写字教案汇总5篇

第第页写字教案汇总5篇

写字教案篇1

活动目标

认识“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。

引发幼儿学习写字的爱好。

使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点：认识“延“字，会用“延”字。难点:”延”字的写法〔笔顺〕。

活动预备

卡片、打好四线格，预备好彩色粉笔

活动过程

谈话入题:我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神奇的字，让我们把它请出来。〔出示卡片〕

教学过程:

一、出示卡片“延”字，让同学观测见没见过这个字。〔同学答〕

二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都需要认识。

三、说说在我们老师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。〔一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西〕。

四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。

五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。

六、在生字本写五行。

教学反思

由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，〔需要有赵梦延〕，一部分学写这个字。

写字教案篇2

〔一〕、谈话导入：

1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本事呢！你们想认识她吗？

我们鼓掌表示欢迎。

2、她带来了她家的一张照片--请看〔出示图〕

谁能向大家介绍一下这张照片？

假如你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？

3、小伙伴说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

板书：爸⑴谁来拼一拼？

⑵我们开火车读一读

⑶一起读一遍

⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？

a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头

b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？

c对，"父"字头写的时候要扁一点，看老师写〔范写〕我们把："父"字在田字格的上半格。

d我们再来看"爸"的下面部分，请小伙伴伸出手指，跟老师一起写，留意横写在横中线上。

e请小伙伴打开课堂作业本，在田字

不错的格中把"爸"字写一遍

板书：爸

⑴爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍

⑵请自己读一遍

⑶谁来大声念给大家听听？

⑷开火车读一读

⑸一齐读一遍

4、板书：妈⑴谁会读？

⑵一齐读一遍

⑶"妈"是由哪两个字合成的？

⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说

演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字

出示左右jiégòu齐说

⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？

⑹请小伙伴看老师写〔范写〕"马"字写得略微大一点，"ㄅ"竖在竖中线上，横在横中线上

⑺打开作业本把"妈"字写一遍

板书：妈a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？

b谁来试试？

c一起读一遍

〔二〕、学课文：

1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多仔细呀！

你觉得冬冬的爸爸怎么样？〔板书：爸爸好〕

⑴"好"是一个生字，请同桌小伙伴相互拼一拼，想想它是什么结构？

⑵老师要请同桌两位小伙伴一起来念，比比谁念得好！

⑶"好"是什么结构？〔"好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……〕

2、这句话应当怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

板书妈妈好

你从哪里看出来？

4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小伙伴同桌相互试试-指名读--齐读--男女生对比读

5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名--齐读

6、冬冬的爸爸，妈

不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小伙伴的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推举一位小伙伴来向在座的老师和小伙伴夸夸你的爸爸妈妈。

7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……〔板书〕

8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？

齐读一遍

9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？〔指名说〕

10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？

⑴先说给你同桌听听

⑵指名说

11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

自由读--指名读--请同桌两个小伙伴合作，每人读一句--齐读

〔三〕、认识句子

1、这就是今日我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào"。"齐说

2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家认真听录音。

4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读

〔四〕、复习

1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！

写字教案篇3

第一课左右结构的'字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯

4、激发同学主动发觉汉字特点和规律，提高自主识字的技能和爱好。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第二课左中右结构的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“确”“做”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“确”

“做”

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第三课上下结构的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“点”“照”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“点”

“照”

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第四课左右对称结构的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“泊”“外”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“泊”

“外”

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第五课走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“走”“还”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“走”

“还”：

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第六课综合训练

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“詹”

“夫”：

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

写字教案篇4

《怀素写字》

教学目标：

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流畅地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流畅地朗读课文。

一、出示图画，导入新课

1、小伙伴们，今日老师给你们带来了一幅画。请你们认真看看呢，图上的人在干什么？〔指导同学说完整，相机板书：写字〕

2、你们知道这个小和尚是谁吗？〔板书：怀素〕

3、齐读课题：怀素写字

二、借助拼音，初读课文

1、老师范读〔请小伙伴们认真听，看看怀素究竟是怎样的人？〕

2、刚才小伙伴们听得都很仔细，下面就请大家自己把课文读一遍。〔要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。〕

3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀素尚进样名

写字古先日长书

〔齐读，开火车读〕

②这些生字宝宝都找了一些伙伴，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样

日子一长出名书法家

〔谁来当小老师，领读，指名读，齐读〕

4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小伙伴们仔细的把课文再读一遍。

5、小伙伴们已经仔细的读了课文，老师这里有几个句子，你们情愿读读吗？

出示长句：

①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。

②他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

〔自读、指名读、齐读〕

6、这篇课文一共有几小节呢？〔指名分小节读，齐读〕把你喜爱的段落读给你的同桌听。

7、小伙伴，你们读了课文，知道什么了呢？

三、学习生字

怀素这么仔细的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片：

①“日”齐读

怎么记住他呢？你能帮他找个伙伴吗？〔组词〕

跟着老师来写一写呢〔手指书空，描书上的笔顺〕

②“长”齐读

你能帮他找个伙伴吗？〔组词〕

你会写吗？〔手指书空，描书上的笔顺〕

③“书”齐读

帮他找个伙伴吧！〔组词〕

写的时候要留意什么呢？〔手指书空，描书上的笔顺〕④指导书写

写字教案篇5

第一课时：

〔一〕看图揭示课题。

1、观测图一，说图意。相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

〔二〕初读指导。

1、老师范读。

2、同学自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。留意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？

5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

〔三〕精