关于水教案五篇

第第页关于水教案五篇

水教案篇1

【教材简说】

跟随着小洁的目光，我们观赏着蓝天白云、清水青山，那跳跃的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，活灵活现，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清亮的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢?小洁攥紧了面包纸，一贯到船*岸，才把它放进了应当放的地方。

缺憾的是，那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也皱起了眉头。

清亮的湖水需要我们每个人细心呵护。小洁只是在那面明镜面前，掌握了一下自己的刚要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。

这点滴小事，反射出的是小洁美妙的心灵。

让我们把这清亮的湖水，作为一面永久的明镜吧。别忘却小洁那企盼的目光。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写８个字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的精美和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。

３、有爱护环境卫生的意识和自我掌握的技能。

４、促进阅读和想像技能的进展。

【教学重点】

能正确有感情的朗读课文，有爱护环境卫生的意识

【教学预备】

１、生字词卡片，课文插图或课件。

２、轻音乐和课文录音。

３、收集爱护环境的标语或广告。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

一、激趣导入，感知美

在美好的音乐中，师激情导入：同学们，今日老师带你们去观赏一湾清亮的湖水。〔出示课件〕这一湾清亮的湖水你喜爱吗？好，我们就一同来学习２７课《清亮的湖水》，带着你的喜欢之情，齐读课题吧！

二、初读课文，感受美

１、风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书１２９页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。

２、大家都读得很仔细。在学习中，你发觉哪个字比较难读呢？你想提示同学们留意什么？大家真擅长发觉问题。请把你认犯难读的字读给你的同桌听一听，相互订正字音。

３、检查学习状况。大家都在积极学习。现在，老师请同学们开火车读生字，留意把生字读正确。〔课件出示字卡，开火车检查。〕读得可真棒！

４、同学们真聪慧，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去观赏如诗如画的美景吧！〔出示课文插图和课文录音〕

５、这里的景色真美呀！请同学们用把文中描写景物精美的句子画出来，同桌争论说说你为什么喜爱这些句子？〔板书：景美〕

水教案篇2

教学内容：

课本《买矿泉水》一节。

教学目标：

1、应用连乘的计算的相关知识解决生活中简约的实际问题；

2、能结合详细情境进行估算，并理解估算的过程，培育同学的估算意识和技能；

3、通过合作、沟通，体验估算方法的多样化，进展同学的数学思维。

教学重点：

理解并掌控连乘试题的运算顺次，能正确地进行计算。

教学难点：

结合详细情境进行估算，说明估算的过程。

教学预备：

多媒体课件、教材

教学过程：

一、巩固旧知

１、口算

20×3=0×6=8×0=12×8=

12×4=22×3=24×3=100×4=

2、竖式计算

22×3=320×5=602×5=

3、口答

〔1〕四班级每班有同学30人，3个班共有同学多少人？

〔2〕每箱饮料3元，20箱饮料共花多少元？

〔3〕每箱装12瓶矿泉水，5箱共装多少瓶矿泉水？

二、情境导入、探究新知

课件出示课本第36页“买矿泉水”教学情境图，以及数学问题：运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，大约花了多少钱？

1、理解题意

提问：图中告知我们哪些信息？提出什么问题？

2、引导计算

〔1〕独立思索，小组争论

让同学在独立思索的基础上再小组内沟通各自估算的方法，老师巡察，了解各小组在沟通中涌现的典型做法。

〔2〕全班沟通，展示估算方法的多样化

指名回答估算过程及结果，进行全班沟通。同学沟通的过程中可能涌现以下几种计算方法。

①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150〔元〕，所以，150元就够了；

②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120〔元〕，所以要比120元多；

③一箱矿泉水大约70元，两箱大约140元；

④一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到200元。

同学可能还有其它估算的`方法，只要合理，老师都要予以确定。沟通时，留意引导同学说明各自估算的过程。

3、引导精算

把情境中的问题改成“共花了多少元？”，引导同学在独立思索的基础上进行全班沟通。

全班沟通时，老师继续引导同学体验算法的多样化。

在同学沟通的过程中可能会涌现以下几种解法。

①24×3=72〔元〕，72×2=144元；

②24×3×2=72×2=144〔元〕；

③3×〔2×24〕=3×48=144〔元〕；

④3×〔24×2〕=3×48=144〔元〕；

⑤24×2=48〔元〕，48×3=144〔元〕。

同学可能还有其它解法，只要合理老师都应予以确定。

三、巩固练习

指导同学做课本第36页“试一试”第1、2题。

让同学独立计算，老师再指名板书，老师依据同学的练习状况进行有针对性的指导。

四、解决问题

在这节课中我们用了估算和精算的方法解决连乘问题，在现实生活中，我们要擅长应用这种方法解决简约的实际问题。

五、布置作业

“练一练”，第2、4题。

水教案篇3

教材分析：

河水像一位温顺的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，渐渐地流。由此，联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好伙伴。诗歌的第一节和第二节形式相近，从内容上相互承接，比方贴切自然。

教学目标：

知识与技能

1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法

通过情境导入，小组合作，争论沟通，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。

情感、立场与价值观

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使同学深感父母的爱是无私的、伟大的，教育同学懂得敬爱、孝敬父母。

重点难点：

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使同学深感父母的爱是无私的、伟大的，教育同学懂得敬爱、孝敬父母。

课前预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入课题，板题

(一)(出示课件)把同学带入情境：一只小船在河水中行使配乐提示音：河水像一位温顺的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，渐渐的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好伙伴。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

(二)老师随机导入：同学们，今日我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。

板题：河水和小船

(三)引导同学说出自己看后的感想。

二、自读课文，识记生字

1、有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，援助同学认读生字。

2、将生字放在另一个语言环境中，援助同学认读。

3、同学认读生字卡片上的单个生字。

三、边读边悟，理解课文

【设计意图】课文以动画入手，导入情境，用形象逼真的课件演示把同学带入河水和小船之间如父母的美妙情景，从而引出课题，激发了同学的学习爱好。

【设计意图】重视语句的整体输入，忽视对生字的个别留意是低班级同学特点。这一设计，通过多种方式让同学按部就班的认读生字，是为引起同学对所同学字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆的目的。

低班级同学在认读生字方面，需要肯定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必定阶段。

指导同学借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

让同学自己思索、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了同学的

自主性，相信同学自己能学会，予以同学更多呈现自我的机会。

(一)有感情地朗读第一小节。

(二)联系生活实际，体会第二小节表达的情感。

1、指生读。

2、谈谈自己是如何理解这一小节的。

3、说一说日常生活中妈妈是怎样关怀你的。

四、生字词的书写巩固

(一)指导书写生字。

1、同学先自己练习书写。

2、老师巡察后，依据状况详细指导。

(二)复习巩固生字词。

小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，

玩此游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。

五、扩展阅读作业，加深理解

指导同学阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

【设计意图】

这一环节的设计，进一步培育同学课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。

【设计意图】依据同学的年龄特点，在学习活动中合理的安排游戏，既可调动同学的积极性又将学习的知识点加以简化。

水教案篇4

学习目标：

1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。

2.说明气孔掌握水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成爱护森林的意识。

重点和难点：

1.说明气孔掌握水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成爱护森林、爱护环境的情感意识。

学习过程：

一、学前预备

1、根吸水的部位主要是。

2、在和之间有形成层。形成层的细胞能不断地，形成新的和，

3、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的部分渗出来的。

4、植物体内的水分是通过叶的作用散失的。

5、一株玉米旺盛时，一天要汲取几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗?

二、自主探究、合作沟通：

学习任务一、认识叶片的基本结构

1、自学教材第113页学习徒手切片的制法。

2、运用显微镜先观测叶片横切面的临时切片，结合《叶片结构示意图》归纳叶片基本结构：

争论问题：菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗?为什么?

3、拓展反思，争论沟通：如何区分上、下表皮以及其结构特点。

学习任务二：描述气孔掌握水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机

1探究叶片气孔状况：

二人小组试验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中

观测现象并争论问题：叶片表面是否产生气泡?假如有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?

相互沟通，得出结论：

2.探究气孔开闭机制

制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观测新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。

思索问题气孔是怎样构成的?为什么气孔可以张开和闭合?是谁来调整的?是否与叶片所含水分的多少有关?。

争论总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。

拓展延伸：保卫细胞的外形是怎样的?细胞壁的厚度是否匀称?受到拉力时伸展状况是否一样?

争论得出结论：

学习任务三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义

1、蒸腾作用对植物自身的意义。

⑴观测图Ⅲ25生物圈的水循环。

⑵四人小组依据问题思索：俗话说：水往低处流为什么植物体内水却是往高处流的?动力是什么?为什么在酷热的夏季，树林里的空气凉快潮湿，而操场或公路上的空气就显得燥热呢?

争论、沟通、总结：蒸腾作用对植物自身的意义。

2.绿色植物在生物圈水循环中的作用

观测图Ⅲ25生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。争论总结绿色植物在水循环中的作用。

争论回答：P116《观测与思索》的争论题。

3.培育喜爱自然、爱护森林的情感意识。

水教案篇5

第二单元绿水江南第三课时

教学内容：

1．观赏民乐合奏《江南好》

2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学目标：

1．感受民乐合奏《江南好》精美而又欢快的心情和竹笛悦耳明朗的音色。

2．辨别《江南好》的乐曲结构。

3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、导入

1．师：同学们你们喜爱旅游吗？你都去过哪些地方？〔生：北京、沈阳、成都……〕今日我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？〔生：在我国的南方、有水乡之称〕

2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？〔生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡〕

3．师：你知道江南的历史么？〔生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，制造了良渚和河母渡文化，留下了很多宝贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，渐渐成为中国最富有的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡运用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心〕

4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？〔生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，闻名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。〕〔生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁华发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派〕

二、观赏：

1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a)初听《江南好》

b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？〔生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……〕

c)师：刚才我们观赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是依据江南丝竹八大名曲之一《快乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南精美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对美满生活的感受。我们再次来观赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思索乐曲分为几部分？

d)复听音乐〔生：乐曲分为两部分，第一部分精美、第二部分欢快〕

2．分段复听

a〕师：同学们仔细的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b〕生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c〕生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d〕师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e〕生：速度：中速、稍慢。心情精美〔老师进行评价〕

f〕师：观赏完满丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g〕生：细听第二段〔师：下面这一段乐曲又表现了什么？〕

h〕生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……〔速度是快的、心情是欢快的〕

i〕师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船涌现了几次？我们为它们排排顺次。

〕生：做练习〔老师进行巡察，并且进行