关于识字教案汇总七篇

第第页关于识字教案汇总七篇

识字教案篇1

一、导入新课:

孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1．同学自由试读词语。

2．分组互助读词语，再开火车读词语。

3．出示生字，同学自主认读〔读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。〕

4．开火车读生字。

5同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1老师范读，同学边听边想画面。

2分组试读，相互援助，力求读正确。

3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5多种形式读。

〔1〕开火车读，要求读得正确、流利；

〔2〕美读，要求读得有感情。

〔3〕自由读给喜爱的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1．给生字找伙伴(组词语)。

2．卡片游戏《找伙伴》。

六、在写中巩固识字

1认读字音。

2依据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3分组说说自己喜爱的记字方法。

4说说难写的字和简单写错的字。

5师范写，同学观测字在田字格中的位置。

留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6同学练习。

七、实践活动

“庆丰收”:秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。

识字教案篇2

教学目标：

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观测图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富同学的知识，激发学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

教学设计

第一课时

一、课时目标：

1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。

2、观测图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富同学的知识，激发学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

二、教具预备：

动物图片小黑板词语卡片收录机

三、教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道自然动物园里有哪些动物吗？

我们今日要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。

你们想去自然动物园，和它们交伙伴吗？

〔出示老虎图〕老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？

放录音：同学们，我是自然动物园里的老虎，我们自然动物园里可喧闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提示大家的？

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？〔看板书指名读〕

录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：第二关，请说出这12种动物中你喜爱的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜爱的动物的特点及相关的知识。

狮子大象老虎

狮子和老虎谁的本事大呢？

事实上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温文，它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惊和敬畏。

虎的确有凶狠的'一面，由于它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否那么就会饿死，所以凶狠的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威逼的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永久不会再复原或者制造出来。

大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢攻击大象，否那么回被大象活活踩死。假设小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？

仙鹤孔雀鹦鹉

孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉利的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级爱护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边疆、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级爱护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。

仙鹤

鹦鹉的羽毛色调艳丽，特别美丽，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。

猴子猩猩麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。

斑马棕熊袋鼠

斑马身上有黑白条纹。

棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们自然动物乐园了。第三关，你能读出对我们动物的感情吗？

3、同学自由读，指名读，齐读。

放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们自然动物乐园。

4、看录象：自然动物乐园。

5、说话练习：

自然动物园里可真喧闹，有〔〕的〔〕，有〔〕的

〔〕，还有〔〕的〔〕。

6、小结：

自然动物园里的动物真可爱，它们生活得多欢乐！它们是我们的伙伴，爱护动物，维护生态平衡，就是爱护我们的地球，爱护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。

老师范写“狮”，同学描红，临写。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字，并口头说词。

第二课时

课时目标：

复习巩固生字新词，指导写好部分生字。

教具预备：

生字卡片

教学过程：

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸，进展语言

汇报沟通自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、同学自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提示小伙伴留意的？

虎：第五笔是横，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。

斑：左中右三个部分要写得紧凑。

3、同学再一次进行描红联系。

4、老师范写，同学临写。

5、反馈。

展示同学的作业，指出同学存在的问题。

四、作业设计。

一、比一比，再组词。

师〔〕星〔〕代〔〕机〔〕

狮〔〕猩〔〕袋〔〕虎〔〕

二、。

生字

音序

音节

部首

再查几画

页码

袋

虎

猩

斑

三、扩词。

斑〔〕〔〕〔〕

袋〔〕〔〕〔〕

识字教案篇3

教学过程：

〔一〕看图谈话，引出所同学字

1．观测教材上的彩图，同学先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。

2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。

〔二〕学习生字

1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴〔蝶〕、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

2．用肢体语言演示字词的意思：展〔翅〕、运、网。

〔三〕练习巩固

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

〔四〕朗读感悟

1．自由试读识字儿歌。

2．读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。

3．抽查朗读，依据抽查状况指导读正确、读流利。

4．一人一句接力读。

5．男女同学或小组竞赛读。

6．协作动作表演读。

〔五〕指导写字

1．指导写“前、空”时，留意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

2．老师范写，同学仿写。

3．同学掌控要点自己写。

〔六〕展示活动

1．我会认。

展示自己会认的带虫字旁的生字。

2．我会写。

能听写本课六个生字。

3．我会编。

同学自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

2．老师范写。

3．同学书空。

4．同学描红。仿写。

3〕爱好延伸

同学们，课下还可以观测一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

识字教案篇4

教材分析：

《识字7》是人教版新教材学校一班级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导同学识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品德教育，进行是非教育。可谓一举三得。

学习目标：

1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

2．能正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3．初步具有主动积累对子的愿望。

教学重点：

认识9个生字，能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

理解句子中的反义词。

教学预备：

课文中反义词的词语卡片

教学时数：一课时

教学过程：

一、径直引入，揭示课题

今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。〔点击出示课题〕现在看老师写课题〔板书：识字7〕请同学齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1．同学自由读课文，要求把课文读通、读顺。

2．反馈。

〔1〕指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

〔2〕出示课文最末一句〔老实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。〕

先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

3．再读课文：自由读?推举读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

4．画找反义词。

〔1〕读着读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？〔反义词〕老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。

〔2〕反馈：老师出示几对反义词〔是—非、长—短、虚心—骄傲、热忱—冷淡、老实—虚伪〕请同学齐读。

〔3〕〔出示画出反义词的课文〕请同学再次齐读课文。

三、创设情境，理解词义

1.结合情境，理解“是—非”。

〔1〕指名读。

〔2〕理解词义。

〔播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外〕他们谁做得对，谁做得不对？

〔3〕老师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今日上课，我们小伙伴用心听讲，发言积极，这种做法──是〔老师点词卡“是”〕。把“是非”合起来也是一个词语，小伙伴能分清是非，也就是能分清对错。〔再读词语〕

2.展示榜样，理解“长—短”。

〔1〕实物比较助理解

出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。

〔2〕出示班级同学学习生活图片〔理解“长短”的另一层意思〕，老师介绍他们的优点。

〔3〕老师小结：这些都是他们的优点也是他们的优点，我们要学习他们的优点，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。〔出示并请同学齐读〕有个词也是说这个意思，“取长补短”。〔出示词语请同学再读〕

3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。

〔1〕小伙伴最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。〔出示他们的图片〕〔录音〕小红和小明是同桌，小红成果很好，小明学习不仔细。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成果已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成果进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

〔2〕你能用这里的词评评他们吗？

〔3〕你想对小明说什么？〔指名说〕听了大家的话，小明想了许多，你听──〔录音：感谢小伙伴们，你们说得太好了，我肯定立刻改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。〕

〔4〕〔出示：虚心使人进步，骄傲使人落后〕请同学读一读。

4.联系生活，理解“热忱—冷淡”、“老实—虚伪”。

〔1〕了解了小红、小明的故事，老师也想知道小伙伴的故事。平常，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热忱”与“冷淡”。

〔2〕同学们都不错，那假如做错事，你会怎么做？小组沟通──指名说〔老师要送一个词给大家：“老实”〕“老实”的反义词是什么呀？〔虚伪〕〔读词〕

5.老师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。〔同学齐读课文〕

四、熟读成诵

1.师生、生生合作对对子。

2.男女生竞赛记诵。

五、指导书写

1.出示生字，同学认读

2.认真观测，你发觉了什么规律？

“冷”字不能丢最末一点。

“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。

“热”字中间一点不能丢掉。

“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；

“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

3.老师示范板书：热

4.同学练习，同桌相互评价。

5.展评〔重在字形结构〕。

六、拓展延伸

1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？

2.今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发觉很多有趣的对子。课后我们也去收集、发觉各种有趣的对子吧。〔自选〕

板书：

识字7

是非

长短

虚心骄傲

热忱冷淡

老实虚伪

识字教案篇5

幼教工作为什么辛苦又欢乐着，就是由于幼教工作有很多制造性，可以激发成人与小伙伴之间的合作关系。今日在一个小伙伴无意识的发觉中，我设计了这个游戏，旨在援助小伙伴们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

游戏道具：

报纸，传单，宣扬广告等。

游戏目的：

1，培育孩子的观测力，动手技能，语言沟通技能，团结技能，协调技能，一帮一协作关系，耐烦等等。

2，激发孩子的主动意识，加强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

3，体验惊喜的发觉之路，体会语言和自主能动性带给自己的欢乐感。

游戏预备：

幼教事先把收集好的报纸以及宣扬单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

游戏过程：

幼教负责把小伙伴们两两分组，两个小伙伴要分工明确，一个小伙伴负责找字，一个小伙伴负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告知找字的小伙伴，找到后不要告知画字的小伙伴，只是念出来就行。假如画字的小伙伴不认识这个字，那么会念这个字的小伙伴就援助他指出来。这样，找不到这个字的小伙伴就会认识并会念这个字了。

然后再让两个小伙伴换一下，画字的小伙伴要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们协作后的成果。大致地数一下，究竟哪一组小伙伴画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小伙伴一朵小红花，以示鼓舞。

当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小伙伴找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。

识字教案篇6

学习目标

1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。

2.能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

课前预备

1.同学用识字卡。

2.老师用识字卡。

3.多媒体课件。

第一课时

激趣导入

在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多知识，而且方便我们的生活。和它交上伙伴是很有意思的，现在我们就来学几个。

初读课文，认识生字

1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。

2.同桌互读互听。

3.同学说说自己的记字方法，老师留意总结推广同学中好的识字方法。

4.老师出示字卡，指名同学读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，老师发字音，请小伙伴赶快找出来。〔也可以小组做这个游戏〕最末，开火车读字。

5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

写字教学

1.请认真观测田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提示小伙伴写的时候要留意什么？

2.北的反义词是什么？〔南〕你会写吗？你觉得这个字的哪部分最简单写错？〔留意里面不是“羊”〕

3.同学描红，书写。

4.同学写字，老师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

自读课文

布置课下收集谚语

第二课时

复习巩固生字

1.自读生字。

2.老师指名、齐读。

朗读课文，了解课文内容

1.整体感知课文。

a.老师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？〔启发同学从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美〕

b.自己读一读，感受感受。

2.理解课文内容。

a.多媒体课件演示夜空月相改变的过程。

课文中哪一句说的是这个情景？〔师说明农历、娥眉、团聚〕

b.第二句：结合观测课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

c.读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气改变有联系。让同学通过读文，自悟上述现象各预示了哪些改变。

d.同学自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

e.朗读全文。

3.积累。

a.记背本课谚语。

b.沟通收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。〔这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾〕

雨过天青。〔天空纯蓝，往往涌现在雨后，比较纯洁而显青〕

天上星星跳，风雨就来到。〔因星光耀眼往往反映出大气不稳定〕

东虹日头西虹雨。〔天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧〕

人黄有病，天黄有雨。〔天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨〕

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。〔由于朝晚霞的色调艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白〕

日晕三更雨，月晕午时风。〔晕指的是由卷层云而形成的晕圈〕

朝有破絮云，午后雷雨临。〔意思是说，当早上涌现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降

识字教案篇7

教学目标:

1.认识12个生字及古象形字.

2.培育同学观测技能,激发同学喜爱祖国的文字,产生学习爱好.

教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，援助识记汉字。

教学预备：课件、字卡、图片。

教学过程：一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上

面刻着很多很