雨的四季市公开课金奖市赛课一等奖课件

第1页导入课文：有一支没有音符乐曲，一点一滴，奏出欢快友好而又漂亮旋律，只有细心倾听人，才了解它深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样雨滋润着万物也浸润着人心灵。被誉为中国抒情诗之王当代诗人刘湛秋美文《雨四季》就是这么一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋《雨四季》，去领会雨美、领会散文美。

第2页本素材由hi-hoo提供刘湛秋雨的四季第3页雨四季刘湛秋第4页学习目标1.品味抒情散文经过写景、状物来抒写作者情致和意趣方法。2.经过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章能力。3.感受自然万物美好，明确生命意义与价值。第5页刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长,誉为抒情诗之王。主要作品有诗集《生命欢乐》、《无题抒情诗》，散文诗集《遥远吉他》，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。刘湛秋散文有一个田园美，被海内外誉为当代山林文学代表。作者秉持超时空田园心态，用纯情语言、轻松方式写作，和读者谈心，流露出由衷高兴和谈谈忧愁。刘湛秋介绍作者：第6页读准字音：斗笠静谧高邈

莅临草垛粗犷花苞

咄咄逼人duòmìmiǎolìlìduōbāoguǎng检验预习：第7页咄咄逼人：诱惑：迫不及待：凄冷：静谧：干涩：高邈：莅临：绿茵茵：造访：端庄：

吝啬：娇媚：粗犷：形容气势汹汹，盛气凌人。紧迫得不能再等候。平静。高而远。邈，遥远。来到，降临（多用于贵宾）。造访，书面语。端正，庄重。小气，不大方。解释词语：妩媚粗壮豪放凄清严寒因干而显得滞涩或不润泽。一片葱绿。(1)引诱、迷惑；(2)有很大吸引力淅淅沥沥：形容轻微风声、雨声、落叶声等。第8页整体感知：听读思索：课文主要写了什么内容？表示了作者怎样思想感情？课文以生动文笔，描绘了四季雨不一样特点，写出了雨可爱，表示了对生命与大自然热爱与赞美之情。第9页理清思绪：速读课文，思索：

课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样思绪来写？表示了怎样思想感情？。雨四季一（1））喜雨：三（6-7）赞雨：美—喜欢二（2-5）绘雨春雨图柔美而有生机夏雨图热烈而又粗犷秋雨图端庄而又沉思漂亮—使人爱恋总冬雨图空灵而又蜜情分总由衷喜爱热情赞美第10页第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨情感——喜欢雨。第二部分（2-5），作者以时间次序写出了雨在春夏秋冬不一样季节特点，表示了对雨赞美之情。第三部分（6-7），抒发对雨赞美之情。第11页自主探究：1..“我喜欢雨，不论什么季节雨，我都喜欢。她给我形象和记忆，永远是美。”这两句话在文中有什么作用？首段在文中有何作用？作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨喜爱，而且明确指出，“不论什么季节雨”，“我”都喜欢，紧紧围绕文题，领起下文。第12页自主探究1.说说每幅雨景图中最打动你景象。用两三个词语形容一下每幅图不一样美。2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后情态。这么写有什么好处?3．文章第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指是哪些方面?4．凄冷秋雨为何能纯净人们灵魂呢？5．这种“特殊温暖”，是一个怎样感觉？观赏第2-5自然段，思索以下问题第13页自主探究漂亮而娇媚初生喜悦

1、说说每幅雨景图中最打动你景象。用两三个词语形容一下每幅图不一样美。热烈而粗犷青春绽放端庄而沉静成熟智慧自然而平静晚景真淳冬雨秋雨春雨夏雨第14页自主探究2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后情态。这么写有什么好处?

间接描写经过写万物经雨洗淋后情态，春雨给万物带来改变，间接地写出了春雨娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来勃勃生机。间接抒发了对春雨爱恋之情

第15页自主探究3.文章第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指是哪些方面?

夏天雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨交响曲。第16页自主探究4.凄冷秋雨为何能纯净人们灵魂呢？

秋天雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获时节，给人平静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说能够纯净人灵魂。5.这种“特殊温暖”，是一个怎样感觉？

冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽寒风，干涩而苦气息，忘记了严冬。第17页自主探究上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称改变使雨形象亲切自然，作者情感流露更真实，直接抒发对“雨”爱恋之情。第二人称便于抒发自己情感愈加亲切自然第18页自主探究这一段在文章中有什么作用？品读第七段总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨爱恋之情。段落作用结构上内容上第19页自主探究

“四季雨”显得平淡，呆板，《雨四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季次序描绘了四种不一样性格雨，也是写了一段经历了春秋而逐步丰盈完满生命历程。所以，能够说，作者爱恋四季雨，更是爱恋四季生命。

思索：

能否用《四季雨》来替换原本篇名？原先标题妙在何处？第20页

在描写雨在四季不一样特征时，作者利用了各种表现手法，下面你们能够从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢语句，并说说你喜欢理由。比如：我喜欢第二段中

“小草似乎像复苏蚯蚓一样翻动，发出一个春天才能听到沙沙声。”这句利用了比喻修辞而且还巧妙从听觉角度，写出了小草在春雨滋润下复苏情态。品味语言：第21页

1、“每一棵树好像都睁开尤其明亮眼睛，树枝手臂也顿时柔软了，而那萌发叶子，简直就起伏着绿茵茵波浪”

利用拟人、比喻手法，把整棵树，以及她每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有些人形态，“明亮眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发叶子像绿茵茵波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来勃勃生机，也给了读者不一样感受。第22页12、作者将春雨水珠与少女眼泪相比，从视觉角度，形象生动写出了春雨无比娇美。写出了作者对春雨喜爱和怜惜之情。3、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响，从听觉角度，形象生动写出了夏雨热烈。2、水珠子从花苞里滴下来，比少女眼泪还娇媚。3、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等候着雨点，和远方蝉声，近处蛙鼓一起奏起了夏天雨交响曲。第23页4、当田野上染上一层金黄，各种各样果实摇着铃铛时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子母亲，显得端庄而又沉静了。

5、远远地望过去，收割过田野变得很亮，没有叶枝干，淋着雨草垛，对着瓷色天空，像一幅洁净利落木刻。4、作者将秋雨比作出嫁生了孩子母亲，形象生动写出了秋雨沉静、稳重。5、作者将雪中静物比作木刻画，形象生动写出了雪自然、平静。第24页

6、可能，到冬天降临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化装了，它经常变成漂亮雪花，飘然莅临人间。

拟人修辞手法，“化装了”，写出了春雨漂亮与妩媚，

“

飘然莅临人间”从视觉角度写出了冬雨降临动态美，表示出了作者对冬雨喜爱之情。第25页作者在描绘四季雨时，都采取了哪些手法？（1）利用了比喻、拟人、排比修辞；（2）利用不一样感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。（4）侧面描写：比如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后景观，侧面衬托了春雨生机；在写夏雨时，写了夏雨给人感受；等等。小结写法：第26页课文小结本文是一篇优美写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不一样角度，利用各种手法描绘了四季雨不一样特点，写出了雨可爱，寄托了对雨赞美与喜爱，表示了对生命与大自然热爱与赞美之情。返回第27页明确：人生境遇不一样，听雨感受也就各有不一样。作者拥有一颗永远年轻心，所以在雨中看到是一个生命中激感人心漂亮。雨是大自然神奇杰作，是我们生活中不可缺乏精灵。3.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活，是有欢乐和泪水。”结合自己感受，谈谈你对这句话了解。第28页课外拓展名词表示人：如娃娃、青年、农夫表示详细事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、