关于水教案八篇

第第页关于水教案八篇

水教案篇1

活动目的：

1、通过试验了解水在生活中的改变，并在阅读中进一步理解。

2、学习用象声词来表现。

活动预备：

1、一本大书。

2、和幼儿人数全都的图画书。

3、各种试验用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壶、冰格、吹风机。

活动过程：

一、水会变的试验，了解水在生活中无处不在。

1、引导语：图画书《水会变哦》里面介绍了许多水的改变，让我们来试试水真的会变吗？

2、让幼儿选择各种试验用品进行尝试。老师可以说：这里有各式各样的东西，大家都来试一试，怎样让水变得看不见？

3、请幼儿进行现场操作，如吹泡泡等，让幼儿沟通自己的做法。

4、集体争论：水会变吗？让幼儿说说水改变了以后还看得见吗？水到哪里去了？

5、试验：怎样把冰块变回水呢？水变成了冰块以后怎样可以变回来呢？让幼儿尝试用各种方法，看看谁的方法又快又好。

二、集体阅读p.2-11，进一步了解水的改变。

1、阅读p.2-5，询问：图片上的小伙伴们在干什么？让幼儿学学儿歌里有趣的象声词：唧唧呼呼哗啦哗啦刷刷

2、阅读p.6-7，询问：衣服里有水吗？为什么？后来水到哪里去了呢？

3、阅读p.8-9，询问：水变成了什么？发出了什么声音？

4、老师进行烧水的试验，引导幼儿观测壶口冒出的白烟，并仿照开水煮开的声音咕噜咕噜

5、老师提问：水还会变成什么？是怎么变的？让幼儿依据自己的生活阅历说说自己制冰的过程。

三、师生共读p.2-11，学习运用象声词来表现。

老师翻大书，幼儿翻小书一起念儿歌。念到书本中的象声词时，提示幼儿用不同的语气语调来表现。如念到唧唧唧唧唧声音轻轻的，表示很当心地吹泡泡；念到呼呼呼呼时，声音由响到轻，最末啪的一声，表示泡泡飞得越来越远，最末破掉。

四、和幼儿总结：水会改变，水会变得看不见。这本书中还告知我们水还能变成云、雨、雾，等下次阅读的时候我们再来看看究竟是怎么一回事。

水教案篇2

活动目标：

1、看图观赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

2、情愿表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"**跑过来，向盆里扔了**"

3、愿意参加表演，体验表演活动的欢乐。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

课件、图片等活动过程：

一、出示课件一盆水师：

宝宝们看，图上有什么呀？

幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的吗？

幼儿猜想师：谁的用处许多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？

二、观测汤老师讲解并描述：

猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？

幼儿自由回答师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？

幼儿自由回答，留意幼儿的量词师幼共同小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？

幼儿猜想

三、了解"汤"由来师：

是不是正如我们小伙伴说的那样呢？我们一起来看一看师：〔ppt〕谁呀？它在干什么？

幼儿自己的语言回答师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

引导幼儿学说师：听，还有谁也来了？

师：小猫又是怎么做的呢？谁会用刚才好听的话说一说。

幼儿学说师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

个别幼儿说师：我们一起按着顺次来说一说师：看，还有一个小动物，谁呀？

一起说好听的话师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀？

四、完整讲解并描述师：

我们一起来告知猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗？

师幼共同完整讲解并描述五、游戏师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢？

老师讲解要求，师幼游戏。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

水教案篇3

【活动目标】

1、能比较主动的参加观测和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象。

2、愿意用语言表达观测到的现象。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

【活动预备】

1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。

2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。

3、记录单一手一份，印章每人一个。

【活动过程】

1、变魔术引出活动，激发幼儿的爱好。

出示一杯清水和两个罐子，师：今日老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么？〔老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的〕

2、查找缘由

师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？〔幼儿猜想〕

师：让我来告知你们这个奥秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三〔当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发觉原来里面有一张皱纹纸〕

师：有的小伙伴说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。

3、老师示范小试验：观测皱纹纸浸在水里会褪色

师：看清晰这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，认真看，纸有什么改变？师生一边观测一边发觉，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？

师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么改变？

4、幼儿试验

〔1〕认识材料

刚才我们知道皱纹纸浸在水里简单褪色外，老师这里还预备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色？

〔2〕介绍操作方法

每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。

〔3〕出示记录单，

讲解并描述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记住面印个印。

〔4〕幼儿试验

每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观测该物体是否有褪色的现象。

〔5〕幼儿记录试验结果。

老师援助幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。

〔6〕幼儿讲解并描述试验过程。

我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料简单褪色，哪些材料不简单褪色？

〔7〕小结

并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简单，有的不简单。

是不是各式各样的纸都会褪色呢？让我们在活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小伙伴在妈妈洗衣服时认真看一看，把你的发觉告知我们。

活动反思：

幼儿对这次科学活动很感爱好,积极的探究什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识..对于记录单的运用,有些幼儿还没有掌控.记录单的作用也没有完全的表达出来.给幼儿的操作时间也短了一点。

小百科：水〔简称：一氧化二氢，化学式：H?O〕是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。

水教案篇4

一、教学材料讨论：

小孩们的科学探究讨论应从四周的东西开始，启发小孩们关怀四周日常生活与环境里熟知的东西，发觉当中的有意思与奇妙，有好处于保持小孩们的新奇心，启发他们的探究讨论热忱，令他们自幼便擅长于观测和察看与发觉，并使他们感觉到“科学并不很远，科学就在四周”。幼儿老师应变成孩子探究讨论教学的支持者、协、启发者，要时刻关怀孩子的举动，擅长于发觉孩子有兴致的东西中暗含的教育意义，抓住教育的机会，为孩子的探究讨论教学予以充盈的可动手操作教学材料，制造宽松的探究讨论环境。

幼儿园中班孩子会对水自身有兴致，可是他们的兴致只是停留在玩水上，科学教学《水不见了》的首要根本目的是让孩子通过试验、动手操作自个儿探究“水不见了”的理由。培育孩子对四周东西状况有兴致，有新奇心与探究知识欲。这一次教学要求孩子清晰日常生活中有一些物品是简单吸水的，有一些物品不简单吸水，能吸水的物品在吸饱水后(饱与后)也便不能吸水啦。通常，小孩对理论知识比较难清晰，可是如果经过自个儿操作得出的论断经常比老师的述说要真实得多，所以我们把这一次教学的目标定为：

1、通过操作发觉日常生活中有一些物品是简单吸水的，有一些物品不简单吸水，能吸水的物品在吸饱水后(饱与后)也便不能吸水啦。

2、尝试用得到的知识处理好日常生活内的问题。3、启发孩子的探究讨论兴致，使孩子情愿在教学中操作。

二、教学预备

在拟定教学目标的时候，我们依照《幼儿纲要》对科学领域的恳求，尽可能制造条件让孩子参与，令他们体会科学探究讨论的过程与方式。重视培育孩子操作技能与记录科学的综合技能，重视面对全部孩子，让每一个孩子均有机会参与尝试，因此，我们预备了充盈的可动手操作性教学材料：

1、每个孩子一個杯子，记录表一张。

2、每桌子上有1盆水、餐巾纸、海棉、石子、泡泡教学材料数个，2个空箩筐让孩子归类用。

3、大记录表一张。

三、教法学法

这一教学的对象是幼儿园中班的孩子，他们的年纪小，好玩，留意力不简单集中，依照这一特征，为更加好地启发他们的新奇心，依照教学目标，我们在教学过程内，运用了探究式教学法，满意孩子探究东西实质特点的心愿，很好的做到以孩子为主体，幼儿老师为主导，培育孩子探究科学实践的兴致，进一步提高孩子的观测和察看、比较、辨别技能，让孩子养成自幼便积极探究科学的习性，主见孩子自个儿体会胜利的欣喜，而且进而体会自信带来的欢快感。与此同时还在各个不一样的教学过程中穿插运用了述说法、引导想象法、参与法、探讨法、让孩子与孩子，孩子与老师间都可畅所欲言，自个儿表达自个儿的看法。让孩子自个儿在实际动手操作中去查觉问题并找着处理好的方法。

四、教学过程：

这一次教学我们首要分成下面个部分：

以变戏法的模式引进——试验、观测和察看、沟通区分哪一些物品能吸水，哪一些物品不能吸水——发觉能吸水的物品的饱与状况——用学习到的物品处理好日常生活中实际问题

第一部分：

以变戏法的模式，激起孩子兴致。

创建了个变戏法的场景，通过一個神奇奇异的宝瓶，不单单吸引住了孩子的关注力，更启发了孩子的.探究讨论欲望。新奇心与探究讨论欲望是孩子探究讨论与学习的原动力与内驱力，它不单单能提升孩子认识和感知教学的踊跃性与效果，还可以使认识和感知教学变成1件开心的事。孩子在剧烈探究讨论欲望的趋使下，积极地去探究“水不见了”的理由。

2、部分：

孩子试验，区分哪一些物品能吸水，哪一些物品不能吸水。

孩子通过试验动手操作发觉有一些物品能吸水，有一些物品不能吸水，孩子自己独立参与，探究新知识这一部分是这一次教学的要点。重视培育他们的观测和察看、比较技能。

3、部分：

发觉能吸水的物品的饱与状况

在这我故意向孩子提出了自个儿的迷惑：老师刚刚在你们做试验时发觉了个问题，你们讲毛巾(海绵)能吸水吗?(能)但是为何我发觉这一个杯子里的水没被毛巾(海绵)吸掉哩?

这这一个部分我们运用了探讨法、述说法来让孩子清晰饱与状况。

扩散阅历，這樣让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际日常生活中来，以达到让孩子积极去观测和察看清晰自然物的目标。

4、部分：

用学习到的物品处理好日常生活中实际问题

这部分将得到的阅历迁搬到日常生活里，用学习到的物品处理好日常生活中实际问题。

这一次教学孩子不单单充分体会到了发觉的欢乐，并且使孩子构成了擅长于观测和察看日常生活内的状况并情愿探究状况理由的探究讨论精神。

水教案篇5

一、活动目标：

1、幼儿初步接触水油分别的画法。

2、培育幼儿运用多种工具涂画的爱好。

二、重点难点：

1、幼儿运用毛笔自由涂画玩色。

2、幼儿在涂画过程中先用油画棒，再运用棉签。

三、活动预备：

纸制小鸭子假设干、油画棒、毛笔、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作用场景等。

四、活动流程：

创设情景→观测体验→尝试操作→鼓舞评价

五、活动过程：

〔一〕创设情景〔带幼儿参观公园场景〕

咦？这是谁呀？〔幼儿自由回答〕鸭妈妈今日真美丽，我们一起来问问鸭妈妈，为什么穿得那么美丽？〔老师做倾听状〕噢！原来鸭妈妈在公园里预备拍照呢！

咦？鸭爸爸和鸭宝宝怎么没来呢？〔幼儿自由谈论缘由，老师出示鸭爸爸范例。〕噢！原来他们没有美丽的衣服呀！怎么办呢？〔幼儿自由回答〕

〔二〕观测体验

我们想了好多方法，小伙伴真会动脑筋，那我们先来试试给鸭爸爸穿上美丽的衣服吧！〔老师边讲解示范，边请幼儿尝试——先请蜡笔宝宝跳圆圈舞，再跳线条舞，然后用魔术棒蘸点颜料涂一涂，再蘸一蘸，鸭爸爸的衣服穿好喽，还有点湿，我们轻轻吹一吹。快送鸭爸爸到公园拍照吧！〕

〔三〕尝试操作

1、现在我们一起给鸭宝宝穿上美丽的衣服吧！

2、幼儿先用油画棒在鸭宝宝身上画各种线条。

3、幼儿尝试用毛笔蘸颜料涂画〔幼儿用自己最娴熟最喜爱的方法自由涂画〕。

4、老师观测指导：指导幼儿将颜料涂满。

5、鼓舞幼儿积极自主涂画。

幼儿完成后将鸭宝宝送到公园并拍照。

〔四〕鼓舞评价

〔老师引导幼儿欣赏作品〕瞧，鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝今日多兴奋啊！它们说要感谢我们帮他们穿上美丽衣服！

水教案篇6

活动目标：

1．让幼儿发觉油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小试验的爱好。

2．学会操作、记录，培育幼儿的合作技能。

活动预备：

1．一次性塑料杯、〔人手一个〕、每组一份洗洁精、糖。

2．蜡笔、抹布、老师示范用的醋、水、油。

3．勺子、筷子等。

活动过程：

一、老师试验，引出课题

1．老师两手分别拿着水和醋，师：醋宝宝想和水宝宝做伙伴，它们能成为好伙伴吗？

2．老师试验，将醋倒入水中。请幼儿得出结论。

二、幼儿试验

1．今日老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好伙伴，它们能成为好伙伴吗？〔相互间争论〕

2．我们来做个试验吧！

〔1〕两个好伙伴分工合作，一个小伙伴试验，一个小伙伴记录。每个桌子上都有水和油，你们把油倒入水中，认真地观测一下，你会有什么发觉，然后把你们看到的现象记录下来。〔幼儿操作试验〕

〔2〕简约介绍记录表：我们第一次试验，要记录在第一行里。这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。这里是记录你看到的结果。〔提示：可以用不同颜色的蜡笔区分不同的东西〕

〔3〕谁来介绍一下，你有什么发觉？〔油在水的上面〕

〔4〕那你有什么好方法，使油宝宝和水宝宝成为好伙伴呢？〔相互争论〕

〔5〕我们一起来试一试。还是两人合作，把你们想到的方法和看到的结果记录在纸上。〔幼儿操作活动〕

〔6〕谁来介绍一下你们的好方法，你有什么发觉？〔油在水的上面〕

总结：原来不论杯子怎样的摇摆，还是用勺子、筷子帮忙，最末结果都是分成两层，油在上面，水在下面。

三、再次试验

1．油宝宝没有和水宝宝做成伙伴，它很难过。那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好伙伴呢？老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。让幼儿猜想后试验。

2．两个好伙伴商量好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好伙伴。把你们的发觉记录下来。

3．老师总结：用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好伙伴，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。今日我们发觉了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈妈这是为什么？

水教案篇7

活动预备：

材料预备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

【活动过程】一、手指游戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；

两个手指头两个手指头变变变成小白兔；

三个手指头三个手指头变变变成小花猫；

四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；

五个手指头五个手指头变变变成小青蛙

〔手指游戏吸引幼儿的留意力，让幼儿关注自己能干的小手〕

二、出示一杯水，引出课题。

小伙伴们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今日水宝宝们也遇到困难了，需要我们援助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多美丽啊，可他们没有想出好的方法，我们替他们想个好方法吧。〔幼儿自由发言〕。

活动中：幼：把盆端过去。

师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小伙伴搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？

幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小伙伴们想的方法都很好，老师也为小伙伴们预备了一些工具。提要求：请每个小伙伴来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要留意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否那么水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

下面请小伙伴们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

三、选择工具第一次运水。

小伙伴过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参加幼儿一起运水，边认真观测幼儿活动状况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小伙伴们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

活动中：

师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？〔漏勺、洗澡筐等〕。有个别幼儿一开始用漏水工具但一试验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？

幼儿：由于用这样的工具水会漏下去。

师小结：由于他选择的工具下面有很多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水胜利吗？〔不胜利〕。那我们应当选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小伙伴也可以相互交换工具。

四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。

师：这次我们在运水的过程中，可以和好伙伴相互交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要留意不要把水宝宝漏出来了……

幼：漏出水会滑到人。

2、鼓舞孩子在运水过程中，要有合作精神。

活动中：

最末盆子里还剩下一点水小伙伴们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小伙伴快帮它们想想方法吧？这时幼儿都说径直把盆端过去，于是，我就和小伙伴一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

水教案篇8

活动设计背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会涌现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的涌现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很新奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感爱好，设计一堂科学活动《水的改变》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的改变》。

活动目标

1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。

2、幼儿对科学探究活动产生深厚的爱好，乐于发觉平常生活中有趣的科学现象。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让