关于草原教案7篇

第第页关于草原教案7篇

草原教案篇1

教学目标

1、能用温柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》，让同学感受内蒙古民歌精美抒情的心情和音乐形象。2、能仔细倾听无伴奏合唱《牧歌》，随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。教学重点1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。教学难点

学唱歌曲《小黄鹂鸟》教学预备电子琴磁带奖品教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、观赏〈牧歌〉1、导入〔1〕同学们，我们来唱一首腾格尔的〈〈天堂〉〉吧〔2〕你们猜猜，我们今日要走近哪个民族？对，蒙古族2、观赏〔1〕请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，并请留意听这首合唱曲跟原来听的有什么不一样？〔2〕从歌声中你感受到的草原是什么样子的呢？请同学们把想象中的画面说出来让大家听听〔3〕老师也和你们一样，好象看到：早晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾掩盖着草原，真是美极了。不知道同学们有没有留意，这首歌没有乐器伴奏的哦，这就是无伴奏合唱〔4〕再听一遍，请你们随着音乐唱一唱三、歌曲学习1、导入一群黄鹂鸟也在草原上玩耍呢，你们听2、初听全歌3、随乐唱词4、分组轮唱四、课后小结

第三课草原上教学时量：2-2课时

教学目标

1．能仔细倾听《森吉得玛》随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。2．能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞。3．能在〈小马跑来了〉活动中，渐渐熟识附点八分音符，并自如运用。4．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并依据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学重点：能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞教学难点：1．能在〈小马跑来了〉活动中，渐渐熟识附点八分音符，并自如运用。2．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并依据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学预备电子琴磁带奖品教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、听赏〈森吉德玛〉1、初听全曲〔1〕你看到了什么？〔2〕轻轻哼唱音乐主题试着标出速度2、再听(1)这首乐曲速度上有什么改变？(2)速度变了，心情呢？三、歌曲学习1、导入同学们，蒙古族的人民喜爱跳筷子舞，我们来学学吧2、学跳筷子舞现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，手中的筷子能击中身体的哪些部位吗？学习基本动作〔错步、击筷子、击肩、击腿等〕3、我们合着音乐来跳一跳吧4、学唱歌曲《大雁湖》5、边唱歌边跳舞四、节奏活动《小马跑来了》蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，马成了他们的好伙伴，在每年的那达慕大会上，豆油赛马的项目呢，瞧，有三匹马过来了

第一匹：***|***|****|****||

第二匹：****|****|****|****||

第三匹：****|****|****|****||为什么第二匹和第三匹跑得快呢？由于他们有一个小圆点在帮忙呢，〔学习附点八分音符〕

五、学习《可爱的羊群》〔1〕初听全曲小牧民在唱歌，你们听〔2〕读谱〔划拍唱曲〕〔3〕唱词〔4〕用不同的速度演唱《可爱的羊群》

六、小结

草原教案篇2

一．教学要求：

1．通过理解课文内容，使同学知道草原上的鹰能预报天气的改变，能援助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的亲密关系。

2．培育同学的观测技能，进展同学的认识技能。

3．学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。

二．教学时间：

2课时。

第一课时

一．教学目标

1．学习课文，使同学了解草原上的鹰能预报天气改变，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有亲密的联系。从而培育同学的观测技能，进展同学的认识技能。

2．理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。

3．思维训练：指导同学概括天气改变的过程。〔第二自然〕

二．教具

有关草原的歌曲、影片，制成课件。

三．教学过程

1．渲染气氛，激情导入。

〔电脑出示有关草原风情的影片。〕

同学们，这就是宽阔的大草原，自古就有天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这样的诗句来赞美它，一群群牛羊信步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有逍遥自在的鹰在草原的上空飞行，这是一幅多么漂亮的图画啊！今日，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。〔板书18草原上的鹰〕

2．初读课文，整体感知。

〔1〕轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的字，读拼音；②读完课文后，给每个自然段标出序号；③从课文中圈出本课生字，读准字音。

〔2〕分段朗读课文，回答：读后你了解到什么？

3．逐段讲解，深入理解。

〔1〕学习第1自然段。

指名读第1自然段，思索：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？为什么要这样写呢？说明白什么？

〔2〕学习第2、3自然段。

我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不涌现在天空，这是什么缘由呢？

①指名读第2自然段。边读边想：

A这一段写什么？〔板书预报天气〕是从什么时间开始写的？

〔板书早晨〕

B鹰的活动怎么样？〔板书不飞〕说明什么？〔板书天气改变〕

D画出天气改变的词语，再读一读，概括天气改变的过程。

②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。〔板书晚上长鸣天气好〕

默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不怜悯况。〔时间不同，鹰的活动状况不同，天气改变不同。〕

〔3〕学习第4自然段。

鹰的活动不仅与天气改变有关，它还给人们很大的援助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？

①自由读第4自然段：思索这一段主要写了什么？〔板书指示方向〕

②读第1句话，理解眺望，归纳句意。

③读第2句话，理解或许，归纳句意。

④鹰能径直援助人们辩别方向吗？

⑤指导朗读：要用确定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。

〔4〕学习第5自然段。

指名读第5自然段：信息是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？

4．看板书总结全文。

第二课时

一、教学目标

1．学会本课6个生字。

2．有感情朗读课文。

二、教学重点。

学会6个生字。

三、教具

生字卡片

四．教学过程

a)复习：轻读课文，说说课文的主要内容。

b)学习生字。

1.分析字形。

半包围结构的字：迎

左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。

2.读准字音：

多音字：朝出示朝霞课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。

传出示传来课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。

3.指导书写：

a)迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解欢迎。

留意：迎的右半部分是不是卯。

师范写，同学在田字格中写两个。

b)朝：由几个部件组成？书写时留意什么？

用朝字组词。

师范写，同学在田字格中写两个。

c)如、狂：说出偏旁部首的名称，留意偏旁部首的写法。

d)传、碰：书写留意左窄右宽。

4.领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。

c)出示投影，检查认读状况。

d)盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。

e)完成课后题：2、3。

f)布置作业：《阅读》

草原教案篇3

活动目标：

1、知道蒙古族是我国的少数民族，了解我国是一个多民族国家。

2、通过观看音像资料和图片，了解蒙古族的民俗文化。

3、对蒙古族产生新奇感。愿意随着音乐表演蒙古舞蹈。

活动预备：

1、收集关于蒙古族风情的影像资料。

2、中国地图一张。

3、蒙古音乐舞蹈《小小骑兵》。

活动过程：

1、播放蒙古族影像资料，让幼儿初步了解蒙古族的民族文化。

〔1〕老师：刚才你们看到了什么？你知道他们是哪个民族的人吗？

〔2〕他们穿的衣服是怎样的？他们住的房子又是怎样的？他们是怎样生活的？他们说的话和我们一样吗？他们说的话和我们一样吗？

〔3〕引导幼儿学习一句蒙语，例如：“你好”。

2、分段观赏，进一步感知蒙古族的风俗世情。

〔1〕歌曲观赏。

〔2〕观赏蒙古族的民族舞蹈。

〔3〕了解蒙古包。

老师：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么样子的？

3、出示图片，进一步感知蒙古族的民俗风情。

〔1〕老师〔出示食物图片〕：你知道蒙古人喜爱吃什么？认识酥油、奶酪等。

〔2〕老师〔出示马头琴〕：你知道这是什么吗？它由什么用？

〔3〕让幼儿观赏一段马头琴的弹奏的音乐，让幼儿感知马头琴悠扬的琴声。

4、知道蒙古族是我国的少数民族之一。

〔1〕老师出示地图，找出内蒙古的位置，并贴上标识。

〔2〕启发并引导讲解并描述自己知道的民族，老师总结。

5、音乐舞蹈：《蒙古舞》。

引导幼儿观看录像，学习表演简约的蒙古舞蹈。

草原教案篇4

静默草原

一、教学目标

1、通过对文本的学习，体味散文精美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。

2、体会文字下的草原之美，感受对草原的深切情感。

3、鼓舞同学亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。

二、教学难点

1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。

2、对初二同学而言，散文是记叙文中比较新的文体，鉴赏比较有难度。

三、教学重点

1、理解文中蕴含深义的语句，理解对草原的深情，掌控情景交融的写作手法。

2、培育同学对大自然的审美技能，从中猎取美妙的情感体验。

四、教学方法

图片展示法--师生沟通互动法--提问法--课文分析法--讲授法

五、教学课时：1课时

六、预习要求

1、通过，掌控生字词的读音、意义。

2、通读课文，在各段落之前标上序号，并背诵第十一自然段。

3、有条件的状况下，课前通过查找一些图片图像，从而对草原这一自然景观有更直观的印象。

七、教学过程

1、以上节课学过的《刺勒歌》导入，全班齐声背诵。

2、导入课文后，抽查预习状况，请同学到讲台上为生字词注音，说明文中的生词意义。

3、进入课文讲解环节，提问同学对文章的阅读体验，鼓舞同学自主发言。

4、同学发言完毕后，老师说说自己的阅读感受，师生相互沟通对课文及情感的初步理解。

5、分析课文，选取重点句段讲解。

A．从辽远、苍茫困惑这几个词语归纳出看不到这个特点，第七段归纳出看不尽这个特点。

B．看不到看不尽--单一，但是单一中的丰富表达在哪里呢？在与海的对比中，看出饶恕性〔接触，抚摩，打滚儿，过夜等〕。

C．重点段，第11自然段，结合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否冲突？为什么会有这种感觉？由于壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措--引导同学体会这种感觉。另外，人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然的博大。

D.为什么要说情愿像母牛和烈马一样，温顺和刚烈的对比--沉醉在草原的怀抱中。草原可以给人感受到宽容温顺的一面，也可以体会残酷坚硬的一面--丰富人的性情。

E.最末两段，冥想。由草原到人，由外在景物升华至内心情感。

F.总结，对草原怀有什么样情感呢？沉重厚重的喜爱，像儿女对母亲的那种喜爱和仰慕。

找出文中运用对比手法的地方。--都市景色和草原的不同的观赏感觉；牧人和城里人看草原的不同感觉；草原和大海的对比；自由感和不自由感的对比；母牛和烈马的对比；草原与人的对比。

6、理解完课文，请同学分组分段把整篇课文朗读一遍。之后，检查同学背诵状况，请两位同学背诵第11自然段。

7．结束课文，布置课后作业和下节课预习任务。

八、板书〔部分〕：

静默草原

草原的特点：

辽远、苍茫、困惑--看不到

草一贯延伸到天际--看不尽

单一〔单纯〕--丰富〔饶恕性〕

相关对比：

壮阔无边--无拘束、自由

局促、无措--不自由

母牛--烈马

草原与人

草原教案篇5

活动目标：

在了解蒙古族人民生活的基础上尝试创编蒙古族舞蹈动作。

对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

音乐，PPT课件。

活动过程：

一、导入

师：“小伙伴们，今日老师带你们到蒙古大草原上去玩一玩，我们一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。”

〔老师一边播放PPT课件，一边讲解，提问幼儿，引导幼儿初步了解蒙古大草原的漂亮风光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。〕

二、听旋律，编动作

老师播放一段蒙古族音乐，让幼儿边听边回想蒙古大草原声的人们在干些什么，然后试着用动作来表现。

反复感知旋律后，让幼儿大胆尝试创编蒙古族动作，包括扬鞭骑马，骑马射箭，抚摩牛背，挤牛奶，献哈达等动作。

三、表演舞蹈

将创编的动作串联、组合起来，让幼儿随音乐一起舞蹈。

〔可采纳集体，分组，分男女等表演方式〕

活动反思：

1.幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的目标分析中提到这样一条：“乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。”我就是依据这个目标以及中班幼儿的年龄特点和技能特点设计的本次活动。孩子在活动中通过自己的想象，创编出扬鞭骑马、射箭、给奶牛按摩、挤牛奶、献哈达等动作，并能随音乐与同伴欢乐的跳舞，再活动中体验到了欢乐。

2.但是我发觉，也有个别幼儿参加不积极的现象，我认为是与幼儿的性格和爱好有关，通常参加不积极地幼儿往往是性格比较内向、宁静的`孩子，他们比较喜爱看图书、画画这一类活动，对于音乐活动他们的爱好和积极性就会明显降低，所以这就需要老师平常多做引导，多鼓舞幼儿尝试不同的活动，让其在获得确定之后产生爱好，使其性格越来越活泼。

草原教案篇6

一、活动目标

1、能感受和表现大草原漂亮的风光。

2、感受精美幽静和欢乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。

3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。

二、活动预备

1、熟识并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。

2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。

三、活动过程

1、观赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿宁静地观赏。

2、组织幼儿争论画面与哪段音乐相像，与诗歌《漂亮的草原》哪一段匹配。

3、启发有依据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，留意符合音乐的力度、节奏。

4、鼓舞幼儿依据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，观赏漂亮的草原风光。第二遍，在快乐的草原上开心地活动。

5、请幼儿自由选择主题：漂亮的草原风光或快乐的草原进行绘画活动，留意色调、构图与音乐性质相符。

四、教案反思

这是一首特别好听的曲子，讲解并描述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐心情的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解技能。

草原教案篇7

教学目标

〔一〕知识与技能：

1、学会按时间顺次写景的方法。

2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。

〔二〕过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。

〔三〕情感与立场：培育同学喜爱自然的感情。

同学分析

同学已有前三篇写景文章的学习基础，对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有肯定的了解，所以本文对同学来说并不难，宜借助同学已有的阅历，让同学自主合作探究。

重点难点

〔一〕、学会按时间顺次写景的方法

〔二〕、通过朗读和分析，品尝作品精美的语言

〔