作为学生学习的第二语言，从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高再加上农村学生的学习行为习惯相对较差一些所以能否较为妥善地处理好课堂突发事件就显得尤为重要上课时就格外注意那些虽然聪明但注意力不容易长时间集中的孩子针对小学生活泼好动欢唱歌、跳舞这一特点从学生的兴趣出发尽量多教英语歌曲把音乐和英语融合在一起，借助音乐的优美旋律和明快节奏进行英语单词和对话的教学、巩固。同时一个拥有激情的教师才能更好地把学习的快乐传播给学生才能让课堂充满活力，教育教学才会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲。我在上课时，大量运用不同声音，用嗓音音质去赢得学生的注意力它使课堂活跃。我还从最开始的问题引入新课，到随后展示有关的图片，以及最后的引导学生表演，从头至尾，我精神十足言语铿锵有力给学生起到了很好的表率作用，在我的带动下部分学生都能积极投入到英语学习之中是通过小品表演来展示，学生在我的鼓励和带动下分发挥了自身的表演特长在表演过程中我更是以自身的热情调动了其他学生的热情动大家对表演的同学进行掌声鼓励这样做不仅大大激励了参加表演的学生促进了其他学生对问题的思考调动了学生参与的兴趣，对学习起到很好的热身作用。在学习英语过程中，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果。单词记忆是学生学习英语首当其冲的障碍尤其是对低年级学生常常出现单词记忆困难的现象。教学中，我向学生呈现实物，然后向学生示范读音；在没有实物的情况下，我就借助图片来表示单词的意思；或者通过各种肢体语言向学生表达单词的意思；运用拼读分解字母发音方法，学生很快就能掌握不少字母在单词中的发音：组织记忆单词的游戏，引导学生在玩中记忆单词。如可以设计看口型猜单词

动作猜单词，学生指认老师所说的单词图片列字母组成单词小组竞赛记忆单词等方法；利用编写与所学单词内容符合的歌谣，并加以动作表演；在涂、画中体会单词记忆的乐趣。事实证明这种互动性的活动中激起学生的学习动力，让学生在轻松、愉快的氛围中有效的记忆英语单词。在小学英语课的词汇教学中，我认为一方面要想方设法使教材里的英语词汇与句子及一些最基本的语法现象紧密结合在一起并灵活运用另一方面要尽量使词汇的学习与运用变成形象化的情景有直观性性和竞争性等特点，这样才能使小学生容易理解与掌握实际上既要重视他们在寓教于乐的游戏活动中无意识学习或自然学习又要开始有步骤地引导学生有意识的学习注重对学生英语交际能力的培养。我一般情况下采用以旧带新，在复习已经学习过的词汇的基础上创造情景，呈现新的学习任务且力求生动活泼有趣使学生处于积极状态。同时课堂上要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性要创造适合每个学生的练习活动无论在学习内容还是在参与形式上让不同程度的学生都有一个机会可锻炼，可自我展示外在教学中要想方设法减少学生记忆与理解单词的难度我将学习活动分解为理解——操练——表达三部分选择适合小学兴趣爱好的教学方法让所有学生都积极地参与到学习活动中来培养小学生对使用英语词汇进行游戏活动的乐趣和相互交际的能力。用好激语言，调动习积极一位教育家说过育的奥秘不在传授，而在激