关于母鸡教案7篇

第第页关于母鸡教案7篇

母鸡教案篇1

活动目标：

1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

2、能精确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动预备：

母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木假设干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：精确区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

老师：瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗?小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗?

2、母鸡生蛋

老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了!”咯咯哒，咯咯哒(出示积木)

老师：哇!我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)

3、把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗?(请幼儿说一说有些什么外形)

现在，妈妈请来了我的好伙伴，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种外形的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗?(幼儿操作)

活动反思：

作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，

我还是比较好的带动了他们的积极心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点决断了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的抚弄物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在游戏中学到知识。

母鸡教案篇2

教学目标：

〔1〕认真观测画面，尝试依据画面提供的环节猜测故事的进展

〔2〕能大胆地表述自己对故事内容和情节进展的理解

〔3〕学看大图书，萌发阅读图画书的爱好

重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲解并描述观测的结果

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事进展的缘由

活动预备：自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份

活动过程

一、出示封面，猜想故事的情节。〔8分钟〕

1、出示图书的封面：“今日胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”〔幼儿大胆阐述自己的猜想〕

二、仔细观测图片的环节，并尝试依据观测来猜想故事的情节进展。〔15分钟〕

1、第一次尝试依据图片猜想故事的进展

1〕老师讲解并描述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正静静地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2〕“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”〔请幼儿猜想故事的进展〕

3〕小结：“原来画面藏着这么多的奥秘，假如你看认真了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片〔PPT〕分组猜想

1〕“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面认真观测一下，再来猜想故事可能会涌现的状况。”

2〕幼儿自由沟通

3〕老师每幅图片选择个别幼儿讲解并描述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。〔7分钟〕

1、师生一起看图书，完整地讲故事〔可以请个别幼儿讲解并描述〕

2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

四、延伸活动

1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；

2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

3、表演故事。

母鸡教案篇3

【教学目标】

１、正确、流利、有感情朗读课文。体会对母鸡由厌恶到喜爱的情感改变。

２、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

３、学习写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

１、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

２、理清脉络，简约说说课文讲解并描述的是一只怎样的母鸡。

３、比较本课和《猫》在写法上的不同。

〔主要从情感上去分析：一贯喜欢；由厌烦到不敢厌烦。〕

三、再读课文，感悟情感改变

１、课文写出两种迥乎不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

２、通过哪些事例详细来写对母鸡的厌烦与不厌烦。大家自由说一说。

〔最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈祥、勇猛、辛苦等。〕

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

１、主要从情感上去分析：

一贯喜欢；由厌烦到不敢厌烦。

２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握环节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇4

【学材简析】

《母鸡》是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作。描写了对母鸡的看法的改变，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和舍命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分那么描写了母鸡的负责，慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

【设计理念】

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是预备，略读才是应用。”叶老非常精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点援助同学理解，老师要更加放手，引导同学运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培育同学独立阅读技能。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

【教学策略】

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很简单理解课文的内容，重点是要引导同学体会的情感改变，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充斥生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本技能的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受对母鸡由厌恶到喜欢的情感经受。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学重点、难点】

1、感受对母鸡由厌恶到喜欢、敬爱的情感经受。

2、感受母鸡伟大的母爱。

3、学习详细生动描写动物的写法。

【课前预备】

课前布置同学了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱生活的.老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

〔设计意图：阅读提示是引导同学开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让同学带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。〕

二、沟通见闻

你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。

〔设计意图：通过让同学介绍对母鸡的了解，能吸引同学的留意，有效地激发同学自主阅读的爱好。〕

三、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标。

〔1〕圈诞生字词，读准字音。

〔2〕仔细朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。

2、自主阅读，边读边在书上做批注。

〔设计意图：学起于思，思源于疑。同学的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让同学去发觉问题，带着问题去读书，有利于提高同学学习的主动性。略读课文是同学独立阅读的实践机会，个体自读和合作沟通是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对同学进行略读技能的训练的关键。〕

四、检查自读效果

1、齐读词语。

2、提问：课文讲了什么内容？

〔设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的沟通，既强化

了同学对课文内容的感知，又培育了同学的自学技能。〕

五、品评母鸡之长短，体会之喜恶。

1、再读课文，小组争论：

〔1〕请找出文中径直写对母鸡由厌烦到喜欢这一情感改变的语句。

〔2〕分别通过哪些详细事例写对母鸡的厌烦与喜欢？每个事例各用一个恰当的词语概括。

2、汇报沟通。

3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗？为什么？

〔设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于对母鸡由厌烦到喜欢这一情感改变的段落，设计这个精讲的环节，为同学阅读技能的迁移提供保证。而其它段落，那么是采纳组织同学集体沟通，老师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分表达了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。最末，老师抓住文章中心句，让同学进一步感受母爱。〕

六、反复回味，走近老舍

师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。引导同学初步学习赏析名篇的方法。〔设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导同学从“异同”入手，不但要着重学法上的迁移、运用，同时也要着重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相像，具有可比性。难能珍贵的是，两篇文章的情感表达方法迥乎不同，所以要引导同学从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善同学的认知结构。〕

七、情感揭秘，升华主题

1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?

2、仅仅在赞美鸡妈妈吗？

3、观赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。〔设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让同学深切地感受母爱的伟大。〕

八、拓展延伸，以读引说

1、你的妈妈平常是怎么关爱你的？

2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。

〔设计意图：通过读说结合，让同学表达出对妈妈的感恩之情，把教育效果引向深入。〕

九、课外赏析，仿写作文

1、推举阅读

屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。

2、学学作家

带着爱去观测身边的小动物，写写身边的小动物。

〔设计意图要想提升同学的语文素养，单靠课堂文本显着是不够的，需要以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富同学的阅读实践，对阅读技能的提高有较大的援助。同时通过设计写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一箭双雕。〕

板书设计：

16、母鸡

叫声难听

厌烦欺善怕恶

舍命炫耀

负责

慈祥

喜爱勇猛

辛苦

母鸡教案篇5

母鸡孵蛋重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量，共享了母鸡孵蛋的教案反思及教案给大家！

母鸡孵蛋活动反思：

活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清晰,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏涌现了很大的问题.活动目标三能用轻慢和嘹亮的声音表现羞涩、自信的心情，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的爱好，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

母鸡孵蛋教案

活动设计:

中班音乐活动《母鸡孵蛋》来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中，我从幼儿的生活阅历、体验出发，运用了原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，;歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、羞涩鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲、亲身感受体验有趣的小鸡形象。

活动目标:

1.学唱歌曲，感受鸡蛋数量的改变、

2.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

3.能用〔轻、慢〕和嘹亮的声音表现歌曲中羞涩、自信的心情。

活动预备:

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

〔棒棒鸡、打嗝鸡、羞涩鸡〕。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小伙伴一份

活动过程:

一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

二、熟识歌曲《母鸡孵蛋》

1.老师用彩蛋示范歌曲。

〔1〕师：听听这是什么声音？〔母鸡的叫声〕。

〔2〕师：今日母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2.幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋？

三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

〔1〕你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

〔2〕倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简约图示表示，幼儿仿照。

〔3〕用大鼓援助幼儿唱出有力的声音。

〔4〕想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平常怎样才会很棒？可以吃什么？

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

〔1〕听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么？〔打嗝的声音〕谁来给他取个名字？

〔2〕幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.羞涩的小鸡——用轻、慢的声音进行表现羞涩。

〔1〕用拖小尾巴的图示表示羞涩鸡的慢。

〔2〕师：羞涩鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

4.集体歌颂，仿照三种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

2.幼儿熟识道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲游戏。

〔1〕幼儿选择自己喜爱的小鸡来进行表演。

〔2〕合音乐演唱并表演。

母鸡教案篇6

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画那么还讲解并描述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲解并描述出隐蔽在文字背后的故事。我决断分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲解并描述――作品观赏与阅历共享。

活动目标

1．引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的阅读爱好。

2．鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。

活动预备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的新奇心。

师：今日，老师带给小伙伴一个特别有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲解并描述故事，引导幼儿留意动词。

老师一边讲解并描述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今日，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

3．引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互讲解并描述、沟通。鼓舞幼儿大胆讲解并描述图书部分内容，老师依据幼儿的讲解并描述引导幼儿认真观测画面，援助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小伙伴们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续争论：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

母鸡教案篇7

教学目标

1、倾听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的心情，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜欢之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动

3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。

教学设想:表演律动，感受歌曲心情，引导同学以多种形式表现自己对小动物的喜欢之情

试验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰假设干

教学过程：

一、激情导入：

同学入室

师生问好

倾听《公鸡母鸡》仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。

师生相互问好入室、律动

唱《师生问好歌》

二、