写话教案汇总七篇

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敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清晰完整。

【教学难点】

每个同学想象出自己独特的内容。

【教学过程】

一、激发好胜心，揭示课题。

１、电视台用一个简约的图形在幼儿园、学校、中学和高校做了一个试验，试验的结果，幼儿园的小伙伴和学校生最让人满足。今日我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国的电视观众一个满足的答案吗？

２、好，让我们一起大胆想象，欢乐表达吧！

二、看图想象说话。

１、当你看到这一个圆，你想到了什么？思索一分钟，用一句完整的话说出来。〔板书：语言完整〕

2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思索两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音嘹亮，第二，仪态大方第三，口齿清晰。〔板书〕

小结：孩子们的想象大胆奇妙，仪态大方，口齿清晰，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，将来的发现家中肯定有你们的名字。

为了嘉奖你们，我还带来了一个特别有趣的故事。请听！

三、听故事，续故事。

1、播放故事的前半部分。

长着蓝翅膀的老师

小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。

园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？

孩子们可兴奋了。他们不吵不闹，睁大眼睛古怪地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！

“你们喜爱我的翅膀吗？”

老师说着，渐渐地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温顺的风，教室里一下子就充斥了透亮的五色。

“真美呀！”孩子们说。

“你们想飞吗？”老师问。

“想啊。可是我们没有翅膀呀！”

“全部的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。

“真的吗？”

“真的！飞吧，飞吧！”

孩子们背上果真扑扇着五彩缤纷的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向

2、续编故事。

〔1〕

让我们一起跟着蓝翅膀〔板书课题:蓝翅膀〕的老师自由地飞行吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思索两分钟。

〔2〕站起来大声地说给自己听。

〔3〕抽生起来说。指导评价说话。

〔4〕小组合作说成一首儿歌《飞》。

〔5〕推举小组内的成员起来说，进行评价指导。

总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个漂亮的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美妙的心灵；你们像一位位小诗人，让老师惊异不已。我多么盼望你们能把刚才合作的成果写下来，向《新纪元》杂志投稿，我相信编辑肯定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！

四、我手写我心。

1、要求：把刚才说的诗记录下来，也可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立完成。

《飞》

我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。

我们飞到

我们飞到

我们飞到

我们飞到

2、读一读自己写的儿歌。

总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美妙，让我们创作了儿歌。想象更奇异的是我们看见鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样逍遥自在地飞行，于是发现了飞机；我们看见鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样翱游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞行吧，飞过高山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的将来！

板书设计

蓝翅膀

(大胆)(欢乐)语言完整声音嘹亮

想象表达仪态大方口齿清晰

写话教案篇4

教学目标：

1.细致观测，开展丰富的想象，说词写句，并连成段。

2.依据详细的情境，先说后写。

教学重点：

依据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一.谈话导入，激发爱好。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

写话之前，老师先考一考你们积累词语的状况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片：

师：请你认真观测图画，然后说一说你想到了哪些词语?

生：同学观测后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观测图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：同学读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观测图画，观测时要留意观测的顺次。

(一)指导观测图画。

师:我们的观测顺次是：整体——部分——整体。

1师：观测整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师：下面我们进行写话训练

师：出例如句：

1有一天，在()里，()在()。

生:同学学说句子。

2师：出例如句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。

生:同学学说句子。

师：对比图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

生：同学说完整的几句话。

师:出例如文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，兴奋地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!”

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要留意交代清晰什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、同学看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。

生：写话。

师：师巡察，并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁情愿读自己写的一段话?

生：读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师：这节课同学们可仔细啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

写话教案篇5

1、春天来到________________________________。〔1〕指名同学说一说。

〔2〕同学动笔写一写。师巡察指导。

〔3〕同学汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……

写话教案篇6

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发同学喜爱大自然的情趣。

2.在老师指导下，能按肯定顺次认真观测图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3.启发同学结合生活开展想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

〔导入：同学们，谁知道现在是什么季节？〔春天〕对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!〕

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？〔指名说〕

〔课件出示词语〕

春回大地万物复苏百花齐放冰雪溶化阳光明媚百鸟争鸣

天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿

〔过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！〕

2、认识词语。〔课件出示〕

挖坑培土浇水树苗累得满头大汗

〔谁〕首先……接着……然后……最末……

(看来大家都特别喜爱春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小伙伴们喜爱干什么，好吗？〕

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。〔先整体后部分〕

2、引导看图：

1〕整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2〕谁来说说写事的图画应当先整体看什么？〔时间、人物、地点、事情〕

3〕谁可以把你整体的感受说出来？〔例如：天气、四周的景色、还有你想到当时的状况等〕〔指名回答〕

4〕谁能把大家刚才说的连起来说一说？〔先自由练习，再指名说〕

3、重点指导看图中描写得事情。

1〕图上画的是谁在干什么？〔种树〕

A谁有种植的经受？种植是要有肯定顺次的，你能用上下面表示先后顺次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？

首先，接着，然后，最末。〔同桌互说，在指名说〕

Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责、、，一个负责，很快就把树栽好了。

2〕大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最末会到哪里？〔指名回答〕

3〕现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！〔自由练习，指名回答〕

三、指导写作。

1、我们怎么把刚才说的写下来？

1〕先定一个题目〔书写在第一行的中间〕

2〕第一段：把看图整体部分写下来。

3〕第二段：写种树的过程。

4〕第三段：写种完树的感受。

5〕记住每一段的开头要空两格。句子要留意运用标点符号。

6〕巡察同学写作练习。

写话教案篇7

１、对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。

２、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

３、依据表达的需要，学习运用逗号、句号、感叹号。

教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

1、看：指导观测方法，培育观测技能。看图写话，看图是基础。要让孩子学习看图的顺次，通过看图，知道事项发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

比如单幅情景图时，可以让孩子整体观测。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按肯定顺次观测，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观测事物。

多幅连图那么要留意图与图之间的顺次、联系以及图与图之间的改变、进展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观测图画。比如，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观测每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最末，这几幅图表达的是什么意思。

2、想：培育想象技能。对图画内容、人物对话进行合抱负象。

3、说：提高表达技能。说话是写话最重要的条件。因此，平常家长要让同学擅长说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并留意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

如何提高孩子看图写话技能？

第一指导观测图画。

引导同学观