部编教材《花之歌》系列推荐1课件

新课导入一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好、花的灵性吧！新课导入一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。14花之歌人教版六年级上册4花之歌人教版六年级上册2资料宝袋

纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。资料宝袋纪伯伦3冕孕穹yùnmiǎn苍育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò硕大琼

qióngsuō娑婆浆摇qióng我会认字词乐园冕孕穹yùnmiǎn苍育曳冠yè旖旎yǐnǐshu4词语解释字词乐园旖旎：原形容旌旗随风飘扬的样子。引申为柔和美好。※海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。词语解释字词乐园旖旎：原形容旌旗随风飘扬的样子。引申为柔和美5字词乐园顾影自怜：形容孤独失意。※在希腊神话中，据说水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。字词乐园顾影自怜：形容孤独失意。※在希腊神话中，据说水仙6心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。※神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。字词乐园心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。※神秘而迷人的7初读感知初读课文后，你觉得“我”是什么？花初读感知初读课文后，你觉得“我”是什么？花8初读感知

课文分为哪几部分？每一部分的主要内容是什么？初读感知课文分为哪几部分？每一部分的主要内容是9初读感知花的形象美花的精神美

（1-4）

（5-7）初读感知花的形象美花的精神美（1-4）（5-7）10新知探究我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……隐喻在自然界中循环往复的花开花落。新知探究我是大自然的话语，大自然说出来，又收回11新知探究

这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出花的高洁夺目新知探究这是交代花的整体形貌和生长环境，远观12新知探究

花的四季变化，花孕育、生长的过程。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。...四季新知探究花的四季变化，花孕育、生长的过程。13我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

这句话讲了花的功用：可以作为表达情意的礼物；可以作为婚礼的装饰；可以作为葬礼的祭献。新知探究我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生14新知探究

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（花）

我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）仿写新知探究我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕15运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。新知探究太阳夜空中的星星运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更16我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

表现了作者渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的性格。新知探究我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我17新知探究形容一心向往的词语梦寐以求朝思暮想心弛神往新知探究形容一心向往的词语梦寐以求朝思暮想心弛神往18新知探究近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于自命清高。新知探究近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于19

作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。新知探究作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上20而这些哲理，人类尚未完全领悟。”句中的“哲理”指什么？这句话有何作用？新知探究哲理指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。暗含了对人类的批评。而这些哲理，人类尚未完全领悟。”句中的“哲理”指什么21新知探究

朗读这一部分的时候，红色的词语要重读，读出作者渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的性格。新知探究朗读这一部分的时候，红色的词语要重读，读22能否把每段中的“我”改成“花”？新知探究不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？新知探究不23新知探究

想一想：这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。新知探究想一想：这首散文诗，作者要表达怎样的思想感24新知探究

学完了课文，你有什么感受？

人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。新知探究学完了课文，你有什么感受？人要像25新知探究

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。体会字里行间蕴含的道理。新知探究正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容26想一想：作者为什么能将见到的花写成这么美的文章呢？运用拟人、比喻等修辞手法。能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。热爱大自然，热爱生活。新知探究想一想：作者为什么能将见到的花写成这么美的文章呢？27脉络梳理花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献纯洁无私追求光明积极乐观传递芬芳脉络梳理花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间28

《花之歌》是

中的一首，诗人用

来叙述

。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“

，

；

，

”。主题交流《纪伯伦诗选》花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往不顾影自怜也不孤芳自赏《花之歌》是中的一首，诗29知识拓展读一读含“花”的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

——毛泽东《卜算子·咏梅》待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》知识拓展读一读含“花”的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐30谢谢大家谢谢大家311.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大32新课导入一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好、花的灵性吧！新课导入一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。334花之歌人教版六年级上册4花之歌人教版六年级上册34资料宝袋

纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。资料宝袋纪伯伦35冕孕穹yùnmiǎn苍育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò硕大琼

qióngsuō娑婆浆摇qióng我会认字词乐园冕孕穹yùnmiǎn苍育曳冠yè旖旎yǐnǐshu36词语解释字词乐园旖旎：原形容旌旗随风飘扬的样子。引申为柔和美好。※海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。词语解释字词乐园旖旎：原形容旌旗随风飘扬的样子。引申为柔和美37字词乐园顾影自怜：形容孤独失意。※在希腊神话中，据说水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。字词乐园顾影自怜：形容孤独失意。※在希腊神话中，据说水仙38心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。※神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。字词乐园心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。※神秘而迷人的39初读感知初读课文后，你觉得“我”是什么？花初读感知初读课文后，你觉得“我”是什么？花40初读感知

课文分为哪几部分？每一部分的主要内容是什么？初读感知课文分为哪几部分？每一部分的主要内容是41初读感知花的形象美花的精神美

（1-4）

（5-7）初读感知花的形象美花的精神美（1-4）（5-7）42新知探究我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……隐喻在自然界中循环往复的花开花落。新知探究我是大自然的话语，大自然说出来，又收回43新知探究

这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出花的高洁夺目新知探究这是交代花的整体形貌和生长环境，远观44新知探究

花的四季变化，花孕育、生长的过程。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。...四季新知探究花的四季变化，花孕育、生长的过程。45我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

这句话讲了花的功用：可以作为表达情意的礼物；可以作为婚礼的装饰；可以作为葬礼的祭献。新知探究我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生46新知探究

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（花）

我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）仿写新知探究我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕47运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。新知探究太阳夜空中的星星运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更48我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

表现了作者渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的性格。新知探究我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我49新知探究形容一心向往的词语梦寐以求朝思暮想心弛神往新知探究形容一心向往的词语梦寐以求朝思暮想心弛神往50新知探究近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于自命清高。新知探究近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于51

作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。新知探究作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上52而这些哲理，人类尚未完全领悟。”句中的“哲理”指什么？这句话有何作用？新知探究哲理指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。暗含了对人类的批评。而这些哲理，人类尚未完全领悟。”句中的“哲理”指什么53新知探究

朗读这一部分的时候，红色的词语要重读，读出作者渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的性格。新知探究朗读这一部分的时候，红色的词语要重读，读54能否把每段中的“我”改成“花”？新知探究不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？新知探究不55新知探究

想一想：这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。新知探究想一想：这首散文诗，作者要表达怎样的思想感56新知探究

学完了课文，你有什么感受？

人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。新知探究学完了课文，你有什么感受？人要像57新知探究

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。体会字里行间蕴含的道理。新知探究正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容58想一想：作者为什么能将见到的花写成这么美的文章呢？运用拟人、比喻等修辞手法。能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。热爱大自然，热爱生活。新知探究想一想：作者为什么能将见到的花写成这么美的文章呢？59脉络梳理花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献纯洁无私追求光明积极乐观传递芬芳脉络梳理花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间60

《花之歌》是

中的一首，诗人用

来叙述

。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“

，

；

，

”。主题交流《纪伯伦诗选》花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往不顾影自怜也不孤芳自赏《花之歌》是中的一首，诗61知识拓展读一读含“花”的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。