关于中班教案集合9篇

第第页关于中班教案集合9篇

中班教案篇1

活动目标：

1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

2、学习诗歌，能迁移已有生活阅历表达喜爱。

3、情愿用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

活动过程：

一、导入过程：〔3分钟〕

导入活动，引出“喜爱”

师：“今日，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢？”〔爱、喜爱〕“是的，喜爱；你喜爱做什么？〔鼓舞幼儿用“我喜爱”说一句完整的话。预设：幼：我喜爱玩；师：在哪里玩？；家里；师补充：请完整的说，我喜爱在家里，欢乐的玩耍。〕你能用什么动作表现喜爱呢？”〔比心，头顶比心〕

二、观赏诗歌《我喜爱》，感受诗歌内容〔示范，语速慢〕

师：现在让我们一起来听听张老师喜爱什么呢？

〔放音乐，朗诵，2分钟〕

师问：①师：“听完《我喜爱》这首诗歌，张老师喜爱在什么地方做什么呢？”

〔请小伙伴说一说；4分钟〕【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小伙伴一起来完整说一下这句话】

预设1：小伙伴说到翻跟头〔我就出示卡片翻跟头〕，并提问：“我喜爱在哪里欢乐的翻跟头？”〔幼：草地上，师：我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头；我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看〔指画〕，和我一起朗诵出来，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头。〕

预设2：小伙伴说到“在花园里”〔我就出示这张背景图〕，提问：“我喜爱在漂亮的花园里做什么？”〔幼：荡秋千；我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜爱在漂亮的公园里，渐渐地荡秋千〕

预设3：小伙伴没有把全部的全部的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

预设4：小伙伴都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小伙伴都没有听清晰，那我们再来认真听一次《我喜爱》，诗歌里说了我喜爱在什么地方做什么呢？”

②“〔没有全部揭开的状况下〕有的小伙伴可能听得不够清晰，咱们再认真听一次《我喜爱》，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”

三、第二次观赏诗歌〔2分钟〕，并通过手势援助幼儿记忆诗歌。〔放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜爱的手势动作在头顶上比心〕

师：“孩子们，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”〔请小伙伴来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行实时的表扬和鼓舞，并揭开没有被说出来的诗句的背景图；4分钟〕

四、第三次观赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌〔2分钟〕

师：“听，孩子们，让我们随着这优美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜爱》，请你们用洪亮又好听的声音来试一试”【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】

五、理解诗歌内容〔4分钟〕，手势表演诗歌〔2分钟〕。

师：“你最喜爱诗歌《我喜爱》里的哪一句呢？请加上你的动作、表情”〔出示图文挂图，幼儿回忆说一说〕

预设1：幼：我喜爱在草地上，翻跟头〔幼儿加了动作〕，师补充：“我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头〔边说边补充图片〕；他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说〔指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做〕我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头。”

预设2：〔没有人主动举手〕，“张老师最喜爱第一句〔指一下〕，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头〔边说边补充图片〕我想请一个能干的小伙伴做好来说第二句的预备。留意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头〔带动作、表情、语气朗诵第一句〕”

预设3：假如小伙伴没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗〔老师补充完整这一句的图片〕，师：“这位小伙伴朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好！来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句〔手指一下这句的图夹文〕我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”

预设4：假如这位小伙伴加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片〕，师“他笑得很绚烂，我相信他是真心的喜爱这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，〔手指一下这句的图夹文〕我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”

预设5：假如有小伙伴和我做的手势不一样，并更有制造性，那么实时进行鼓舞，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗〔老师补充完整这一句的图片〕。师：“你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，预备，我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”〔念诗，做动作〕

师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了预备〔提示幼儿站好，不乱动〕，让我们用最甜美的声音跟随优美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺次来表达《我喜爱》这首诗歌，预备，诗歌《我喜爱》……”〔小伙伴记得不清晰的地方可以指一下列图夹文提示〕

表演完后：我喜爱在宽敞的教室里，看小伙伴仔细表演的样子。

六、迁移生活阅历，依据诗歌句式说一说我喜爱。〔2分钟〕

师：“孩子们，你们喜爱在什么地方做什么呢？”〔句式不完整的，老师进行补充或提示，和小伙伴再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说〕

七、结束活动〔1分钟〕

师：孩子们，回去以后请你们认真的想一想，你们喜爱在什么地方做什么呢？下次把你的喜爱共享给你的好伙伴，好吗？”

诗歌：《我喜爱》

我喜爱〔出示桃心〕在青青的草地上，

欢乐地翻跟头〔出示娃娃翻跟头〕。

我喜爱〔出示桃心〕在漂亮的公园里，

渐渐地荡秋千〔出示荡秋千〕。

我喜爱〔出示桃心〕在高高的大树下，

看成群的蚂蚁搬家〔蚂蚁搬家〕。

我喜爱〔出示桃心〕在细细的小雨中，

踩出朵朵小水花〔出示小水花〕。

我喜爱〔出示桃心〕在休息的日子里。

吃妈妈做的小点心〔出示小点心〕。

我更喜爱〔出示大一点的桃心〕在郊游后，

牵爸爸的大手一起回家〔出示牵爸爸的手回家〕。

中班教案篇2

活动目标：

1。理解散文的意境，感受初春大自然的改变。

2。能主动观测春天，探究春的奥秘，将自己的发现编进散文里。

活动预备：

1.在散文活动中观测、发觉早春来临。

2.选择园内一块较宁静、植物丰富的场地。

3.“春天来了”的调查表。活动过程：

1.观赏散文。

老师有表情的朗诵散文第一段。

幼儿谈谈看到这些改变时心中的感觉。

完整观赏散文。

2.走进春天。

幼儿自由在场地上查找春天的微小改变，体验文学作品的意境。

幼儿沟通自己的发觉，并仿编散文的第二段。

活动二活动名称：春天的树林活动目标：鼓舞幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

能用遮挡的.手法表现树的前后重叠关系。

活动预备：事先观测过树的特征。画报和纸等。

活动过程：

1．争论：各种树的特征，〔树枝、树干、树冠的特征〕了解树前后之间的重叠关系。

2．幼儿绘画活动。

要求：能按肯定的比例安排画面，将观测到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

难点：表现树的前后之间遮挡关系。

活动三活动名称：有趣的春天活动活动目标：

1．沟通、了解春天里各式各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的积极愿望。

2．能仔细倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

活动预备：调查表一份。

活动过程：

1．沟通调查结果。

2．提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜爱干什么？

幼儿依据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

将各种活动内容以图示表示出来。

2．争论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

幼儿分组争论：在春天里，我最想参与哪些有趣的活动。

沟通、了解春天里各式各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的积极愿望。

活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：

引导幼儿大胆地表现自己的设想并探究学习背面人的画法。

培育幼儿的观测、想像、表现和探究技能。

活动预备：背面娃娃一个，背景画两幅。

活动过程：

1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观测背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，老师分步示范〔头、身体、上肢、下肢〕

2．请幼儿做模特，让幼儿观测比较背面人的异同？〔发型、衣着、动作、高矮等〕

3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓舞每个幼儿大胆地说出自己别出心裁的设想。

4．鼓舞幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

5．展示作品，进行自评、互评、师评。

活动五活动名称：春天来了活动目标：

1．能主动查找、发觉春天自然界的改变。

2．喜爱观测，有剧烈的新奇心和探究欲望。活动预备：

事先请幼儿自己在生活中查找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。活动过程：

1．春天在哪里？

2．提问：春天静静地来了，春天在哪里呢？

幼儿沟通自己的发觉，老师依据幼儿讲解并描述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

2．春天来了。

幼儿分散活动，在园内继续查找春天。

老师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的改变。

3．我找到了春天。

幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

中班教案篇3

活动目标

1、练习连续双脚跳及手膝着地钻爬的技能。

2、熬炼双手胸前投掷的动作及身体协调技能。

3、培育幼儿团队意识及竞赛时激发出来的竞争力。

材料预备：

跳圈25个、塑料大象玩具2个、自制纸箱毛毛虫2个

活动过程：

幼儿听到开始口令后，先双脚连续跳过3个圈；助跑到纸箱毛毛虫前钻过去，继续向前跑至终点，将终点地面的圈双手胸前投掷套向正前方的大象，然后以最快的速度，跑回至该队末尾，下一位幼儿开始，先跑完的队获胜。

活动反思

《纲要》中明确指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，用幼儿感爱好的方式进展动作，提高动作的协调性和敏捷性。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，加强体质，而且对幼儿的心理进展也会产生肯定的影响，由于它能促进人的认知、情感、意志和性格等方面的进展。我们在生活中，除了留意体育游戏对身体的熬炼价值以外，还有意识地把体育与其他相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面进展。

中班教案篇4

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过电教手段，让幼儿观赏散文中精美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色调”，丰富幼儿的想像。

2．学习用精美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培育幼儿思维的流畅性。

3．学习观测春雨的颜色，培育幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标通过伴随精美的音乐朗诵散文，培育幼儿对文学语言的感受力和观赏力。

(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观测、分析事物，查找春雨的颜色，提高幼儿探究性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能通过角色表演，鼓舞幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情精美的动作进行情境表演，培育幼儿制造性的动作技能和动作协调性。

二、活动预备

(一)知识阅历预备幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质预备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰假设干。

三、活动过程

(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色调”。

1．师：请小伙伴看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观测并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，老师重点提示植物各自的色调)学习词语：“万紫千红”、“色调”。

3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天漂亮的景色)

(二)老师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观测。

1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么

2．师：原来小鸟都在争辩一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题——春雨究竟是什么颜色的？

1．师：你认为他们的话对不对?

2．观赏最末一段，师：“那你们知道春雨究竟是什么颜色了吗?”

3．再次一边观赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小伙伴，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

四、各领域渗透

艺术：学会用鲜亮的色调画出漂亮的春天。

科学：了解天气的改变，认识雨的形成。

五、生活中渗透让幼儿观测四周景色，了解春雨给大地带来的漂亮。

六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观测一些自然景色，多接触大自然。

八、活动评价

项目

目标实现

程度

内容适合

程度

活动设计

趣味程度

幼儿的“三

性”表现

存在问题

等级

****

原文：春雨的色调

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个有趣的问题：春雨究竟是什么颜色的?

小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋到柳树上，柳树绿了……”

麻雀说：“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了．．．．．”

春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在说：“心爱的小鸟，你们的话都对，但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”

中班教案篇5

教学目标：

1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

3.愿意参加角色扮演活动。

教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。

教学难点：分清自己在故事中的角色进行简约的对话。

教学预备：图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个

教学过程：

一、开始部分：

1、出示棒棒糖，引入活动

师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

3、师：小熊和棒棒糖究竟会发生什么故事呢？我们一起来听听。

二、观赏故事，感受小熊的心情改变。

1、幼儿边听故事边观赏PPT。

问：〔1〕小熊遇到伙伴时为什么藏起了棒棒糖？〔不想拿出来和伙伴一起共享〕〔2〕小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？〔背后〕小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

〔3〕小鱼游走了，谁又来了？〔出示小螃蟹〕小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？〔让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话〕〔4〕小螃蟹游走了，谁又来了？〔出示小乌龟图片〕遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

老师：水里的伙伴都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伙伴都没有，小熊心里怎么样了？为什么？〔难受，伙伴都走了，四周一个伙伴都没有，都不和他玩了〕3、小伙伴们有好东西会和大家共享吗？〔会〕那你们的好伙伴肯定许多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的伙伴尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

三、小伙伴们想了怎么多方法，小熊自己也想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，

〔1〕棒棒糖放到水里会怎样呢？〔溶化〕让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？〕

(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？〔搅拌〕(河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好伙伴。〕

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

4、老师讲解并描述，幼儿角色扮演对话。

5、师：大家表演的都特别好，老师预备了许多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲解并描述。老师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

五、老师小结：大家表演的都特别好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

中班教案篇6

【活动目标】

1、了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。

2、懂得预防感冒的小常识，积累健康生活的阅历。

3、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动预备】

预防感冒的图片：开窗通风、勤洗手洗脸、熬炼身体

【活动过程】

1、出示感冒药。

老师：你们知道这是什么药吗？〔感冒药〕

2、说说感冒的感受。

〔1〕你得过感冒吗？感冒得时候有什么感觉？哪里会不舒畅？

〔2〕幼儿相互沟通已有的感冒阅历。

〔3〕小结：感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。

3、了解感冒的传播途径——怎么会得感冒的？

除了着凉以外，感冒会不会是别人传给你的呢？怎么传的？

小结：不留意冷热会得感冒，人的身体反抗力差也会得感冒。另外，感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

4、懂得一些预防感冒的小常识。

〔1〕幼儿沟通治疗感冒的阅历。

〔2〕幼儿沟通预防感冒的方法。

——那我们怎么来爱护自己，不让自己和别人传染上感冒呢？

〔3〕出示图片，理解预防感冒的方法。

〔4〕老师小结。

【活动总结】

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参加活动的同时，感受到健康活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。

【活动反思】

在活动开始时，每个幼儿的留意力都很集中。都能很精确的将老师提出的问题回答出来，幼儿留意力很集中。只是在回答下列问题时，他们在老师的提示下，才能够将语言说完整，在这方面要加强幼儿的训练。

中班教案篇7

活动目的：

1、鼓舞幼儿情愿表达自己的感受和想法。

2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲解并描述故事。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画

活动重点：情愿表达自己的感受，能和老师一起讲解并描述故事。

活动过程：

一、开始部分：

1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

2.情景导入：

〔1〕通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的爱好。

老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？

〔2〕通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。

二、基本部分：

1.请幼儿观看木偶剧的表演。

2.问题导入：

〔1〕木偶剧的名字叫什么呀？

〔2〕小乌龟有个什么样的怪脾气呀？

〔3〕小乌龟要干什么去？他遇到了谁？〔引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话〕

〔4〕小乌龟发生了什么事情？

〔5〕小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？

3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位老师带领一起讲解并描述故事。

〔1〕出示挂图，请幼儿依据图画内容进行讲解并描述。

〔2〕请幼儿尝试自己讲解并描述。

三、结束部分：

请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

教学反思：

整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达技能，并愿意与人交往。幼儿语言技能的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。

中班教案篇8

活动目标：

1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

2、积极尝试用较完整的语言讲解并描述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

活动过程：

一、谜语导入

1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”

2、幼儿猜出谜底：鞋子。

3、谈论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。

4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

二、观测辨错

1、观测自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋？

2、展示一群穿错鞋的小伙伴，观测他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小伙伴穿的是什么鞋？这样穿鞋合适吗？。他们该穿什么鞋呢？

4、与身边的同伴谈论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用处

1、小伙伴听了大家的看法，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很舒畅，不想穿鞋了，行不行呢？

2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。

3、老师征求看法，最终发觉有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、观测画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。

2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小伙伴脚上。

3、观测辨别：他们的鞋穿得是否合适，假设有疑问继续争论