关于桥教案七篇

第第页关于桥教案七篇

桥教案篇1

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、感知人与人之间应当相互关怀，相互援助，欢乐在于奉献。

教学过程：

一、师生相互问好。

师：小伙伴们，睡了一个午觉，精神这会儿多好啊！上课——小伙伴们，下午好！

生：老师，下午好！

二、导入

师：小伙伴们，徐老师听你们李老师说，前天刚上了一篇课文，叫《兰兰过桥》，是吧？兰兰见识到了架在水里的“潜水桥”，也看到了爷爷手中可充气又可折叠的“塑料桥”，小伙伴们可大开眼界了，事后听说你们自己还设计了不少多功能的桥，徐老师可感爱好了，于是把你们设计的几幅桥拿到这里来了。瞧！这是徐智涵设计的，他告知老师说他设计的桥会移动、会说话，还会飞，用处可大着呢！这是钱佳宇设计的太阳能桥，她说这种桥上的灯，白天能汲取太阳光线，到了晚上就能照亮路面。郭可凡设计的就更不错了，看！这座桥有一个安全门，她告知老师说鱼可以在门边洗澡，受到爱护，而小伙伴们呢，可以在桥上玩耍、玩耍，可是一不当心，要是失足掉进了河里，你也不必担忧，由于这座桥长着两只自动安全手，一遇到这种状况，这两只健壮的手就能把小伙伴给打捞上来，这真是人类的好帮手啊！

其实，森林里也有一座不一般的桥，今日我们就要去会会它，它叫——

生：象鼻桥〔老师板书〕

三、教授新课。

师：〔出示图片〕就是这座桥吧？你看到了什么？

生1：我看到了很多小动物，森林里有条小河。

生2：我看到两只大象把鼻子连起来，让小动物们过去。

生3：我看到小动物们可快乐了。

桥教案篇2

1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

援助同学进一步巩固单复数的概念，能够用所学的单词进行替换练习。学习新句型，复习已经学过的词汇。

继续学习相关音素，复习已经学过的词汇。

2.交际用语E*pressionsincommunication：

Thisismyfriend,Tony.

It’sourfuntimetoday.

What’sinmyhat?

What’sonthetable?

Whocanmakeyourownchant?

Letmetry!

3.重点朗读词汇Keywordsande*pressions：

ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

桥教案篇3

教学目标

知识与技能

1．学习本文简洁生动的说明语言。

2．学习打比方等多种修辞手法的运用。

3．培育同学合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的亲密联系。

过程与方法

1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色调的语言特点。

2．分析体味课文合理的想像，培育同学关注科学的爱好。情感立场价值观培育同学喜爱科学为科学献身的精神。

教学重点

学习生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法；同学能够合理、科学地想像。

教学难点

形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

教学突破

运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使同学掌控更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。

教学预备

老师预备辐射材料《大脑移植的幻想与现实》，投影片，图片(或vCD光盘)。

同学预备预习课文，自己解决生字词，查找相关图片。

教学步骤

(第1课时)

教学流程

一、情境导入(约分钟)

老师活动

同学活动

1．导语：请同学们打开课本118页，今日我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。(出示课题)

2．解题造境：请同学发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在19"79年时对桥梁的将来状况的设想。

二、朗读感知(约分钟)

老师活动

同学活动

1．要求同学大声朗读课文，把握文章大意。

检查阅读效果：

(1)读词述文：(读词语，用词语复述课文片断)承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

1．同学大声朗读课文，勾画圈点词语句子。感知文章主要内容。‘

(1)用词语连缀复述课文片断，感知文章内容。

(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

2．要求同学重点研读自己喜爱的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

3．指导同学划分文章的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

(2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么?

(3)把各自然段归纳，划分文章层次。

三、解读体昧(约分钟)

老师活动

同学活动

1．顺势提出：将来的桥会有哪些改变?将来造桥会有哪些改变?(指导同学再读课文，将主要内容勾、点出来，总结归纳)

2，学习本文的说明方法。

提出问题：

(1)我们平常在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物详细描绘之外，为了说明得更清晰，更形象，我们最爱用哪一种修辞方法?

(2)在说明桥梁的三个要素时，运用了什么方法?试加以详细分析。

3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请同学们争论一下，说说运用这种说明方法的好处。’

4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详细说明。(指导同学读文，查找运用说明方法的句子，并分析作用)

2．回答下列问题：

(1)比方、拟人……

(2)把桥比方成凳子，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。

3．分组争论，回答下列问题。如：把桥比方成凳子，我们很简单地能理解桥是什么样的；还能了解桥的构造，很形象；我们简单接受；使语言“深入浅出”……

4．读课文，分析文中运用了说明方法的句子。作诠释。(说明什么是桥的语句)作比较。(现在的桥与将来的桥比较)

四、本课小结

本节课我们认真阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了对将来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。

桥教案篇4

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相处的技能都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。

2、说儿歌，完整观赏歌曲。

老师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

〔1〕老师示范随节奏说儿歌的方法。

〔2〕幼儿随音乐节奏说儿歌。

〔3〕幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

〔1〕引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

〔2〕出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

〔1〕请幼儿完整地唱一遍。

〔2〕出示课件，引导幼儿观测小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。

〔3〕随音乐表演。

四、延伸活动：

学习歌表演。

桥教案篇5

一、学习目标

1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强同学的民族骄傲感。

2、学会本课生字新词。

3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。

二、重点及解决方法

㈠重点

理解赵州桥的宏伟、结实、美观及设计上的特点。

㈡解决方法

通过深刻理解语言文字、观测投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌控赵州桥的特点。

三、课时安排

2课时

四、同学活动设计

预习课文，自同学字词，自学课文片断，小组争论沟通，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五、教具预备

赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六、教学步骤

第一课时

〔一〕启发谈话，导入新课。

今日我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家肯定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥〔出示赵州桥的投影片〕，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥〔板书：赵州桥〕

〔二〕看图议桥

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学认真观测，想一想与你们平常见到的桥有什么不同？〔下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。〕

小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座别出心裁的大桥。50多米长的大桥横跨在宽敞的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个时代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清晰。

〔三〕初读课文，掌控生字的读音。

1.出示生字卡片,要求读准字音。

2.理解生字。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密思索，精新绘制图样，就叫设计。

冲垮：冲破。

3.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4.抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让同学读。

5.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最末一个自然段可全班齐读。

为什么说“赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。”带着这个问题仔细地学习每一个自然段。

〔四〕学习第一自然段。

1.自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么？

2.小组争论沟通。

3.小组代表发言，各组代表相互补充。〔介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的时代，还告知赵周桥是世界著名的，板书：世界著名〕。

4.理解“世界著名”先用查字典方法来理解。然后引导同学结合全文内容深入讨论，为什么赵周桥这样一座石拱桥却著名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。

〔五〕学习第二自然段。

1、了解句与句之间的联系。

⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告知我们什么？〔第①句概括地写赵周桥特别宏伟。第②句详细写大桥的宏伟，运用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。〕

⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点〔第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。〕

⑶这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话。〔既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。〕

⑷对比板书有顺次地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？〔先讲赵州桥特别宏伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最末讲了桥的优点。〕

导语：学习第二自然段知道了是根据这样的顺次介绍有关赵州桥的状况，使我们对桥有了进一步的了解。的介绍，还要告知我们什么呢？

2、深刻理解语言。

⑴出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。”

理解“这种设计”指怎样的设计？〔第二自然段的③④句〕

⑵理解“创举”。字典中的说明：开始做。

⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。〔赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。〕

⑷投影忠的第二个句子除了告知我们赵州桥不简单被大水冲垮，事实上也就告知了我们桥怎样：〔桥很结实〕

⑸远在1300年前我国古代劳动人民就制造性地设计建造了这样宏伟、结实的赵州桥，这说明什么？〔说明白古代劳动人民是聪慧的，是有才能的……〕

导语：显着文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？〔赞美建桥的人，赞美劳动人民〕因此在朗读时要读出赞美之情。

3、朗读训练。

4、对比板书练习背诵。

六〕总结

总结：学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参与建造的。历经千年的风风雨雨，它仍旧那么宏伟，那么结实，真不愧为是一座世界著名的古老的桥梁。

〔七〕布置作业。

1、背诵课文第二自然段。

2、预习第3自然段。

预习提纲：

〔1〕这个自然段主要讲的是什么？

〔2〕描写了几种龙的姿态？

〔3〕“全部的龙”指的是哪些龙？

第二课时

〔一〕导语。

上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？〔赵州桥特别宏伟、也很结实〕

导语：赵州桥除了宏伟、结实以外还有什么特点？接着学习第三自然段。

〔二〕学习第三自然段。

1、读第三自然段，这段的第1句话告知我们什么？〔这座桥不但结实，而且美观。〕

说桥“结实”是哪一段？〔第二自然段说桥结实〕这一段说桥怎样：〔桥美观〕

小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。

2、自由读第3自然段边读边思索，第一句话与后边内容的关系

〔第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是详细地写桥的美观〕

3、详细描写部分具体描写了桥上的什么？〔桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精致的图案，详细描写了栏板上雕刻的图案。〕

4、理解“雕刻”。〔一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案〕

栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。

〔一般的石匠是难以胜任的。只有手艺超群的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的消逝而消逝，说明雕刻很有深度，很有功夫。〕

5、观赏栏板上雕刻的精致图案。出示投影或录像。〔电教手段可以超越时空，把同学带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精致的图案。同学在观赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的宝贵。〕

6、让同学讲解并描述栏板上雕刻的精致图案。〔在同学观看了投影或录像之后，也就是在“观赏美”，“感受美”之后让同学用自己的语言来“表达美”。〕

7、讨论书中怎样描写这些精致图案。〔有的……有的……有的……全部的'……〕

⑴这段里写了几幅雕刻图案〔3幅〕

⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？〔相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。〕

⑶栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？〔栏板上有很多幅图案。这3幅是最精致的。〕

⑷只描写了3幅是最精致的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“全部的龙好像都在游动，真像活了一样。”这句话告知我们什么？〔“全部的”指桥上栏板上雕刻的全部的龙。“好像都在游动”是的想象。由于雕刻得太逼真了，栩栩如生，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是由于雕刻的太精致了，精致绝伦，活灵活现。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上全部图案的高度评价。〕

8、朗读训练，赵州桥上的图案是精致的，的语言描绘是精美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。

9、是怎样写桥的美观的〔对比版书：先概括写桥很美观，然后详细写栏板上图案很精致，又写了3幅最精致的图案，最末写全部的龙真像活的一样。〕

10、按这个顺次练习背诵。

〔三〕学习第4自然段。

1、齐读第4自然段。

2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。”理解这句话，引导同学理解关键性的词语：聪慧，才能，历史遗产。

聪慧：聪慧。

才能；才能、本事。

历史遗产：祖先，历史上留下来的珍贵财宝。

再引导同学面对全文思索这个问题。〔①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥宏伟、结实，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的聪慧和才能。赵州桥是祖先留下的珍贵财宝，是后人引以为骄傲的。〕

3、造句练习：参与，而且。

〔四〕总结、扩展。

老师小结：赵州桥以它独特的建筑风格著名中外，世界上很多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，树立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。

⑴朗读全文。

⑵背诵2、3自然段。

⑶为什么说赵州桥是一座世界著名的石拱桥。

⑷学习生字的字形。

七、作业布置

㈠有感情地朗读课文。

㈡查字典理解生字词

八、板书设计

桥长

宏伟

桥宽

没有桥墩

赵州桥结实一个大桥洞创举既……又……

4个小桥洞

有的

美观精致图案有的全部的真像活了一样

还有的

桥教案篇6

一、教学内容

学校科学教科版六班级上册第二单元《外形与结构》的第八课《设计建造我们的桥》。

二、教材分析

本课是本单元最末的一课，综合性很强，是科学教育和技术教育相结合的课，学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程，学习过程还延伸至课外。课文一开始就以任务导入——“用我们学到的外形和结构的知识，设计建造一座我们自己喜欢的桥”，接着提出用简约的材料进行建造，调动同学的积极性来建造桥的模型。

课文分为三部分，第一部分是研讨设计桥要考虑哪些问题，提示了三点：桥能承重，不能弯曲；考虑材料的特性；选择外形和结构。第二部分是设计和制作桥的模型，课本出示了一份桥的设计方案表格，内容包括了“结构说明、需要材料、简图、步骤”等，目的是为了引导同学去指定方案。第三部分是评价桥的设计和制作，课文对怎么介绍桥给出了6点的内容，设计设计过程、制作过程、结构知识等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。

三、教学对象分析

桥梁对于六班级的同学来说是日常生活中所简单观测的建筑，并且经过前一个课时的学习，同学对桥梁的结构原理有了基本的了解，因此在这些的基础上能利用简约的材料自行设计并把设计的桥梁建造出来。

四、教学调整

建造桥的材料有许多，既然提出要“建造自己喜欢的桥”的话，同学的留意力和爱好往往在桥梁的外观、美化上，设计桥梁的时候不会主动进行深层次的思索，常常简单忽视了设计桥梁时需要考虑许多的因素，其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的外形和结构等因素，并且在后期制作过程中，不同的材料的链接方法是多样的，例如书上出示的塑料吸管的连接就较为繁复，假如在课堂上完成制作过程的话就糜费了时间。

基于以上的理由，本人在教学设计中规定让同学选用常见而又简单组合、连接的材料——报纸来设计建造桥。纸简单裁剪，具有强大的可塑性，不会限制住同学的思维，而且大大缩短了建造时间。

要留意的是，同学假如已经对如何设计“模型”中要有详细的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有肯定的了解，老师就不用花费较多的时间引导同学进行设计，可以把两个课时压缩成一个课时；假如同学的设计技能基础较差，老师要在同学设计前予以充分指导，在小组汇报时利用组间评价实时引导同学完善设计，因此还是需要两个课时的安排，第一个课时设计，第二个课时制作。

注：新版的教科版教材那么把此课改为《用纸造一座“桥”》，要求同学在规定时间里〔比如20分钟〕，用纸造一座有肯定大小和载重技能的桥。

五、教学思路

创设一个“东风学校桥梁建筑师”考场的情境，提供三项考试给同学，这三项考试分别是口试——说出图片中的桥梁运用了哪些外形与结构的知识、笔试——综合运用所学的外形与结构知识和阅历设计符合要求的纸桥、操作试——依据设计图建造纸桥，这三关就是依照教学环节的推动而开展的，难度也不断在提升，让同学的思维和操作有效的结合在一起。

整个教学环节的流程如下：创设情境、确定讨论问题、思索重要影响因素、绘画设计图、操作，其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。

六、教学目标

【科学概念】

1、设计和建造纸桥的时候，依据造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特性和数量、纸桥的外形和结构等。【过程与方法】

1、经受设计、制作、介绍沟通的过程，体会设计的重要性，加强动手技能，提高评价技能。

2、能应用外形结构的知识及阅历设计和制作符合要求的纸桥。【情感、立场、价值观】

1、在设计和建造过程中乐于动手、擅长合作、不怕困难。

2、在沟通和评价过程中能尊敬他人、仔细倾听、敢于发表自己看法。

七、教学重难点：

1、教学重点：设计纸桥的时候要依据建造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特点和数量、纸桥的外形和结构等。

2、教学难点：应用学过的外形与结构的知识、阅历设计符合要求的纸桥。

八、教学时间：

1~2课时。〔依据同学的状况进行调整〕

九、教学预备

1、老师：有关课件