word中图形对象的插入与排版

《word中对象的插入与编辑》《word中对象的插入与编辑》各位专家、领导、老师：大家好！我说课的题目是：word中对象的插入与编辑。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述：一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法的设计四、教学过程五、教学反思版权：济源·玉泉二中靳永利湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利一、教材分析与处理提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思（一）、教材简析本节课选自河南科技大学出版的《信息技术七年级下册》版权：济源·玉泉二中靳永利（一）、内容分析1、教材位置和教学内容：《word中图形对象的插入与排版》这节课以形成良好的信息文化素养，并以培养信息素养为主线，按照信息获取、加工、表达、交流、管理和评价有侧重地编排的。本节是河南省基础教育教学研究室主编，由河南科学技术出版社出版的七年级上册第一单元第五课之后的内容。这一节用1个课时进行教学，主要教学内容有：文本框的插入与编辑，图片的插入与编辑，艺术字的插入与编辑，段落的设置与排列等内容。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理版权：济源·玉泉二中靳永利2、教材的编排意图和前后联系：《word中图形对象的插入与排版》这一节是学生学习了前几节的基础操作之后的一个综合性学习内容，是一节理论与操作的衔接章节。这一节的重点内容是各种对象的插入与编辑，难点是它们的和谐共处方案。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开始养成比较重要。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理版权：济源·玉泉二中靳永利（二）

、教学目标1.认知目标：①熟练文本框的插入与编辑②熟练图片的插入与编辑③熟练艺术字的插入与编辑2.能力目标：掌握这三者的和谐共处，实现美的统一3.情感目标：培养学生对美的认识，用学过的知识来塑造美的对象。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利（三）、教学思路及重点和难点教学思路：本节教材在编写上采用任务驱动的方式，先给出要完成的任务，再讲解示范如何操作，然后让学生完成任务。把学生的学习设置到有意义的任务情境中，通过让学生完成真实的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。重点：文本框，艺术字，文字与段落，图片的插入与编辑难点：各种对象在页面的合理布局一、教材分析与处理提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利二、学情分析与应对（一）、学情分析学生在上初中之前我做了一个随堂调查，发现只有约31.8%的学生在小学或是在家里接触过电脑，且水平参差不齐。但初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力。这一阶段的学生有了一定的逻辑思维，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，基本能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象，有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利（二）、采用的教法和理论依据教学方法：任务驱动法讲练结合法我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用多媒体教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。二、学情分析与应对提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利（三）、采用的教学手段：

多媒体机房、学习素材二、学情分析与应对提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利三、教学方法与学法（一）、教学方法分析我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用多媒体教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利三、教学方法与学法（二）、学法分析学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：1、明了：明确了解教学目标，了解文档美化在生活中的作用，从而对图文混排有个感性认知。2、探究：教学中运用任务驱动法，让学生在任务分析、解决的过程中，引导学生探究解决问题的方法和步骤，从而使学生学会自主学习。3、应用：学以致用，能够结合专业利用软件中的工具完成实际任务。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程为体现教学重点，突破教学难点

，我的教学设计以“启发实践”为本，特别注意了在任务设置上的准备，着重要求学生进行自主探索。让学生在探索实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用讨论交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。课程结构如下图提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第一个环节：创设情境，引入新课（约3分钟）

给学生同时展示两篇文字内容相同的文档，请学生观察比较哪一篇更生动，效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：word中对象的插入与编辑

提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第二个环节：任务驱动，探究新知

这个环节是新课的学习环节，主要采用任务驱动及自主探索进行教学，通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。通过阅读教材，观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效的迁移。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第二个环节：任务驱动，探究新知

任务一：在出示的电子报刊中，都有哪些对象？（约5分钟）出示任务学生讨论讲解任务提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第二个环节：任务驱动，探究新知任务二：你认为如果你来做这个作品的话，我们应该先干什么，然后再干些什么呢？（约3分钟）出示任务启发探究学生分析点拨关键

提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第二个环节：任务驱动，探究新知

任务三：把需要的素材复制或者插入到word中。（约3分钟）出示任务学生操作合作探究学生演示点评操作提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第二个环节：任务驱动，探究新知

任务四：把这些导入的素材作合理的安排并美化它们，使整个画面着着和谐统一。（约10分钟）出示任务学生操作展示评价提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第三个环节：解析任务（约10分钟）

教师在上课前把图片和文本资料发到学生用电脑上。教师出示做好的的作品，和学生一起来解决这个问题。第二、三个问题：学生之间先进行讨论，然后举手回答这个问题，最后教师也进行解答，到底是哪种方法可行，一会儿可以按照同学们提供的方法来试着进行操作。讨论完成之后学生就开始自我练习，教师巡回发现学生在操作中出现的问题。并让小组内与小组间尝试着解决自己操作中遇到的问题提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第三个环节：解析任务（约10分钟）

第四个问题，是在学生完成本节课的内容后需要思考和解决的。解决问题的方法：1、自己对照课本中相关地方的知识点进行操作。2、有疑问或者不会操作的自己记下，等所有的内容看完并操作完之后，小组之间进行讨论解决刚才自己在操作过程中遇到的问题。3、解决不了的问题老师走到跟前的时候提出来。这样可以充分调动学生学习的主动性和积极性。让学生自己体会知识的整个由不知到掌握的全过程。挖掘学生学习的潜力。

提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛版权：济源·玉泉二中靳永利四、教学过程第三个环节：解析任务（约10分钟）

分别对上述四个问题进行解析。在解析过程中主要以课本上的知识内容为主。以文本，图片，文本框的插入与编辑为基础知识，依照出示的作品为对象进行操作，这样可以有意识地把学生学过的基础通过有机的组合进而来消化和吸收。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思湖南艺术职业学院说课比赛五、启发实践根据教师提供的大量图片与文字性资料，学生在此节课的基础上继续美化自己的作品，发挥自己的想象，做出一个自己心目中的好作品来。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思版权：济源·玉泉二中靳永利湖南艺术职业学院说课比赛六、教学反思总的来说，本节课的设计以学生的活动为主，教师只是起一个点拨和引导的作用，新课的讲解我控制在15分钟内完成，随后，通过布置任务的形式进行练习，充分调动学生的自主性进行