部编教材《语文园地一》精美版1课件

语文园地人教版六年级上册语文园地人教版六年级上册1

阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章思想感情，还要能从所读的文章想开去。交流平台阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章思2交流平台阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文主客相聚与惜别的场景，可以联想生活中自己与亲人相聚和相别的情景，从而产生共鸣。交流平台阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。3

阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。交流平台阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。交流4如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物。交流平台如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思5交流平台如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。交流平台如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什6交流平台

阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力，我们应该在这方面多下功夫。交流平台阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课文内容7词句段运用读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。词句段运用读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。8词句段运用

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。词句段运用漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流9词句段运用在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。词句段运用在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野10词句段运用排比修辞的作用

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动等。总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。词句段运用排比修辞的用排比来说理，可收到条理分明的效11我的积累爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。我的积累爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫12我的积累读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使思想插上翅膀，感情绽开花蕾。我的积累读书，使人思维活跃，聪颖智慧；13读下面的句子，再说说分号的用法。词句段运用

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

此处第一个分号用于明的并列分句间；第二个分号用于一正一反两个并列分句之间。读下面的句子，再说说分号的用法。词句段运用我在原野上14词句段运用太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

此处的分号使得分句之间的层次更清晰，条理性更强。词句段运用太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，15词句段运用分号的用法1.明显的并列分句

2.一正一反的并列分句

3.两个互相补充的并列分句词句段运用分号的用法1.明显的并列分句16词句段运用分号用法口诀各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。词句段运用分号用法口诀各项内容分行列，分句之间表并列，17我留意到了地名拼音的拼写规则。你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。词句段运用我留意到了地名你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。词句18词句段运用凡是书名、文章标题、招牌、路牌等汉语拼音均要大写。词句段运用凡是书名、文章标题、招牌、路牌等汉语拼音均要大写。19我还知道人名的拼写规则。LiuHulanHuangJiguang词句段运用我还知道人名的拼写规则。LiuHulanHua20姓名中的姓和名中的第一个字母均要大写。LiHongChenLinlinZhangQi词句段运用姓名中的姓和名中的第一个字母均要大写。LiHongChenL21日积月累

过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。日积月累过故人庄22日积月累孟浩然（689—740）名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。日积月累孟浩然23日积月累[创作背景]这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。日积月累[创作背景]24日积月累[译文]老朋友准备了饭菜，邀请我到他的乡村家里。村外绿树环绕，城外有青山斜立。打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯畅饮，一边谈论农事。等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。日积月累[译文]25日积月累[赏析]作者以亲切简洁的语言，如话家常的形式，写了从拜访到告别的过程。此诗写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。日积月累[赏析]26日积月累

《乡村四月》

宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。日积月累《乡村四月》27日积月累

《游山西村》宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。日积月累《游山西村》28谢谢大家谢谢大家291.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大30语文园地人教版六年级上册语文园地人教版六年级上册31

阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章思想感情，还要能从所读的文章想开去。交流平台阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章思32交流平台阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文主客相聚与惜别的场景，可以联想生活中自己与亲人相聚和相别的情景，从而产生共鸣。交流平台阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。33

阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。交流平台阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。交流34如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物。交流平台如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思35交流平台如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。交流平台如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什36交流平台

阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力，我们应该在这方面多下功夫。交流平台阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课文内容37词句段运用读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。词句段运用读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。38词句段运用

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。词句段运用漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流39词句段运用在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。词句段运用在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野40词句段运用排比修辞的作用

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动等。总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。词句段运用排比修辞的用排比来说理，可收到条理分明的效41我的积累爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。我的积累爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫42我的积累读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使思想插上翅膀，感情绽开花蕾。我的积累读书，使人思维活跃，聪颖智慧；43读下面的句子，再说说分号的用法。词句段运用

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

此处第一个分号用于明的并列分句间；第二个分号用于一正一反两个并列分句之间。读下面的句子，再说说分号的用法。词句段运用我在原野上44词句段运用太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

此处的分号使得分句之间的层次更清晰，条理性更强。词句段运用太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，45词句段运用分号的用法1.明显的并列分句

2.一正一反的并列分句

3.两个互相补充的并列分句词句段运用分号的用法1.明显的并列分句46词句段运用分号用法口诀各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。词句段运用分号用法口诀各项内容分行列，分句之间表并列，47我留意到了地名拼音的拼写规则。你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。词句段运用我留意到了地名你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。词句48词句段运用凡是书名、文章标题、招牌、路牌等汉语拼音均要大写。词句段运用凡是书名、文章标题、招牌、路牌等汉语拼音均要大写。49我还知道人名的拼写规则。LiuHulanHuangJiguang词句段运用我还知道人名的拼写规则。LiuHulanHua50姓名中的姓和名中的第一个字母均要大写。LiHongChenLinlinZhangQi词句段运用姓名中的姓和名中的第一个字母均要大写。LiHongChenL51日积月累

过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。日积月累过故人庄52日积月累孟浩然（689—740）名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。日积月累孟浩然53日积月累[创作背景]这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。日积月累[创作背景]54日积月累[译文]老朋友准备了饭菜，邀请我到他的乡村家里。村外绿树环绕，城外有青山斜立。打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯畅饮，一边谈论农事。等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。日积月累[译文]55日积月累[赏析]作者以亲切简洁的语言，如话家常的形式，写了从拜访到告别的过程。此诗写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。日积月累[赏析]56日积月累

《乡村四月》

宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。日积月累《乡村四月》57日积月累

《游山西村》宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。