阅读成就未来家长会市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、为何要让孩子们大量阅读？2、大量阅读可培养哪些能力？3、要给学生选择哪些读物？第1页为何要让孩子们大量阅读？1、学习无法顺畅和进步症结点是“不能阅读”。2、阅读不足，学习任何科目都有困难。作文一定不好。无法表示自己想法。文章常会主旨不明。3、生活中常识，不可能全部依靠书本而取得，更无法只依靠学校老师和父母。第2页课外阅读很主要语文学习，必须树立“大语文观”：简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来？语文外延等于生活外延：学生必须参加各种课外生活，放开眼界；学生必须大量阅读，进行必要语言积累。第3页只有将丰富语言积累内化，成为自己能够活用语言，阅读、表示能力才能深入提升。新《语文课程标准》将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于400万字。其中，小学一二年级要能够背诵优异诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。中年级是40万字，高年级是100万字。即小学阶段最低课外阅读量为145万字。实际中等程度应该能完成200万字，好，小学就能够到达400万字。第4页2、大量阅读可培养哪些能力？可训练四种语文能力1、很快看懂文章，而且抓到文章重点。2、正确清楚地表示自己想法。3、写文章合乎逻辑，不自相矛盾。4、文章内容不落俗套，有独到看法。第5页不但要读，最好能背。最少将其中最优异片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？而中华古诗文是一份多么宝贵语文学习财富！背诵是儿童天性。人记忆力在儿童时期发展极快，到13岁到达最高峰。今后，主要是了解力增强。趁记忆力最好时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一个终生能够去消化、了解、受益文化准备。第6页前苏联教育家苏霍姆林斯基：“两个教育者——学校和家庭，不但要一致行动，要向孩子提出一样要求，而且要志同道合，抱着一致信念，一直从同一标准出发，不论在教育目标上、过程上，还是伎俩上，都不要发生分歧”。第7页需要注意是：⑴要重视，不是可有可无。尤其说明，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做；这就既不能都推给老师，也不会都推给家长。⑵不要攀比，别太功利化。每个孩子本身情况不一样，强弱项不一样，所以记忆能力必定有高低。要主动引导，又要量力而行。别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。第8页幸福家庭图书馆亲子阅读爱孩子就跟他一起读书吧！世界上最美妈妈就是愿意读书给孩子听妈妈；最幸福孩子是有一位愿意陪他阅读父母。——苏霍.姆林斯基第9页幸福家庭图书馆1、气氛。（书触手可及，家庭读书时间）2、方法。（标注;读书卡；聊书）3、交流。（相互倾听，同理共鸣）4、激发兴趣。（表彰魔力：小进步、大勉励）。5、书目（广泛）（年纪特点：绘本、有趣科普作品、童话寓言、儿童文学、中外经典）第10页绘本：《爷爷一定有方法》《可爱鼠小弟》《蚯蚓日志》童话故事：金波（《小树叶童话》《金波作品精选》）《张天翼童话》《叶圣陶童话》《安徒生童话》《格林童话》各国童话故事精选集儿童诗：金波（《我们去看海》《金波儿童诗选》）《心爱童诗系列《世界金典儿童诗（两册）》科普：《昆虫记》《十万个为何》《马小跳365科普系列》《小百科》系列中外经典：《西游记》《成语故事》《窗边小豆豆》《伊索寓言》《寄小读者》《克雷洛夫寓言集》《长袜子皮皮》（林格伦）推荐给孩子看书第11页亲子阅读十条提议提议一：让这件主要事情首先变得美妙

提议二：相对固定时间，方便习惯养成

提议三：亲子共读形式以大声读和默读为主

提议四：不要将亲子共读过程变成单纯认字过程

提议五：不要过早责令孩子独立阅读

提议六：不要在孩子看电视时候命令他去阅读

提议七：不要认为亲子共读是妈妈事情

提议八：亲子共读贵在坚持提议九：与孩子平等地聊书

提议十：适当拓展阅读时空

第12页沟通几点问题

（1）、继续拓展阅读，让孩子们在阅读中享受读书、学习乐趣。（2）、勉励孩子参加班级各种活动，汇报、搜集资料等。（3）、关注班级活动，让孩子感受到班级事情与每个人都相关系。（4）、养成良好课内外学习习惯，形成规律。（5）、知道语文主题阅读学习程序。第13页给家长朋友提一点提议:※重点关注孩子读、背两方面作业。第14页家长和教师都是爱孩子，但仅有爱还不够。爱质量因为教育理念不一样，细节处理不一样而又巨大差异。只有懂孩子，才能更加好地教育孩子，才能有质量地爱孩子。一日为师，终生为父。反之亦然：

一日为父，终生为师。第15页

父爱伟岸，母爱无涯，家长会结束了.但我们对孩子爱并没有终止，我们共同关注孩子心情，共盼孩子成长期待并没有结束，让我们继续在工作中沟通，让我们继续在交流中探讨，让我们继续在了解