关于水教案5篇

第第页关于水教案5篇

水教案篇1

材料与环境创设

材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

活动流程

谈话——操作感知——讲解并描述争论

活动过程

第一环节：谈话“水真有用”。

老师与幼儿一同争论水的用处及怎样节省用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。

第二环节：操作感知“水真好玩”。

给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿观测水的颜色改变，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活动中，让幼儿减削探究的直觉行动性，加强探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。

第三环节：讲解并描述争论〔7分钟〕

这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么？

幼儿讲解并描述后，老师作简约的小结。

第四环节：游戏：“吹泡泡”。

这个环节属于延伸活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

设计思路

幼儿对水的喜欢好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的新奇心，尊敬他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作抚弄为主，同时由于小班幼儿的认知技能还比较弱，很难自觉发觉水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。

目标

结合《幼儿园教育指导纲要》，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平，我确定本次活动的目标为

１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。

2、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和制造力。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是着重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面着重幼儿语言表达方面的培育。

水教案篇2

《中水的利用》是我校综合实践活动同学讨论主题之一，在***污水处理厂的领导关怀下，在学校领导的支持下，五班级全体师生走出课堂、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。在调查、走访、倡议、回访的过程中，同学们与水沟通、与水沟通，迸发聪慧的火花。并提出倡议行动，利用中水为家乡献计献策。

在活动过程中，我应用了Intel将来教育理念。Intel将来教育是一种开放的教学摸式，它非常重视融合现代教育观念及教学手段，同时，Intel将来教育表达了同等的师生关系，在教学方式上，老师转变专制式的方式为民主式的教学方式，课堂上不是老师一个人说了算，也不是以单一的标准来评价同学和问题，这就尽可能的为每个同学制造了施展自己才华的时间和机会。而综合实践活动以同学自己动手、亲自参与为主要内容。Intel将来教育理念的应用，给综合实践活动课提供了更好的学习方式。

教学目标

知识目标：要求同学依据单元计划内容，收集、整理有关地球上水资源的资料；通过了解水资源概况，参与利用中水的实践活动，同学获得参加实践的积极体验和丰富阅历，自己主动探究出如何合理利用中水的建议。

技能目标：通过《如何合理利用中水》的探究，同学形成了对自然、社会、自身内在联系的整体认识，进展对知识的综合运用和创新技能；同时，培育同学收集信息、分析信息、处理信息的技能，启发同学的高级思维潜能。

情感目标：形成合作、共享、积极进取等良好的性格品质。进展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己到周边生活中主动的发觉问题并独立解决问题的立场和技能。

框架问题

基本问题

如何爱护地球上的淡水资源？

单元问题

你对中水的利用有哪些合理的建议？

内容问题

１．什么是中水？

２．污水处理厂每天处理多少污水？一年约处理多少污水？

３．中水能饮用吗？

４．这些中水是否得到合理的利用？

实施过程

预备阶段

1、信息技术课上，学习多媒体演示文稿、网页等电子作品的制作。

2、同学能快速阅览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。

第一阶段：确定问题收集资料

活动时间：一周

1、老师提出本单元的基本问题“如何爱护地球上淡水资源？”介绍单元学习计划。

2、将同学分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工状况表

3、老师和同学共同初步争论所提出的基本问题，明确单元问题：你对中水的利用有哪些合理的建议？再确定讨论的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主讨论，通过对所选择的内容问题进行分析。

第二阶段：亲身体验实际探究

活动时间：一周

一、污水处理厂现场考察：了解污水的主要来源、年处理污水量、中水排放及中水的再利用状况，解决内容问题。

二、同学参观中水利用的试验区。

三、考察村边地区需要中水状况。

活动后进行分析争论，解决单元问题。〔调查结果〕

第三阶段：学科整合真情呼喊

活动时间：两周

1、小组争论，制定中水利用方案。利用信息技术课出示同学演示文稿范例，公布同学演示文稿评价量规。同学把活动考察过程制作成演示文稿，并把优秀作品于学校学校网发布。

2、利用信息技术课提供同学网站范例，公布同学网站评价量规。同学把活动考察过程制作成同学网站，并把优秀作品于学校学校网发布。

3、再次走入社会，走进社区，开展倡议行动。

本节课例内容

本节课同学已通过探究，对内容问题、单元问题有了肯定的理解的基础上，通过本课进行争论汇报，展示自己的劳动成果。

课例过程

一、以实际问题导入探究

师：水是生命之源，地球上假如没有水，人类、动物、植物将来无法生存，为了爱护淡水资源，我们开展了综合实践活动《中水的利用》。在活动中，同学们通过参观、采访、调查，上网查资料等多种方法，得到了中水合理应用的可行性方案，这节课就让我们一起展示自己的成果吧！

二、展示作品

师：哪位同学代表本组把作品展示给大家。

第一个小组——金鱼组走上前来。

代表：

每次我去姥姥家，觉得她做的米饭特别香。

回到家，我对妈妈说：”妈妈，你永久也没有姥姥做的好吃。”妈妈笑着说：“不是我做的不好吃，是这里的水太咸了。”听了妈妈的话，我赴紧去尝自来水，品了品，觉得是有点咸。是什么缘由使家乡水变咸了呢？

代表：

带着这个问题，我们几个爱好相同的同学决断去请教冰老师。

冰老师带着我们调查采访进行讨论,得到了家乡水变咸的缘由,主要有以下几点：

1.从地图上不难看出，我村面临渤海湾，十个紧靠海边的村落，地下淡水资源先天不足，这是个前提。

2.大量抽取地下水，引起海水倒灌，这是主要缘由。

3.沿海植被被毁，露出了沙黄土热的肌肤，禁不住烈日春风的猛吸暴抽，这是我们不可忽视的地下淡水资源减削的隐在因素。

我们小组的讨论是我自己的故事引出的：有一次吃饭，我见菜里的鱼很小，就不兴奋地说，我想吃大鱼。爷爷笑着说：鱼孙子都吃了，还想吃鱼爷爷。这引起我的爱好。我们解决问题方法是，进展淡水养殖，这样防止海产品过度捕捞。还有我们想把中水引入农田进行浇灌。

我们在讨论过程中，制作了大量的宣扬画，请观赏！

净化组代表〔她边播放边讲解〕：我的作品题目是《中水的利用》，首先确定基本问题——如何爱护地球上的淡水资源。我们认为合理运用中水是节省淡水资源的一种有效方法。我们分工负责，确定方法。通过调查采访，我们知道***污水厂的中水没有合理利用。95%排放于大海。我们解决问题方法是两套供水系统：一套饮用，一套把中水引入较大单位用于浇灌、洁厕等。感谢大家。〔话音刚落，掌声四起〕

我们通过讨论，办了三期的电子报刊，

畅想组的组长走上台前，边操作边说。

代表：我们小组题目也是中水的利用,从基本问题到内容问题讨论我们小组和净化组差不多，我们处理单元问题的方法是：把这些中水引入***荷园，由于那里用的水是从地下打井抽取的水。这样节省淡水资源，中水也得到了合理的利用。〔他的演示文稿不但有文字材料，还有到中华荷园采访的录像内容。〕

同时，他们给还展示了写给中华荷园的的倡议书。

青青苹果组一见畅想组说得有理有据，方法处理得好，不等掌声停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。

代表：这是我们的题目——中水的利用，我们处理问题的方法是在污水厂四周建有发电站。〔他的演示文稿不仅制作精致，而且有关中水发电的资料也很全。〕

……

五：真情呼喊提出倡议

师：大家展示的作品都特别精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我将把全部的作品发布在学校网上。同时中水的利用是爱护淡水资源的有效方法。假如大中城市都建有污水厂，使水得到循环利用，既能环保，又能节省淡水资源。

同学们，作为社会的一员，每个人都要加强节水意识，从小处做起，共同行动，利用好每一滴水，构建和谐社会，共创美妙将来！

反思：“中水的利用”综合实践活动打破了狭窄的教学形式，老师教学思路开阔了，同学走向社会，回来自然，体验生活。从活动最初的问题发觉，到活动主题、内容的确定，从活动过程到结论的形成都充分表达同学自主，不是说教，而是让同学自主地感受、体验。而Intel将来教育学习模式应用，同学在框架问题的驱使下，通过探究式学习，积极主动地猎取径直知识。在展示、沟通作品过程中，老师因势利导，援助同学学会理解、赞美他人和与他人共享，学会分析和思索，敢于提问和申辩。

水教案篇3

一、设计思想：

在日常生活中，我们观测到，孩子对水有一种非常的爱好，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好伙伴”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观测、比较、发觉、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生新奇心，从而激发幼儿参加科技活动的爱好和积极性，促进幼儿技能的进展。

二、活动目标：

1、幼儿通过操作，发觉某物品〔糖、盐等〕溶于水。某些物品〔沙、泥等〕不溶于水的现象。

2、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的状况。

3、培育幼儿对水的爱好，激发幼儿参加科技活动的积极性。

三、活动预备：

1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品假设干，分别放入透亮量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。

2、透亮量杯假设干，搅拌棒、小勺子、纯洁水、饮料等。

3、提供红、蓝桌各一张。

4、饮料、凉开水、纯洁水、草莓晶假设干；

5、录像“纯洁水制作过程”。

四、活动过程：

〔一〕出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤独，谁愿做它的好伙伴。

复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找，谁到水里不见了，谁就是它的'好伙伴。

〔二〕引导幼儿观测这三种物品放入水中后的改变。

1、交代操作留意点，不要同时放二种物品，假如水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好伙伴。

2、提问：你找到了谁是水的好伙伴？

3、争论：还有谁可以做水的好伙伴？

〔三〕扩大尝试范围，并进行分类。

1、介绍能溶入物品的名称。

刚才，我们已帮水找到了两个好伙伴：盐和糖，现在有更多的娃娃想做水的好伙伴，它们是谁？〔分别介绍物品的名称，援助幼儿复习认识物品标签。〕

2、幼儿再次操作尝试分类。

将水的好伙伴放到红色桌子上，不是水的好伙伴放到蓝色桌子上。

〔四〕了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。

│纯││凉││饮│

出示│净││开│││

│水││水││料│

└─┘└─┘└─┘

请幼儿观测两杯水有什么不同。介绍纯洁水的由来。

1、请幼儿品尝、比较。

2、争论：这三种物品有什么异同点？

3、看录像“纯洁水制作过程”

4、争论：饮料是怎么来的？

小结：这些都是依据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。〔五〕自制饮料〔草莓汁〕

五、活动延伸：

1、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么改变。

2、与父母一起自制饮料。

水教案篇4

活动设计背景

我留意到小伙伴对水的爱好很大，有些小伙伴在洗手时玩水，把袖子都弄湿了。但他们还乐此不疲，看到老师他们抓紧跑开了，我想孩子们都喜爱玩水，我设计了这次活动，同时借此教育幼儿要节省用水。

活动目标

1、知道水的用途。

2、能积极参与活动，开动脑筋，说出水用处。

3、培育同学节省用水的习惯。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

用自己的话说说水的用途。

活动预备

录音机

活动过程

1谈话导入课题

小伙伴，你们要是口渴了怎么办？〔喝水〕

2、提出问题争论

水除了能喝，还能做什么？〔浇花、洗衣服、鱼的家等等〕

3、认真倾听其它幼儿的发言。

4、鼓舞语言表达流畅、有创意的幼儿。

5、小结：水在我们生活中扮演着重要的角色，我们人渴了要喝水，小动物渴了也要喝水。有些小动物是在水里生长的，离开了水的小鱼就不能生活。下面听音乐《我是小金鱼》，感受一下小金鱼在水里逍遥自在的游吧。

6、拓展延伸

我们知道了水的用处，所以我们要节省用水，不喝生水，爱护水资源。

教学反思

在日常生活中，老师要让幼儿擅长观测，擅长抓住时机进行教育，从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿特点的活动。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水好玩，通过老师的教育他们知道了水的用途，水是珍贵的，要节省用水。这次活动结束后，我想要是收集一些西部山区缺水，吃水困难的一些影视资料，对同学的教育会更形象详细。

水教案篇5

【教学目标】

科学概念：

1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

2、水在结冰过程中，要向四周放出热量。

过程与方法：

1、观测、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

2、观测水结冰过程中的温度及其他改变。

情感、立场、价值观：

1、乐于在试验观测活动中保持仔细、细致的立场。

2、初次感受、表达物质状态的改变。

【教学重点】观测冰的特点和水结冰过程中的温度改变

【教学难点】水为什么会结成冰

【教学预备】小组：观测用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1

杯、试管1支、8毫升纯洁水〔或自来水〕、水温计1支。

【教学过程】

一、冰的观测

1、师：同学们肯定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今日取出来的一些冰，今日我们就来观测一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

板书：水结冰了

3、师：接下来我们就来仔细的观测冰，实时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要留意手当心被冰冻坏。

4、同学观测后汇报沟通。〔预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透亮的、比较硬、很光滑、温度低、易溶化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。〕

5、水是我们上学期所探究过的，它的特点确定还记得，我们把水和冰做一个比较，实时把结果记录在维恩图中。

6、同学比较后汇报。〔预设：水是没有颜色的、没有气味的、透亮的、会流淌的、没有固定外形的液体等；水和冰的共同点：都