作文修改2爱发零食的老师市公开课金奖市赛课一等奖课件

作文修改（2）

《爱发零食老师》第1页（小作者：三年级安琪）爱发零食老师我在一二年级时候有一个爱发零食老师。

每当我们上数学课时候这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变越来越少，最终课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。这就是我那爱发零食老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们数学老师——潘老师。

第2页（小作者：三年级安琪）爱发零食老师我在一二年级时候有一个爱发零食老师。

每当我们上数学课时候这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变越来越少，最终课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。这就是我那爱发零食老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们数学老师——潘老师。

一看中心从题目当中找到了中心，非常明确第3页（小作者：三年级安琪）爱发零食老师我在一二年级时候有一个爱发零食老师。

每当我们上数学课时候这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变越来越少，最终课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。这就是我那爱发零食老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们数学老师——潘老师。

都是你熟悉，印象深，有话可说。

二看选材第4页（小作者：三年级安琪）爱发零食老师我在一二年级时候有一个爱发零食老师。

每当我们上数学课时候这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变越来越少，最终课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。这就是我那爱发零食老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们数学老师——潘老师。

三年级经典构段方式

三看结构第一段直点中心

第二段详细写老师是怎样爱发零食第三段最终揭示这位老师是潘老师。构思文章：先不告诉你是谁，吊足你胃口，最终再告诉你。第5页（小作者：三年级安琪）爱发零食老师我在一二年级时候有一个爱发零食老师。

每当我们上数学课时候这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变越来越少，最终课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。这就是我那爱发零食老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们数学老师——潘老师。

语言平实

四看语言平实语言和华丽辞藻，各有千秋。能把自己心里想说话表示出来就好，平实也是一个特色。第6页（小作者：三年级安琪）爱发零食老师我在一二年级时候有一个爱发零食老师。

每当我们上数学课时候这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变越来越少，最终课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。这就是我那爱发零食老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们数学老师——潘老师。

像说话式表示方式

五看表示写完后，应该再读一读，顺当顺当自己语句。

第7页（小作者：三年级安琪）爱发零食老师我在一二年级时候有一个爱发零食老师。

每当我们上数学课时候这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变越来越少，最终课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。这就是我那爱发零食老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们数学老师——潘老师。

缺点：病因在一个词儿上，只要说上这么词儿，下边就不好写详细。

不详细说完“每次”能够再说个“一次”，然后选取给其中一、两个同学发糖镜头描述一下。怎么办呢？第8页每当我们上数学课时候，（用逗号隔开变成短句读起来方便）这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二（改成两）题以后就发一次糖。一次，刘多答对了一道题，老师很高兴，说：“你可真聪明，来，老师奖励你一枚溜溜梅，继续努力哦。”说完，走到刘多面前，从袋子里掏出一颗糖，举到刘多面前，刘多开心地接过糖，紧紧地攥到手里，美得嘴都闭不上了。渐渐地，那一大袋糖变越来越少，我心里有点着急了，可是我把手举得老高，老师就好像没发觉一样，最终课没上完糖却没了，我好失望啊，谁知道，他让“小帮手”又去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次糖就算（改成“即使”）和芝麻一样大，也能（改成“但”）装满整整一袋了（“了”去掉），这次，我没有错过机会，老师终于叫到我了，我流利地回答出了老师问题，老师说：“安琪可真棒，喜欢什么糖，说，老师给你！”我笑着说：“什么都行”。老师就给了我一粒水果糖，我把它揣到兜里，心里可真高兴啊。一堂课下来，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末时候，别老师是逼着让同学复习，而他呢，是用糖果让我们“复习”。我们复习得可有劲了。第9页秘诀：写作文在“每次”后，再写个“一次”，或者干脆别写每次，直接写“一次”。因为“一次”轻易聚焦镜头，“每次”常会一闪而过。

请注意了：修改前255个字，修改后，490个字。第10页修改后：

我在一二年级时候有一个爱发零食老师。每当我们上数学课时候，这位爱发零食老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完两个题以后就发一次糖。一次，刘多答对了一道题，老师很高兴，说：“你可真聪明，来，老师奖励你一枚溜溜梅，继续努力哦。”说完，走到刘多面前，从袋子里逃出一颗糖，举到刘多面前，刘多开心地接过糖，紧紧地攥到手里，美得嘴都闭不上了。渐渐地，那一大袋糖变越来越少，我心里有点着急了，可是我把手举得老高，老师就好像没发觉一样，最终课没上完糖却没了，我好失望啊。谁知道，他让“小帮手”又去拿一袋糖，于是”小帮手“就去拿糖，这一次糖即使和芝麻一样大，但装满整整一袋。这次，我没有错过机会，老师终于叫到我了，我流利地回答出了老师问题，老师说：“安琪可真棒，喜