写字教案汇总十篇

第第页写字教案汇总十篇

写字教案篇1

1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好预备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

2、掌控正确的写字姿态，养成正确的写字习惯。

3、培育写字爱好，激发写字欲望。

〔一〕检查复习

1、抽读生字卡片。

2、指名读《写字很有用》

老师适当进行表扬。

〔二〕认识田字格

同学们想不想学写字呢？今日咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？

先让同学说，相互补充，不对的地方老师再相机点拨、订正。

老师简约介绍为什么要在田字格内练习写字。

〔三〕学习写字姿态

认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿态。看一看书上的图，学一学。

谁能做给大家看一看？〔可以到讲桌前做一做〕

同桌相互看一看，不对的要予以订正。

老师简约讲一讲“三个一”。

用正确的姿态描一描，留意提示写字姿态。

〔四〕课堂总结

说一说，为什么要用正确的姿态写字？

请同学评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。

写字教案篇2

【教学目标】

1．正确认识书法的含义。

2．认识汉字的特点和书写艺术特点。

3．学习观赏汉字书法艺术。

【教学课时】：一课时。

【教具预备】：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。

【教学过程】

一、讲解并描述关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝集着炎黄子孙的无穷无尽的聪慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的珍贵财宝。

1．什么是书法。

书法，就是写字之法，即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。2．中国文字书法的发生的诸因素。

A书体不断进展改变，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的改变，B汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：

其一，汉字的表意性。

其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。

其三，中国文化思想的渗入。

二、观赏各种书法作品

1．出示先打书法楷书作品2．出示现代书法毛笔作品

3．历代闻名碑文观赏

①颜真卿《勤力碑》特点：:笔法浑厚，气概磅礴

②柳公权《玄秘塔碑》特点：苍劲有力，铜经铁骨

③王羲之《兰亭序》特点：笔走龙蛇，圆润流畅

三总结

书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要仔细持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上，

写字教案篇3

导入：

我们班同学中，谁的字写得最好？请他〔她〕来介绍一下阅历好吗？

教学目标：

1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能娴熟地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时

教学过程：

一、看图揭示课题

简介：怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字

二、初读指导

1、老师范读，同学将不懂之处打上？

2、同学自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字：gǔhéjìn*iānyàngrì

古时和好上进先看这样日子

chánghòushū

长生以后书法家

指名读，指引同学从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示全部生字，自读，同桌相互指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？

4、老师范写。

5、同学描红。

教学后记：同学能仔细书写。

第二课时

教学过程：

一、出示毛笔字，导入课文：

这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么美丽？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

二、初读课文，读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习状况：

〔1〕小黑板出示生字词，抽个别同学读。

〔2〕小组长检查家长签名。

3、细读课文，体会课文意思。

〔1〕学习第一自然段。

①抽一位同学朗读课文。

②老师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？

〔2〕学习第二、三自然段。

①自由读第二、三自然段。

②老师问：怀素是怎样学写字的？

〔3〕齐读第四自然段后老师小结。

〔4〕有感情地读课文，体味课意。

四、学习生字，仔细书写。〔课堂练〕

1、老师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

2、同学写字，老师巡堂指导。

五、课外延伸。

课后想一想该怎样写字才可以写得美丽，并写一张交给老师作为评比。

教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,仔细了许多。

写字教案篇4

教学内容：

学习“顺很创”

教学目标：

1.学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.培育良好的写字习惯。

教学重难点：

顺的左边的写法。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的预备状况。

2.引入课题，老师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：顺很创

2.观测这些字的字形特点

3.老师小结并板书

〔1〕左右两边高低.长短.宽窄基本全都。

〔2〕左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。

〔3〕左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗

三、书写实践与练习指导

1.老师范写，强调笔画书写方法。

2.巡察辅导同学练习书写〔强调双姿〕

四、教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查同学书写状况。

写字教案篇5

教学目标

1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画〔竖勾〕和一个偏旁〔提土旁〕。

2、掌控“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确运用一些量词。

3、正确、流畅地朗读课文。

教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。

教具预备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了许多反义词，现在我们来对对反义词歌。

远对〔〕高对〔〕黑对〔〕有对〔〕

2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

3、揭题：今日我们就来学习《识字二第一课比一比》。

二、看图

今日，老师要带大家去一个漂亮的地方，想去吗？〔生：想！〕那我们就出发吧！〔课件出示农家小院〕看着碧绿的禾田，闻着泥土的芳香，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！

小动物们这么热忱地欢迎我们，小院的小主人也是特别的热忱啊，早就为小伙伴们预备好了一些果子，有〔生：苹果〕师：有〔生：红枣〕师：有〔生：桃子〕师：还有〔生：杏子〕。

三、自主识字

1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？〔生：想。〕那我们一起来读读这些词语吧！

2、齐读词语。

huángniúhuāmāo

黄牛花猫

yāzi*iǎoniǎo

鸭子小鸟

*ìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

苹果红枣

3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

4、小伙伴们读得真喧闹，词语伙伴也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？〔生：认识。〕我们一起来读一读。

5、其实啊，这八个词语中还藏着一个奥秘，擦亮你的小眼睛认真观测第一排和第二排，你发觉了什么？

生：我发觉了第一排都是动物，第二排都是水果。

6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！

7、出示生字。

〔1〕自读生字。

〔2〕说说你早就认识了哪个字？

〔3〕你能给这些生字找好伙伴，组组词吗？

四、学习儿歌，积累量词

1、生自读儿歌。小伙伴们刚才认识了这么多生字宝宝，这些调皮的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。

2、儿歌读完了，那你们能告知老师这首儿歌里有几句话吗？

3、细读儿歌，学习反义词及量词。

4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

五、指到书写“牛、羊、小、少”

1、出示正确坐姿图片，指导同学写字的正确姿态。

2、请同学拿出铅笔，出示课件，指导同学正确的握笔姿态。

握笔姿态儿歌：食指拇指捏着

三指四指拖着

小指在后藏着

笔尖向前斜着

笔杆向后躺着

3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导同学认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个同学认识的词。

同学在练字本上书写两个“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置，书空笔顺，请同学上台来讲解并描述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。

同学在练字本上书写两个“羊”。

5、写字课进行到这里，同学做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，同学观测该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。老师范写，同学仿写。

7、出示“少”，同学观测与“小”的区分。师范写，生仿写。

8、展示同学作品，全班评议。

六、小结：

小伙伴们今日到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小伙伴在农家小院玩得快乐吗？今日的课就上到这里，下课！

板书设计：

比一比

大〔一头〕黄牛〔一个〕苹果

小〔一只〕猫〔一颗〕枣

多〔一群〕鸭子〔一堆〕杏子

少〔一只〕小鸟〔一个〕桃子

写字教案篇6

教学设想：

《怀素写字》是国标本苏教版一班级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励同学发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一班级同学初学写字的详细状况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低班级同学的.语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让同学能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发同学喜欢读书写字的情感，逐步提高同学的识读、识字的技能和理解课文、运用语言的技能。但是，文章时代遥远，内容枯燥、生疏，缺乏童话类课文的情趣因素，同学很难通过语言文字体会到怀素仔细写字、好学上进的精神，并受到感染。如何发挥文本的积极作用，激发同学的积极情感，消化不利因素呢？

心理学中的优势法那么认为：主体的需要、爱好，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高同学识读、识字的技能。

一、创设情景，激发情感。

为了激发同学情感，本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使同学受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的潇洒、优雅及文字的形神美，进一步激发同学的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

同学是活生生的人，他的生活阅历是最感性的学习材料。由于一班级同学初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。

三、自主学习，体验情感。

《课程标准》指出：同学是学习的主人。语文教学应激发同学的情感，着重培育同学自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中让同学借助拼音读课文，读通读顺。利用小组合作，读懂课文，在沟通中进一步体验情感，受到感染。

四、积极评价，调整情感。

积极情感的内需，还需要外界施加影响。特别是低班级的同学长久性差，爱好简单转移，更需要老师以评价为调整器，不断刺激同学。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计，从语言到实物，从师评到自评、互评，丰富的评价手段不断调整着同学的情感，使其始终处于积极的学习状态之中。

教学过程：

一、情景合一，优化导入。

１、老师板书写字二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本事大，谁来露一手，读一读？〔指读〕

【激励性的语言，迎合了同学的表现欲】

２、争论：你平常是怎样仔细写字的？

【与同学实际相联系，从感性入手，接近文本，清除消极因素】

３、老师范读课文。〔多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。〕

【多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使同学深受感染，达到文未学，情已生的境界。】

二、读通课文，初步感知。

１、同学自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。

２、小组汇报朗读，评出小小播音员〔奖品金话筒〕

３、指读带生字的词语〔电脑显示词语〕

４、指名分段读课文。

【予以充分的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评比等手段，既做到开篇须熟，又表达自主、合作的思想理念。】

三、读懂课文，入境悟情。

１、再读课文，思索：怀素是怎样仔细写字和刻苦练字的？〔圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。〕

２、全班沟通，朗读感悟。

⑴我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。

用好学上进夸夸自己：我＿＿＿＿，是个好学上进的孩子。

⑵沟通怀素仔细写字。〔相机板书：看清、记住、一笔一画〕

多媒体演示：写书的特写境头。

【运用夸怀素夸自己来突破好学上进这个难点，同时激发同学爱好，起到一石二鸟的功效。多媒体的演示，意在理解一笔一画感受文字的美，书写的美。】

⑶沟通怀素刻苦练字。〔运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。〕

四、回来整体，熟读记诵。

【有感情地朗读课文，采纳开小小故事会的方式来记诵课文。】

五、巧借课文，指导书写。

１、练读生字并组词。

２、争当小怀素，并说说预备怎样做。〔先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。〕

３、教同学字，指导描红、仿影、临写。

老师巡察指导，提示同学书写姿态。〔播放音乐〕

【开篇从同学写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及同学学习的体验，实时有效地致用，提高写字的效益。同时，奇妙地总结课文，训练语言。】

写字教案篇7

教学目标：

1、掌控横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：掌控横撇、横钩的写法。

教学过程：

一、复习写字姿态

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、同学练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友条你定

2、请小伙伴认真观测，书写这些汉字时要留意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、同学练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

岁亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

写字教案篇8

第一课时：

〔一〕看图揭示课题。

1、观测图一，说图意。相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

〔二〕初读指导。

1、老师范读。

2、同学自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。留意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？

5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

〔三〕精读训练。

1、学习第一自然段。

〔1〕指名读。

〔2〕好学上进是什么意思？

〔3〕为什么说怀素是个好学上进的孩子？

〔4〕朗读、背诵第一自然段。

2、学习生字。

〔1〕出示生字。

〔2〕自同学字。

〔3〕指导写字。

①老师范写。

②同学描红。

③同学在《习字册》上练写。

第二课时：

〔一〕复习。

背诵第一自然段。

〔二〕继续精读训练。

1、学习第二自然段。

〔1〕指名读第二自然段。

〔2〕怀素写字立场怎样？还可以怎么说？

〔3〕从哪里可以看出怀素写字特别仔细？

①写字分三个步骤。

②总是一词。

〔4〕朗读、背诵第二自然段。

2、学习第三自然段。

〔1〕点名读第三自然段。

〔2〕从哪里看出怀素写字不但仔细，而且刻苦？

写呀写呀。

〔3〕朗读、背诵第三自然段。

3、学习第四自然段。

〔1〕齐读第四自然段。

〔2〕出名是什么意思？

〔3〕怀素为什么能成为出名的书法家？

〔三〕总结课文。

1、朗读、背诵课文。

2、学习生字。

〔1〕出示生字：先。

〔2〕自同学字。

3、指导书写。

〔1〕老师范写。

〔2〕同学描红。

〔四〕课外活动。

人人预备参与小小怀素在成长写字竞赛。

写字教案篇9

教学目标：培育正确的写字姿态，执笔方法，使同学养成良好的写字习惯。

教重难点：良好的写字姿态，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今年你们读二班级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿态、执笔方法。

二、演示

1、请举手的同学上台演示

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿态：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿态最正确。

五、。

教学反思：

写字教案篇10

第〔1〕课时

课题：书法写字基本知识课型：新授课

教学目标：1、初步掌控书写的姿态，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法进展的历史。3、掌控基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的进展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的进展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边观赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿态：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸〔师实时指正〕

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；实时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定运用，不能参合运用。换用墨水时，要清洗洁净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、老师边书写边讲解。3、同学练习，老师指导。〔姿态正确〕4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一挥而就。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细改变的效果，以求字的美观、大气。5、同学练习，老师指导。〔发觉问题实时指正〕

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思索：通过导入让同学了解我国悠