关于粉刷匠教案集合九篇

第第页关于粉刷匠教案集合九篇

粉刷匠教案篇1

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使同学能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、同学能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培育同学初步的小组合作技能。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培育同学的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级仿照秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观测老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

3、老师分别拍击*0︱*0︱和***∣*0∣同学仿照。留意老师要提示同学认真观测老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍*0︱*0︱两遍，第二组拍***∣*0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲的伴奏，和同学一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？〔粉刷匠〕那谁情愿给大家唱一唱？〔唱后请同学进行评价〕

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。〔老师出示歌片〕

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1〕导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2〕我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

3〕听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4〕你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔同学自由回答〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？〔强〕那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？〔弱〕我们现在来唱一唱，留意声音的强弱改变。

5〕你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得和你们有什么不同？〔老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理〕

6〕你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？〔引导同学说出特别俏皮、可爱〕那现在我们就来唱唱这句。

7〕其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。〔完整演唱歌曲〕

9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和协作，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。

10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们预备了两个小乐器，你们看〔老师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿态〕一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏〔老师出示节奏，并告知同学碰钟的节奏和串铃的节奏〕请你们分别徒手拍一拍。

11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。〔老师进行指导〕

12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。

13、你们协作的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？〔老师范歌的谱子〕

15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

16、恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？〔老师出示无色的房子〕现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。

17、预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到自己的头上。

18、同学们，让我们开始粉刷吧！〔老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演〕

三、制造表现：

1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了〔出示粉刷后的房子〕但房子里和房子四周还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更漂亮、更洁净让我们一起为它打扫一下卫生吧！

2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

四、完满表现：

你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么洁净，这么美丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和积极性得以调动，加强了主体参加意识，形成了教与学的整合。同学能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一班级同学，创编整首歌难度太大，同学一下就没有了爱好。

最末，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

粉刷匠教案篇2

设计意图：

是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜欢。

结合了中班主题《四周的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌控的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么生疏。

活动目标：

1、积极探究，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。

2、尝试合奏，体验与伙伴合作演奏的欢乐。

活动预备：

《粉刷匠》歌曲音乐；乐器〔圆舞板、木鱼、沙球、碰铃〕假设干；节奏图谱；PPT

活动过程：

一、欢乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的欢乐。

导语：今日我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？〔出示PPT1：粉刷匠〕

指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。〔播放歌曲音乐，引导幼儿跟着老师共同歌表演《粉刷匠》。〕

小结：有了欢乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更美丽。

二、建筑工人忙什么〔价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。〕

提问：

1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？〔播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观测并讲解并描述工人们不同的工作内容〕

2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？

〔1〕邀请幼儿仿照不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。

〔2〕跟着音乐，出示图谱，有节奏地仿照不同工人的工作，发出各种声音。

三、不同工作合作忙〔价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的欢乐。〕

1、选择乐器：

提问：假如用乐器来仿照工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？

l邀请幼儿沟通介绍选择的乐器。

l观测、辨析图谱。

2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：

〔1〕两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。〔引导幼儿能依据图谱的节奏来伴奏〕

〔2〕尝试乐器合奏形式的改变。

提问：

A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时涌现吗？

B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音涌现？第二句呢？哪些时候同时涌现？〔按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏〕

〔3〕尝试两种乐器节奏的不同

提问：

A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？假如两种动作速度不同，声音会怎么样？

B、你想哪个快，哪个慢？〔邀请幼儿调整节奏谱〕

小结：演奏时，乐器不同，涌现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美好音乐，真好听呀！

四、建筑工人本事大〔价值分析：活动延伸，激发表现建筑工人的爱好。〕

提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要劳碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。

粉刷匠教案篇3

活动目标：

认知目标：理解歌词、懂得旋律;

技能目标：能够自己演唱这首歌;

情感目标：能够在活动中获得欢乐;

活动预备：

物质预备：视频、音乐、铃鼓

活动过程：

一、开始部分

音乐导入。

开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小伙伴们进入一个粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.观看视频、了解歌词。老师在一边依据视频讲解歌词，让小伙伴对唱词有一个更深刻的印象

2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟识歌词和节奏。

3.练习唱。让小伙伴自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

4.制造性学习。让小伙伴自己依据歌词做动作，从而开发小伙伴的制造技能和创新技能

三、结束部分

让小伙伴一起唱歌、开一场小型的音乐会。

活动延伸：

小伙伴们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并依据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小伙伴沟通。

粉刷匠教案篇4

活动目标

1、感受丰富的色调，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

2、积极参加活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

3、情愿援助他人，享受合作游戏的欢乐。

4、感受作品的美感。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备

1、有运用刷子的阅历，熟识音乐《粉刷匠》。

2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

3、音乐课件《粉刷匠》。

活动过程

1、观赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新伙伴的到来。

(1)师：“小小粉刷匠”来和我们做伙伴啦!认真看看，他在干什么?发生了什么事情?

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

(2)师：假如你和他在一起，该怎么援助他呢?(帮他一起刷墙)

2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的运用方法。

(1)获得礼物，初步了解工具。

师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好伙伴他太快乐了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

(2)小刷子律动。

师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们预备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌控蘸颜料盒舔笔的动作。

3、涂鸦游戏，感受色调的神秘。

(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

(2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

幼儿合作，老师进行个别指导，找找白色纸上隐蔽的小奥秘。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

4、拿起自己的小刷子和小色调盒，尝试自己动手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

教案二：

活动目标

1、鼓舞幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)

2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜爱的颜色进行涂鸦，感受色调的丰富。

3、乐于参加绘画活动，并能在老师的`提示下收放自己的学习用具。

活动预备

1、音乐《小刷子的舞蹈》。

2、各种造型的道具。

活动难点

自由选择喜爱的颜色进行涂鸦，更换颜色时留意把小刷子放回原处。

活动过程

(一)认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探究小刷子的运用方法。

1、今日我给小伙伴们带来一位新伙伴，它的名字叫——小刷子，小伙伴们问：小刷子好!

2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好伙伴吧。

3、假如让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀?

4、幼儿争论小刷子的舞蹈。

5、老师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

(二)以商店货物奇缺需要援助的形式，提出今日的任务。

1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿爱好，明确任务。

商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小伙伴和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上美丽的颜色。

2、认识颜色，争论：涂色的过程中假如需要换颜色应当怎么办?

小伙伴们需要更换颜色时留意把小刷子放回自己的家。

(三)请幼儿选择自己喜爱的造型进行涂鸦，老师巡回指导。

1、请完成涂鸦的小伙伴把刷子放在指定的小水桶内。

2、请小伙伴们和老师一起观赏大家的作品。

观赏的时候请小伙伴们自己或大家说一说自己的作品。

(四)以叔叔邀请参与模特竞赛的形式展示作品。

请小伙伴们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家观赏。

(五)活动结束。

教学反思：

美术活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

粉刷匠教案篇5

奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》〔5分〕

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐倾听游戏〔10分〕

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴们好小伙伴们好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏〔10分〕

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车〔20分〕

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕E．音乐小舞曲〔10分〕

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F．爱的叮嘱〔4分〕：老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸

G．再见歌〔1分〕：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

粉刷匠教案篇6

教学目标:

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备:

1.CD:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

活动过程：

一、没有粉刷的房子〔PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片〕

1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？”

2、“帮小明想想方法怎么办呢？”

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明兴奋的唱起歌

第一遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开始预备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

第二遍：理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真认真，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺次来刷一刷吧。〔按幼儿的动作来刷墙。〕刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。〔引导幼儿有节奏的刷墙。〕

第三遍：整体感知。

小伙伴们，有没有信心唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四、游戏"粉刷匠"。

1、老师援助幼儿找到事先预备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长根据幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

粉刷匠教案篇7

奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

一、教学目标：

1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围；

2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。

二、教学重点：

1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

三、教具预备：

1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；

2.律动线〔画的、贴的亦可〕；

3.自制的乐器〔沙瓶〕；

4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

5.嘉奖小礼物：贴纸等。

四、教学内容：

A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》〔8分钟〕；

1.老师请小伙伴在线上找到位置；

2.老师放音乐，带领小伙伴随音乐一起做音乐律动走线；

3.老师一停音乐，小伙伴动作也要停，音乐一放，小伙伴又继续走线；

；

4.做完音乐律动后，老师请小伙伴坐在自己的位置上；

B．音乐倾听游戏〔10分〕

1.音乐问候〔正式上课〕

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴你好小伙伴你好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师你好老师你好

2.听《粉刷匠》音乐

小伙伴们今日我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙装扮美丽的美容师，用幼儿园里的墙做例子。

①师：小伙伴你们知道吗？老师的手也喜爱跟着音乐跳舞哦。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作；

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现。

附：手的声势动作：

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

〔依据班级来安排动作，小班的话可以只做两个动作，假如可以适应，就可以渐渐加动作〕。

C．音乐语言游戏〔10分〕

1.能干的小手：

①师：小伙伴们你们看看老师的手在干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

2.音乐语词节奏

①师：小伙伴们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

〔语词节奏型〕××××│××

×│××××│×-‖②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词。等小伙伴熟识这首歌曲后可以进入下一个环节。

D．音乐节奏快车〔10分〕

1.老师用沙瓶来摇出节奏，小伙伴们仿照。

小伙伴，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小伙伴学老

师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小伙伴留意听哦。

2.播放音乐，老师和小伙伴一起用沙瓶为我们今日学的这首儿歌配上好听的伴奏〔重复2-3遍〕〔假如可以还可以分声部哦〕E．小小粉刷匠〔5分〕〔开始配背景音乐〕

让小伙伴用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。F．爱的叮嘱〔3分〕

老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸。

G．音乐再见〔1分〕

老师和大家一起用音乐说再见.

〔老师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴再见小伙伴再见

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师再见老师再见

粉刷匠教案篇8

活动设计背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来援助小伙伴能大胆表达，大胆动手。

活动目标

1.选择喜爱的颜色大胆涂抹。

2.通过自己的尝试，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戏的乐趣。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：需要要让幼儿大胆表达，大胆动手

活动预备

1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子假设干把，湿布，报纸假设干张，塑料袋围裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机

活动过程

1.设置情景，激发幼儿爱好。

(1)指导语：小伙伴都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可厚实了，但房子还没有刷上美丽的颜色，穿上美丽的外衣呢。

(2)激发幼儿援助小猪的愿望：让我们小伙伴来援助小猪刷房子吧!

2.学习小猪刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好预备。

(2)争论如何粉刷，初步掌控涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作)

(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜爱的颜色。

3.援助小猪刷房子(老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意观测幼儿涂刷状况。老师鼓舞幼儿大胆涂刷).

4.活动结束。

教学反思

在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小伙伴都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜爱的，有个别小伙伴看见别的小伙伴用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

粉刷匠教案篇9

课例：唱歌课《粉刷匠》

教学对象：学校一班级

教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等

教学时数：1课时

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版学校音乐一班级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或改变重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名〔do、re、mi、fa、sol〕组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育同学喜爱劳动和乐观向上的精神。

【教学目标】：

1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

2、技能目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、动手技能、创新技能，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导同学在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意

识。

【教学重、难点】

1、教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并参加表演。

2、教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。

【教学过程】：

一．组织教学〔师生问好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．导入新课〔三分钟〕

讲故事〔情境导入〕

今日老师要给小伙伴讲一个关于粉刷匠的故事：〔边讲故事边出示图片〕有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下，让它变的更美丽。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了，哈哈。小伙伴们，听完了这个故事你有什么感受啊？〔同学回答略〕，你们平常有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？同学回答略〕，你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？〔同学自由回答〕下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景〔介绍图

片内容〕劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到