走出家庭教育中的误区课件

走出家庭教育中的误区主讲人：赵小华走出家庭教育中的误区主讲人：赵小华1一、为何会有误区社会价值观多元——何为“善好”？独生子女——焦虑的家长信息爆炸——无所适从一、为何会有误区社会价值观多元——何为“善好”？29个细节影响孩子一生与孩子共处的20条契约美国家庭教育的40条秘籍18句教育孩子的忠告管教孩子的16个对与错……9个细节影响孩子一生3二、误区种种1.被滥用的“自由民主”教育二、误区种种1.被滥用的“自由民主”教育4在教育观念上，总有人喜欢走极端：一提到给孩子快乐，就认为应该什么都不学，岂不知玩中学才会乐学；一提到无条件爱孩子，就认为应该百依百顺，岂不知有管教才是真爱；一提到让孩子自由成长，就认为应该放任自流，岂不知有规则才有自由；一提到培养独立性，就认为应该撒手不管，岂不知有引导才能自立在教育观念上，总有人喜欢走极端：一提到给5纵容型父母过于“宽容”，尽自己所能满足孩子的一切，在为孩子树立规矩和应对孩子的不良行为时显得束手无策。他们对孩子没有严格的要求，也没有明确的培养目标。他们喜欢把“任孩子天性自由发展”作为纵容孩子的理由.纵容型父母过于“宽容”，尽自己所能满足孩6没的商量（6岁前）——可以商量（小学阶段）——一起讨论（初中阶段）——欢迎辩论（高中到大学）没的商量（6岁前）——可以商量（小学阶段）——一起讨论（初中710岁之前严格按照家长的规划进行（教练）10——16岁允许独立思想介入（参谋长）16——20岁以他的思想决定他的行为（顾问）20以后为他喝彩为他疗伤（观众）10岁之前严格按照家长的规划进行（教练）8误区种种2.重知识学习轻品行教育在知识教育之外，公民教育、生活教育等影响孩子人格、身心成长的教育，严重缺失。家长只关注孩子的学业成绩，却不关心孩子独立意识、道德品行、责任心的培养。导致教育缺乏人性，在这种环境中成长的学生，独立性、自信心、责任心、关爱心都经不起考验。做人的启蒙始终没有开启。误区种种2.重知识学习轻品行教育9误区种种3.拿着无知当个性

个性是个体对外界事物或刺激形成的一种稳定的态度与看法，具有独特性，不因外界的影响而改变。而任性却是指放任性情，由着自己的性子办事。个性与任性虽只有一字之差，却意别千里。误区种种3.拿着无知当个性10亲爱的学弟，我想我有必要告诉你：希灵第一届学生是65届，那年中国首次人工合成了结晶牛胰岛素。她的木尺断了一把又一把，可每次有力的敲击都是策马扬鞭。我们做的物理卷子是数学卷子的4倍--她不去医院的每一分钟都在批改研究着它们。退休返聘的老师众多，把生命融入“七一”融入物理的老师难得。在她的课上，我们学会了礼义廉耻，仁爱忠孝。一句流言比不上希灵姐一把戒尺两袖清风，三尺讲台四季晴雨。而那些欧姆和安培，更是清晰地印在我们的记忆里，不曾远去。

亲爱的学弟，我想我有必要告诉你：希灵第一届学生11误区种种4、过度教育与过度呵护“情感粘连”是一种病孩子的一切都被父母掌控和包办，等于没有机会去承担自己应该承担的责任，由此带来两种可能：要么他的能力越来越弱化，要么他有能力而不得发挥，这种能力会转变成破坏性力量，对一切阻碍物都充满愤怒。误区种种4、过度教育与过度呵护12误区种种5。完美孩子与完美家长成为最好的自己择其善而教之误区种种5。完美孩子与完美家长13三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的红线1、守住安全防线2、守住善良底线3、守住欲望警戒线三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的红线14从孩子出生开始，父母就要训练他们使其有能力对自己的欲望说不，并且愿意顺服父母。孩子们要懂得，这个世界不是围着他们转的。孩子在年幼时意志没有经历降服，他就会以为他应能得到任何他想要的东西。最终，他就会产生一种受害者的心理：他永远没错，别人要为他的痛苦负责。——布拉德利从孩子出生开始，父母就要训练他们使其有能力对自己的欲望说不，15三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的金线1、独立自信2、敬畏规则3、明辨是非三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的金线16四、让人文关怀与科学精神

成为孩子生命底色阅读（亲子阅读——独立阅读）科学小实验（观察、分析、比较、总结、归纳、反思、求证……）专注力体育与游戏（户外运动、至少对一种体育项目感兴趣）控制力《3到6岁儿童学习与发展指南》四、让人文关怀与科学精神

17走出家庭教育中的误区主讲人：赵小华走出家庭教育中的误区主讲人：赵小华18一、为何会有误区社会价值观多元——何为“善好”？独生子女——焦虑的家长信息爆炸——无所适从一、为何会有误区社会价值观多元——何为“善好”？199个细节影响孩子一生与孩子共处的20条契约美国家庭教育的40条秘籍18句教育孩子的忠告管教孩子的16个对与错……9个细节影响孩子一生20二、误区种种1.被滥用的“自由民主”教育二、误区种种1.被滥用的“自由民主”教育21在教育观念上，总有人喜欢走极端：一提到给孩子快乐，就认为应该什么都不学，岂不知玩中学才会乐学；一提到无条件爱孩子，就认为应该百依百顺，岂不知有管教才是真爱；一提到让孩子自由成长，就认为应该放任自流，岂不知有规则才有自由；一提到培养独立性，就认为应该撒手不管，岂不知有引导才能自立在教育观念上，总有人喜欢走极端：一提到给22纵容型父母过于“宽容”，尽自己所能满足孩子的一切，在为孩子树立规矩和应对孩子的不良行为时显得束手无策。他们对孩子没有严格的要求，也没有明确的培养目标。他们喜欢把“任孩子天性自由发展”作为纵容孩子的理由.纵容型父母过于“宽容”，尽自己所能满足孩23没的商量（6岁前）——可以商量（小学阶段）——一起讨论（初中阶段）——欢迎辩论（高中到大学）没的商量（6岁前）——可以商量（小学阶段）——一起讨论（初中2410岁之前严格按照家长的规划进行（教练）10——16岁允许独立思想介入（参谋长）16——20岁以他的思想决定他的行为（顾问）20以后为他喝彩为他疗伤（观众）10岁之前严格按照家长的规划进行（教练）25误区种种2.重知识学习轻品行教育在知识教育之外，公民教育、生活教育等影响孩子人格、身心成长的教育，严重缺失。家长只关注孩子的学业成绩，却不关心孩子独立意识、道德品行、责任心的培养。导致教育缺乏人性，在这种环境中成长的学生，独立性、自信心、责任心、关爱心都经不起考验。做人的启蒙始终没有开启。误区种种2.重知识学习轻品行教育26误区种种3.拿着无知当个性

个性是个体对外界事物或刺激形成的一种稳定的态度与看法，具有独特性，不因外界的影响而改变。而任性却是指放任性情，由着自己的性子办事。个性与任性虽只有一字之差，却意别千里。误区种种3.拿着无知当个性27亲爱的学弟，我想我有必要告诉你：希灵第一届学生是65届，那年中国首次人工合成了结晶牛胰岛素。她的木尺断了一把又一把，可每次有力的敲击都是策马扬鞭。我们做的物理卷子是数学卷子的4倍--她不去医院的每一分钟都在批改研究着它们。退休返聘的老师众多，把生命融入“七一”融入物理的老师难得。在她的课上，我们学会了礼义廉耻，仁爱忠孝。一句流言比不上希灵姐一把戒尺两袖清风，三尺讲台四季晴雨。而那些欧姆和安培，更是清晰地印在我们的记忆里，不曾远去。

亲爱的学弟，我想我有必要告诉你：希灵第一届学生28误区种种4、过度教育与过度呵护“情感粘连”是一种病孩子的一切都被父母掌控和包办，等于没有机会去承担自己应该承担的责任，由此带来两种可能：要么他的能力越来越弱化，要么他有能力而不得发挥，这种能力会转变成破坏性力量，对一切阻碍物都充满愤怒。误区种种4、过度教育与过度呵护29误区种种5。完美孩子与完美家长成为最好的自己择其善而教之误区种种5。完美孩子与完美家长30三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的红线1、守住安全防线2、守住善良底线3、守住欲望警戒线三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的红线31从孩子出生开始，父母就要训练他们使其有能力对自己的欲望说不，并且愿意顺服父母。孩子们要懂得，这个世界不是围着他们转的。孩子在年幼时意志没有经历降服，他就会以为他应能得到任何他想要的东西。最终，他就会产生一种受害者的心理：他永远没错，别人要为他的痛苦负责。——布拉德利从孩子出生开始，父母就要训练他们使其有能力对自己的欲望说不，32三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的金线1、独立自信2、敬畏规则3、明辨是非三、走进家庭教育的红线和金线家庭教育的金线33四、让人文关怀与科学精神