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内容定位内容定位这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有
学习和人才培养的，有探讨从师学习重要文本把握寡人之于国也《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王上》，是表现孟子劝学《劝学》是荀子的名作，围绕“学不可以已”这个中心论点，过秦论《过秦论》是贾谊
散文的代表作，分上中下三篇，分别评论秦始皇、秦二世、子婴三代的过失，总结秦亡的教训。《过秦论》师说《师说》是韩愈散文中一篇重要的论说文，也是作者古文运动中的力作。文章论述了从师学习的必要性和原则，
了谏太宗十思疏《谏太宗十思疏》是唐朝著名的谏议大夫魏征，在贞观十一年（637） 唐太宗（李世民）的一篇奏疏。作者紧扣“思六国论《六国论》是苏洵文的代表作品。本文提出并论证了秋声赋欧阳修的《秋声赋》描绘了山川寂寥、草木零落的
景象，以“有声之秋”和“无声之秋”的对比作为基本结构框架，从凄切悲凉的秋声写起，为下文写“有声之秋”蓄势；接着由草木经《黄花岗烈士事略》序本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花岗七十二烈士事略》一书写的序言。这篇序不是就书论书，而是就书报任安书(节选)《报任安书》是司马迁写给友人任安的一封回信。司马迁在信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆了渔父本文以简短而凝练的文字塑造了执着，决绝，始终坚守、追求清白和渔父两个人物形象。精神，宁愿舍弃生命，训练要点议论性散文特点议论性散文，是“议论”加“散文”的组合，就是用“散文”的笔法“发议论”，也就是以阐述某个观点为中心的“散文”。因方法点睛一、树立整体意识1.找论点。
观点与材料的关系。议论性文言文的论点，鉴赏要领二、了解手法，品味语言1.常用论证方法鉴赏要领高考对接高考对接古代议论性散文包括史
论等，
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