关于中班音乐教案8篇

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中班音乐教案篇1

活动目标：

尝试根据音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、音乐《洗刷刷》〔音乐歌词相间〕

2、多媒体课件

3、游戏帮助材料：自制蓬蓬头

活动过程：

一、导入：看动作猜想“我在干什么”

关键提问：猜猜我在干什么？

〔老师关注幼儿对动作的解析。〕

幼：洗澡。〔整齐又洪亮的回答〕

过渡：今日，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。

二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”

〔一〕感受音乐风格

1、听

留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？

〔播放《嘻唰唰》音乐〕

2、问

关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？

〔老师关注幼儿对音乐风格的感受。〕

幼：听上去像刷牙的感觉。

师：有点像。

幼：我觉得听上去感觉很欢乐。

师：很喜爱“欢乐”这两个字，说得真好！

幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。

师：〔笑〕好玩。

幼：我觉得听上去超—级—爽！

师：〔笑〕是吗，爽在哪句？你会唱吗？

幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four……

师：谁来试试？

幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|

师：真了不得，都记住了，我们也来试试！

幼〔齐〕：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

总结：正像小伙伴说的，这段音乐有点欢乐，有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

〔二〕感知音乐节奏

过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？

〔老师关注幼儿对已有生活阅历的回忆。〕

幼〔很激昂，边说边比划〕：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗……

小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗洁净。

1、单句节奏

师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！

〔老师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。〕

〔1〕集体尝试——关键：大胆表现

说明：老师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。

幼儿很欢乐地随着老师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。

〔2〕个别示范——关键：实时发觉

师：我发觉他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？

说明：老师发觉合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。

老师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。

师：她洗了哪里？

幼〔齐〕：洗脸。

师：怎么洗的？

幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。

小结：跟着节奏洗，洗得又洁净，动作又好看。

〔3〕相互仿照——关键：精彩共享

师：手洗洁净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？

说明：同伴观赏观测，相互学习仿照洗澡动作。

老师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。

师：他洗得怎样？

幼〔齐〕：好！

师：好在哪里？

幼：心里；他有节奏的；他的手很用力……

小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别洁净啦。

〔老师可以共享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，假如幼儿的回应仅仅停留在好看、舒畅，第一次共享老师可以径直说出自己的感受，第二次共享再回忆刚才的阅历。〕

总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又洁净。

2、歌曲节奏

过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。

〔1〕留意要点

第一，听到“音乐”时，想一想，洗哪里？

第二，听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。

〔交代要求，老师要放慢语速。〕

〔2〕实践表现

〔第一次尝试后，老师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。假如有须要第二次尝试，老师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗洁净，才能做个洁净的好宝宝〕

孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发觉有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子