关于春晓教案七篇

第第页关于春晓教案七篇

春晓教案篇1

教学目标：

1、知识与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。

2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

3、情感立场与价值观：体会诗人的诗意，懂得疼惜春光。

教学重点：理解诗意，体会诗人疼惜春光的思想感情。

教学难点：理解诗意，体会诗的意境。

教学预备：教学软件，实物投影，生字卡片。

教学过程：

一、激发学习兴越导入新课：

1、启发同学说说自己知道的或看到的春天漂亮的景色，(同学结合实际自由说)。

2、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。

3、老师简要介绍孟浩然(同学留意听)：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很出名。

二、整体感知：

1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，留意读准以下字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(同学自读初步感知)

2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思索)。

三、深入理解

1、结合插图与实际理解前二句诗。

(1)边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟，争论)。

(2)你是从哪些地方可以看出来?(提示同学依据所查字义来分析)充分想象。

(3)结合争论，详细理解字词。

(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，同学答出来词义后，电脑再显示答案，最末，屏幕上清晰地展示古诗及说明，有助于同学理解诗句意思)。

2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。

四、精确把握。

1、自读全诗，说说诗的意思。2、指名读。

3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊!我们应带着什么感情朗读这首诗呢?

(1)确定读诗情感(赞美、喜欢)(2)自己试读

(3)和同学沟通(4)指名读，读读评评，并配乐朗读。

五、课外拓展：

古诗中，描写春天景色还许多，你还知道哪些古诗?说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》(同学自学，师点技)

六、总结方法：

掌控了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。

设计说明：

遵循学习古诗的一般过程和同学认识事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面(电脑资料，同学头脑中的生活画面)的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天早晨的绚丽图景展示出来，引导同学看图，读词，品句，达到较好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我重视学习方法的教学，当堂课就安排一首难度相当的诗，让同学从学习中掌控学习古诗的一般方法。

春晓教案篇2

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。依据学校生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体帮助手段，再现古诗的情景，激发同学的爱好，指导同学了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：

1.引入激趣

启发同学说说自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同学学习古诗的爱好。播放《春晓》教学电视片，让同学看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。老师简要介绍孟浩然。

2.初读感知

同学自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。留意读准以下字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

3.精读理解

〔1〕指导同学通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

〔2〕同桌沟通，相互说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。老师要告知同学，古诗语句由于字数的严格限制，经常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的风雨声”的意思。

〔3〕看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

〔4〕朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4.品读领悟

〔1〕屏幕上涌现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，同学跟读，然后指名朗读，大家评议。

〔2〕同学自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

〔3〕屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞行，地面有落花。

①同学看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。

②老师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了喜爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，同学看图吟诵，体会意境。

春晓教案篇3

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜欢****;

2.初步学习按古诗节律吟诵.

活动预备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

(二)谈话活动，引出话题。

1.小伙伴有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发觉春天带来的改变呢?(幼儿自由回答)

(三)老师出示图片，引导幼儿观测，讲解并描述。

1.今日老师带来了一副画，请你们认真观测一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿依据自己的想象回答。

老师小结：这是由于，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的许多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟老师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来观赏这首诗，让我们来听听看这首诗究竟是怎么写的。(老师播放课件)

(四)老师朗诵，并援助幼儿理解古诗。

1.小伙伴们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

2.老师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事说清晰。

3.下面请小伙伴们听老师来读一遍。老师朗诵第一遍。

4.老师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的词语有许多意思，所以我们小伙伴在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采纳多种形式，如分组朗诵等)

(六)活动延伸

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓舞幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今日学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

春晓教案篇4

教学要求：

1.学会7个生字〔读准音、认清形、记住意、写美观〕

2.学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受对春天，对大自然的喜欢之情。

教学用具：生字卡片、课外阅读资料

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一.谈话导人，介绍，诗名

《春雨》唐杜甫

《春晓》唐孟浩然

二.初读课文，读准字音

1.自由认读古诗以及生字词；

2.指名读古诗，指导正音；

3.齐读生字词，齐读古诗。

三.解读诗文，读通诗句

《春雨》

1.春雨的特点是什么？

2.重点理解：

好雨——

知季节——

乃——

潜——

随风潜入夜，润物细无声——

3.朗读

《春晓》

1.重点理解：

眠——

不觉晓——

啼鸟——

知多少——

夜来风雨声，花落知多少。——

2.人们对春天有怎样的感情？

3.朗读

四.理解诗情，读好诗句，熟读成诵

1.观赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；

2.指名诵读，品评指导

3.齐读〔配乐〕

4.背诵

五.课后作业设计

1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；

2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；

3.预习生字

第二课时

六.朗诵古诗，巩固复习

七.拓展体会

1.小组汇报收集的诗歌；

2.老师评点。

八.学习生字

1.认读生字，巩固字音

2.自同学字，主动记字

3.老师重点指导：随、晓

4.同学临描，老师巡察

九.课后作业设计

1.“春天的歌”诗歌朗诵会

2.“我爱春天”书法竞赛

春晓教案篇5

教学目标：

1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观测自然景物的改变，你们都观测了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？〔同学自由发言〕

师：同学们，你们说的'都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一贯受到人们的喜欢。这首诗就是《春晓》。〔板书课题〕

你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2．介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊幽静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝集着对人生和山河的喜爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

学习方法：

1．自由朗读，借助拼音读准字音，画诞生字。

2．老师出示生词卡片，检查字词读音。

3．指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感受诗的意境。

2．同学以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见处处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3．全班沟通，老师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2．指名朗读，读后评议。

3．老师说诗意，同学念出诗句。

4．同桌互背古诗。

5．同学扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色特别美，也是一年中最好的季节，我们肯定要珍惜春天的时间，疼惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2．班内沟通。

春晓教案篇6

教学目标

1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2、正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。

教学重点、难点

识字写字和朗读背诵。

第一课时

谈话激趣、导入

1、小伙伴们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

2、古代的人啊，跟小伙伴一样也特别喜爱春天！所以他们写了好多好多的

诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伙伴一起去学习两首描写春天的古诗。〔板书课题，认读生字“古、诗、首”。〕

初读课文

1、自由读题。〔区分“春”“村”的读音〕

2、自读古诗，自同学字。

1)同学借助拼音读古诗。

2)精确认读诗中的生字。

试读课文、读出诗韵

1、师范读。〔留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。〕

2、同学跟师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、同学齐读。

认读、识记生字

1、指名拼读生字。〔领读〕

〔留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。〕

2、齐读生字。

3、引导同学识记生字。

1)自由记生字。

2)共同探讨识记生字的方法。

〔比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠

闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处〕

巩固生字

1、认读生字卡片。

2、读词语巩固生字：

两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻

乡村居住烟花童话散步

指导写字

1、书写生字“古、声、多”。

2、观测生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

古：横要长而凸。

声：上为“士”，上横长，下横短。

多：上下两部分一样，但位置要留意需要写成“一上一下，上小下大”。

3、生练习书写。

第二课时

复习

1、齐读生字。

2、开火车读生字。

朗读感悟、理解古诗

1、看课文插图，听配乐朗诵。

2、全班齐读《春晓》、《村居》。

3、同学自由读，思索：我从中读懂了什么？体会到了什么？

4、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。

5、分小组争论疑难问题。

6、反馈释疑，老师对重点问题进行简约讲解或点拨。

背诵古诗

1、指导朗诵。〔感悟诗人对春天的喜欢之情。〕

1)师范读。

2)自愿读。

3)竞赛读〔同桌赛、小组赛〕。

2、背诵古诗。〔指名背、小组背、齐背、师生对背等。〕

指导书写

1、口头扩词：

古〔〕〔〕〔〕声〔〕〔〕〔〕

多〔〕〔〕〔〕处〔〕〔〕〔〕

知〔〕〔〕〔〕忙〔〕〔〕〔〕

2、书写生字“处、知、忙”。

3、观测生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

知：左右结构，“口”在右边偏下。

忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4、同学练习书写，师巡察、指导。

扩展活动

班里开展一次放风筝活动。

春晓教案篇7

【教学目标】

１、知识教学点：

⑴会认１３个生字，会写６个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读jué。

⑵能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

⑶能背诵课文，默写课文。

２、技能训练点：

引导同学通过看图，培育观测、想象的技能。在讲解古诗的过程中，培育同学的口语表达技能。

３、德育渗透点：

通过学习古诗、品尝古诗，体会喜爱春天，珍惜春光的感情。

４、留意表达创新和实践技能：

着重技能的培育，学会说和写，课后让同学用自己的语言去描绘春天的美妙景色，并写下来。

【教学重点、难点及解决方法】

１、重点：

理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，疼惜春光的思想感情。

２、难点：

对诗的意境的理解。

３、解决方法：

通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

【课时安排】

１课时。

【同学活动设计】

１、同学自同学字。

２、动笔描绘春天的美景。

【教学步骤】

一、明确目标

１、第一课时使同学能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

２、第二课时学会生字，让同学练笔。有感情地朗读课文。

二、整体感知

这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞行，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片宛转动听的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

【教学过程】

一、导入、揭题、解题

人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨那么是一天当中最珍贵的时间，今日我们就一起去看看春天早晨的漂亮景色，板书：

春晓〔齐读〕。

二、看图，了解图意

１、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？

引导同学说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上处处是被风雨打落的花瓣。

２、引导同学用自己的话完整地有顺次地表达图意。

过渡语：是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

三、初读课文，读准字音，介绍

１、借助拼音，读熟古诗

“觉”是多音字，在课文中读“jué”。

２、老师范读古诗。

３、介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊幽静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝集着对人生和山河的喜爱之情。

四、学习古诗、理解内容

１、解题：从图上看描绘的是什么时间的景色？

春晓：晓，天