《壶口瀑布》教案

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壶口瀑布

教课目的：

知识与技术：

1.学会12个生字。累积好词佳句。

2.能正确、流畅、有感情的朗诵课文。背诵课文最后三个自然段。

3.理解课文内容，领会作者在文字中流淌出的思想感情，感觉黄河的气概，

祖国河山的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华子女的鼓舞作用。

4.深入领悟几处含义深刻并且有独到的表达方法与成效的句子和词语，认识作者是如何运用排比句的。

过程与方法：

1.充分预习，收集资料，累积感觉和体验。

2.初读，整体感知，认识课文大概内容。

3.精读，抓要点段落和词句，体会文中创造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞叹与沉醉之情，学习作者的表达方法。

4.情味读，传达自己的感觉和感情。

5.总结，回归整体，拓展延长，升华感情。

感情、态度与价值观：

培育热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。

教课重难点：1/5

1.理解课文内容，领会作者在文字中流淌出的思想感情，感觉黄河的气概，

祖国河山的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华子女的鼓舞作用。

2.深入领悟几处含义深刻并且有独到的表达方法与成效的句子和词语，认识作者是如何运用排比句的。

教课准备：

部署预习，收集有关壶口瀑布的资料，累积感觉与体验。

教课过程：

第一课时

一、讲话导入，揭露课题

1.〔地图展现黄河的全貌图和壶口瀑布的地点，与学生一同沟通有关的资料信息。〕

2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞是李白?望庐山瀑布?的感

受，那么壶口瀑布是如何的气概，又何以征服无数的心灵的呢？今日，我们就一同来学习课文?壶口瀑布?。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读，学习生字词，整体感知

1.自由读文，学习生字词。

2."默读，思虑：

环绕“壶口瀑布〞，课文写了些什么？

三、精读，感觉壶口瀑布的特色

1.自读课文1-7自然段，勾勒表达壶口瀑布特色的语句。2/5

2.小组沟通议论，把你勾勒的语句读给其余同学听一听，而后议论这些语句表达了壶口瀑布的什么特色？

3.面对这样的瀑布，你有如何的感觉？

过渡：

作者又有如何的感觉呢？下节课，我们持续学习。

四、部署讲堂作业

1.写生字词。

2.有感情朗诵课文。

第二课时

一、承前启后，导入

1.回想上节课内容，谈谈壶口瀑布有哪些特色？

2.面对先发制人，气概壮观，结构独到的壶口瀑布，作者又有如何的感觉呢？今日，我们持续学习。

二、精读，由景悟情

1.带着上述问题，自由读8-10自然段。

2.沟通反响：

学习第8自然段：

①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不一样感觉的句子。

②读了这些截然不一样的描述，你有如何的感觉?

③作者曾频频看到过黄河，为何说“从今日起，我才称得上真实的黄河的后代〞呢？〔让学生理解感觉：3/5

无坚不摧，无往不胜，坚韧坚毅是我们中华民族的魂，是鼓舞我们，鼓励我们奋勇向前的强鼎力量。壶口瀑布的雄伟澎湃正表达了这一力量，它让作者

热血为之沸腾，因此，作者说“从今日起，我才称得上真实的黄河的后代〞。〕④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布包含的丰富内涵？找出来读一读，谈谈

你的领会，并谈谈此句表达上有什么特色。〔它的威力在,,煽惑，它的雄风在,,吼叫，它的精神在,,闪烁；排比句内容上一层层深入，读起来有气概，有韵律美，使表达的感情抒发地淋漓尽致〕

⑤指导感情朗诵：

你从这母亲河的魂魄中吸取了什么营养？把你的感觉读出来吧！学习9-10自然段：

①回想壶口瀑布的气概，回味它包含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有如何的感觉？〔自由说〕

②作者又是如何的感觉？读9-10自然段，谈谈“醉〞字的含义。〔因黄河丰富的内涵，使一代代中华子女为之仰慕、神往和崇尚，从中获得精神力量或灵感，因此沉醉倾倒或沉浸、沉醉在快乐的享受里〕

③感情朗诵9-10自然段，读出沉醉之情。

三、总结，回归整体，学习表达方法

1.回想课文环绕“壶口瀑布〞写了些什么？谈谈壶口瀑布给你留下了如何的印

象？

2.作者是运用如何的表达使你对壶口瀑布的特色留下了深刻的印象？〔小结作者的表达方法〕