新编英语语法教程教案-章振邦(下)

第17第17讲教学安排的说明iiiiWhere（are）yougoingtogetthemoneyfrom?你准备从哪儿去弄这笔钱？beto结构在新闻标题中可以单用 to-不定式表示：UNESCOCHIEFTOVISITAFRICA联合国教科文组织领导人将出访非洲要注意，下面一些结构中的to-不定式是作主语补语用，而不是半助动词 beto+不定式。例如下面两句均作“最好的还在后头”（Thebestisstillaheadofus,inthefuture）解释，其中的tocome和tobe均作主语补语用：Thebestisstilltocome.Thebestisyettobe.还有一些结构在语法上可作不同理解， 既可看作形容词词组作后置修饰语， 也可看作关系分句的省略形式。例如：Thoselikelytoarriveafter7p.m.shouldnotifyMrsThomasbe—fore14March…可能在下午7点以后到达的人需于三月十四日前通知托马斯夫人……Indesperationit什旨hermind）lituponthefigureofherfatheral—readybrokeninhealthandnowabouttodie.在绝望中，她脑海里突然出现了她那早已病魔缠身，如今已奄奄一息的父亲的身影。BecarseIwastheplayerleastlikelytobeusedinthatgame,Iwastheonesenttoforage.由于我是一个最不可能被选拔参加那场比赛的队员，因此就派我出去搜索粮秣。在上述诸例中，likelytoarriveafter7p.m.,nowabouttodie,leastlikelytobeused等都既可看成形容词词组， 也可看作关系分句的省略形式。 如果作后一种分析，就涉及半助动词的问题.例如Thoselikeytoarriveafter7p.m.相当于Thosewhoarelikelytoarrive..,在这里，arelikelyto是半助动词（本书是这样处理的）；当然，whoarelikelytoarrive…也可以看作是“主一动一补”结构。这也就是说，像“arelikelyto+不定式”这一结构既可作为一个整体来看待（即看作半助动词 +不定式），也可分开来看待（即将该形容词看作主语补语）。由于likely,sure,certain等都是形容词，从而也可以接受副词的修饰（如上述后两例），并有比较等级形式。例如：Itmightbeverywellifdramatistswerephilosophers,butinpointoffacttheyareaslittlelikelytobesoasarekings.要是剧作家同时又是思想家的话， 那该有多好，可是，事实上剧作家不可能同时又是思想家，正如国王毫不可能同时又是思想家一样。在这里，aslittlelikelytobesoasarekings似以看作形容词词组作主语补语为宜， 否则便把事情搞得过于复杂化了。课堂练习或讨论、布置作业：第19讲教学安排的说明章节题目：不定式（一）学时分配：1章节题目：不定式（一）学时分配：1本章教学目的与要求：1、不定式的结构形式2、关于不定式符号的几个问题课堂教学方案课题名称、不定式（一）授课时数：1 授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的要求：1、不定式的结构形式2、关于不定式符号的几个问题教学重点、难点：关于不定式符号的几个问题教学内容及组织安排：动词不定式动词不定式由to+动词原形构成。这里的to是不定式标志，没有词义。不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能，又有动词的时态和语态的特点及作用。常见的形式如表所示（以及物动词do为例），不及物动词没有被动语态。时态语态主动被动一M式todotobedone进行式tobedoing「/完成式tohavedonetohavebeendone完成进行式tohavebeendoing「/1有些动词可以用不定式作宾语，大致上有三种情况。1) 1)afford有些及物动词用不定式作宾语，结构为动词+不定式。例如：askdecideaimagreearrangebothercarechoosedemanddesiredetermineelectendeavorhopefailhelplearnlong渴望meanmanageofferplanpretendrefusetendundertakeexpecthateintend司机没能及时看见另一辆车。例如:司机没能及时看见另一辆车。他表示愿意帮助我。Thedriverfailedtoseetheothercarintime.他表示愿意帮助我。2）有些动词除了可以用不定式作宾语，还用不定式作补语，即用动词+宾语+不定式的结构。例如：ask choose expecthelp begintendlike/love need preferprepare wantwish例如：Iliketokeepeverythingtidy.我喜欢每件东西都保持整洁。Heofferedtohelpme.Ilikeyoutokeepeverythingtidy. 我喜欢你使每件东西都保持整洁。IwanttospeaktoTom. 我想和汤姆谈话。IwantyoutospeaktoTom. 我想让你和汤姆谈话。1）3） 有些动词或动词词组可以用动词 +疑问词+不定式的结构作宾语。例如：decide know consider forget learn remembershow, wonder findout tell inquire explain例如：Pleaseshowushowtodothat. 请演示给我们如何去做。

Therearesomanykindsoftape-recordersonsalethatIcan'tmakeupmymindwhichtobuy.有这么多的录音机，我都拿不定主意买哪一种。2不定式作补语1) 1)有些有动词1) 1)有些有动词+宾语+不定式的结构。adviseallowcausedrive驱使enableencourageinduceinstructinvitemakelethavepersuaderequestsend例如；例如：challengecommandcompelforbidforceimpellike/loveorderpermitwantgetwarntelltrainurgeFatherwillnotallowustoplayonthestreet.Theofficerorderedhismentofire.父亲不让我们在街上玩耍。Fatherwillnotallowustoplayonthestreet.Theofficerorderedhismentofire.父亲不让我们在街上玩耍。长官命令士兵开火。注意：有些动词如make,have,get,want等可用不定式作做宾补，也可用分词作宾补。现在分词表达主动，也表达正在进行，过去分词表达被动。1)2)去。consider有些有动词+宾语+不定式的结构，不定式的动词往往是 be,不定式一般可以省例如：find1)2)去。consider有些有动词+宾语+不定式的结构，不定式的动词往往是 be,不定式一般可以省例如：findbelievethinkguess例如:fancy(设想)guessjudgedeclare(声称)imagineappointknowWebelievehimtobeguilty.Weknowhimtobeafool.典型例题Webelievehimtobeguilty.Weknowhimtobeafool.典型例题我们相信他是有罪的。我们知道他是个笨蛋。（tobe不能省去）CharlesBabbageisgenerallyconsideredA.toinvent答案：C.一B.inventingCharlesBabbageisgenerallyconsideredA.toinvent答案：C.一B.inventingC.tohaveinventedthefirstcomputer.D.havinginvented般没有consider+宾语+be以外不定式的结构，也没有consider+宾语+doing的结构，排除A、的结构，排除A、B、Dconsider用动词完成式，故选C。be以外的不定式作宾补时,般要求用不定式的2)3)believeprefer例如:有些动词可以跟there+tobeexpectwantintendwish2)3)believeprefer例如:有些动词可以跟there+tobeexpectwantintendwish的结构。例如:likeunderstandlovemean我们没料到会有那么多人在那你不至于想让另外一场战争发生吧。我们没料到会有那么多人在那你不至于想让另外一场战争发生吧。Wedidn'texpecttheretobesomanypeoplethere.里。Youwouldn'twanttheretobeanotherwar.3不定式作主语不定式作主语，往往用it作形式主语，真正的主语不定式放至句子的后面。例如：It'ssonicetohearyourvoice. 听到你的声音真高兴。It'snecessaryforyoutolockthecarwhenyoudonotuseit. 不用车的时候，锁车是有必要的。It'sverykindofyoutohelpus. 他帮助我们，他真好。Itseemedselfishofhimnottogivethemanything. 他不给他彳门任何东西，这显得太自私了。但是，用不定式作主语的句子中还有一个不定式作表语时，不能用 Itis…to…的句型。另外，这样的句子，不能用动名词作表语。例如：（对）Toteachistolearn.（错）Itistolearntoteach.（错）Toteachislearning.（错）Teachingistolearn.

典型例题Thechairlooksratherhard,butinfactitisverycomfortableto.A.sitB.sitonC.beseatD.besaton答案：B.如果不定式为不及物动词，其后应有必要的介词。当动词与介词连用时，常位于"形容词+动词不定式”结构的末尾。4It'sforsb.和It'sofsb.这样的句子中，由于表语形容词性质的不同，导致了不定式逻辑主语标志用 for或of的区别。forsb.句型中的形容词一般为表示事物的特征特点， 表示客观形式的形容词， 如easy,hard,difficult,interesting,impossible 等：例如：It'sveryhardforhimtostudytwolanguages. 对他来说学两门外语是很难的。ofsb句型中的形容词一般为表示性格，品德，心智能力，表示主观感情或态度的形容词，如good,kind,nice,clever,foolish,right 。例如：It'sveryniceofyoutohelpme. 你来帮助我，你真是太好了。用for还是用of的另一种辨别方法：用介词for或of后面的逻辑主语作句子的主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。如果通顺用of,不通则用for。例如：Youarenice. （通顺，所以应用of）。Heishard. （非所表达的意思，不通，因此用for。）.5不定式作表语不定式可放在be动词后面，形成表语。例如：Myworkistocleantheroomeveryday. 我的工作是每天清扫房间。Hisdreamistobeadoctor. 他的梦想是成为一名医生。.6不定式作定语不定式做定语通常要放在被修饰的词后，往往表示未发生的动作。例如：Ihavealotofworktodo. 我有许多事要做。Therewasnothingtobringhomethatmorning.那天早上（他回家时）两手空空。.7不定式作状语1）目的状语常用结构为todo,onlytodo（仅仅为了）,inordertodo,soastodo,so（such）…asto…（如此…以便…）。例如：Heransofastastocatchthefirstbus. 他飞快地跑以便赶上第一班车。Icomehereonlytosaygood-byetoyou. 我来仅仅是向你告另U。2）作结果状语，可以表示没有预料到的或事与愿违的结果，不定式要放在句子后面。Iawoketofindmytruckgone. 我醒来发现箱子不见了。Hesearchedtheroomonlytofindnothing. 他搜索了房间，没发现什么。表原因I'mgladtoseeyou. 见到你很高兴。Shewepttoseethesight. 她一看到这情形就哭了。4）表示理由和条件Hemustbeafooltosayso.Youwilldowelltospeakmorecarefully..8用作介词的toturnto开始devoteto可以用作介词，也可用作不定式的标示。下面的turnto开始devoteadmitto objectto beaccustomed beusedto sticktotolookforward bedevoted payattention contribute apologize

to to toto tooneselftoto to toto tooneselfto.9省去to的动词不定式1)情态动词(除ought外)后。使役动词let,have,make后，感官动词see,watch,lookat,notice,observe,hear,listento,smell,feel,find 等后。注意：被动语态中不能省去 to。例如：Isawhimdance. 我看见他跳舞。=Hewasseentodance.Thebossmadethemworkthewholenight. 老板让他们整夜干活。=Theyweremadetoworkthewholenight.wouldrather,hadbetter句型后Why-/whyno…句型后help后可带to,也可不带to,helpsb(to)dosth:but和except后。but前是实义动词do时，后面出现的不定式不带 to。比较：Hewantstodonothingbutgoout. 他只想出去玩。Hewantstobelieveanythingbuttotakethemedicine. 除了吃这药，他什么都信。7)由and,or和than连接的两个不定式，第二个to可以省去：通常在discover,imagine,suppose,think 等词后作宾补时，可以省去tobe。例如：Heissupposed(tobe)nice. 他应该是个好人。典型例题——Iusuallygotherebytrain.Whynotbyboatforachange?A.totrygoingB.tryingtogoC.totryandgoD.trygoing答案：D.whynot后面接不带to的不定式，因此选DoPauldoesn'thavetobemade.Healwaysworkshard.A.learnB.tolearnC.learnedD.learning答案：B.make后接不带to的动词不定式，当其用于被动时， to不可省略。.10动词不定式的否定式在不定式标志to前加上not。例如：Tellhimnottoshutthewindow。让他别关窗。ShepretendednottoseemewhenIpassedby. 我走过的时候，她假装没看见。典型例题Mrs.Smithwarnedherdaughterafterdrinking.A.nevertodrive B.toneverdriverC.neverdrivingD.neverdrive答案：A。warnsbtodosth. 的否定形式为warnsbnottodosth.此处用的是否定词never.Theboywantedtoridehisbicycleinthestreet ,buthismothertoldhimA.notto B.nottodoC.notdoitD.donotto答案：Aonotto为nottodoit 的省略形式。可以只用to这个词，而不必重复整个不定式词组。及物动词 do后应有宾语，因此也 B,D不对。11不定式的特殊句型too…to…1)too…to 太…以至于…。例如：Heistooexcitedtospeak.他太激动了，说不出话来。CanIhelpyou? 需要我帮忙吗？——Well,I'mafraidtheboxistooheavyforyoutocarryit,butthankyouallthesame.不用了。这箱子太重，恐怕你搬不动。谢谢。2）如在too前有否定词，则整个句子用否定词表达肯定， too后那个词表达一种委婉含义，意为"不太"。例如：It'snevertoolatetomend. 改过不嫌晚。（谚语）3）当too前面有only,all,but时，意思是：非常…等于very。例如：I'monlytoopleasedtobeabletohelpyou. 能帮助你我非常高兴。Hewasbuttooeagertogethome. 他非常想回家。12不定式的特殊句型soasto表示目的；它的否定式是 soasnottodo。例如：Tomkeptquietabouttheaccidentsoasnottolosehisjob. 汤姆对事故保持沉默是为了不丢掉他的工作。Goinquietlysoasnottowakethebaby. 轻点进去，别惊醒了婴儿。表示结果。例如：Wouldyoubesokindastotellmethetime? 劳驾，现在几点了。13不定式的特殊句型Whynot"Whynot+动词原形"表达向某人提出建议，翻译为： "为什么不……？""干吗不……？”。例如：Whynottakeaholiday? 干吗不去度假？14不定式的时态和语态1）一般式表示的动词， 有时与谓语动词表示的动作同时发生， 有时发生在谓语动词的动作之后，例如Heseemstoknowthis. 他似乎知道这事。Ihopetoseeyouagain.=IhopethatI'llseeyouagain. 我希望再见至U你。2）完成式表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。例如：I'msorrytohavegivenyousomuchtrouble. 很抱歉，给你添了那么多的麻烦。Heseemstohavecaughtacold. 他好像已经得了感冒。3）进行式表示动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。例如：Heseemstobeeatingsomething. 他好像正在吃什么东西。4）完成进行式表示动作从过去开始并延续至说话的时候。例如：Sheisknowntohavebeenworkingontheproblemformanyyears. 我们知道她研究这问题有好几年了。课堂练习或讨论、布置作业:课堂练习：ExA\B\C作业：ExD第20讲教学安排的说明章节题目：不定式（二）学时分配：1本章教学目的与要求：1、不定式与形容词的搭配关系2、不定式与名词的搭配关系3、不定式与动词的搭配关系课堂教学方案课题名称、不定式(二)授课时数：2授课类型：理论课习题课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1、不定式与形容词的搭配关系 2、不定式与名词的搭配关系3、不定式与动词的搭配关系教学重点、难点：1、不定式与形容词的搭配关系 2、不定式与名词的搭配关系3、不定式与动词的搭配关系教学内容及组织安排：1,不定式常用来修饰形容词， 构成下列词组：beableto,beafraidto,beaptto,beboundto,becertainto,beeasyto,beeagerto,befitto,belikelyto,bereadyto,besureto,beunableto,beunwillingto,bewillingto等。【例如】ChineseteamisboundtowintheWorldCup.Itislikelytoraintoday,foritisverycloudy.Iamwillingtohelpyouwithyourhomework,forwearefriends.2,不定式作宾语补语不定式常跟在下列动词之后作宾语补语： ask,advise,allow,beg,cause,compel,command,enable,encourage,expect,feel,force,find,hear,have,inform,invite,let,make,mean,notice,order,permit,persuade,remind,require,request,teach,tell,urge,watch,warn,watch 等。【例如】Becauseofthecomplexityofthemodernequipments,mostofficesrequiresecretariestohavespecifiedtraining.Heaskedyoutocallhimatteno'clock.ThenoteremindsmetobecarefulwhateverIdo.I'dneverallowmychildrentobehavelikethat.当不定式在let,make,have,hear,lookat,listento,feel,observe,watch,notice,perceive( 感觉至U)等动词后面作宾语补语时，不定式不带to.【例如】Wheneversomethingiswrongwithyou,pleasedoletmeknow.IwillhavethestudentswriteapassageaboutInternet.Isawmymothershedtearsatthenewsthattheneighborgirlgotseriouslyhurtinacaraccident.Itseemedsolongbeforeheheardthestonehitthewater.*不定式作主补带有宾语及宾语补足语结构的动词变为被动语态时， 原来的宾语变为主语，宾补则变为主补。力口主补的动词主要有： assume,believe,know,report,say,suppose等。【例如】Mr.BrownissaidtohaveleftforItalylastweek.(ItissaidthatMr.BrownleftforItalylastweek.)Personshavebeensaidtoclimbonroofs,solvemathematicalproblems,composemusic,walkthroughwindowsandcommitmurderintheirsleep.Heisreportedtohavewonthe100meterrunningraceintheOlympicgames.3,不定式作定语通常要放在其所修饰的名词或代词之后。不定式常作下歹1J的名词定语： attempt,ability,anything,chance,desire,determination,decision,effort,failure,intention,need,opportunity,plan,promise,pressure,right,tendency,time,way 等。【例如】Hiseffortstocarryouttheplanweresuccessful.Ihavenointentiontogotothecinemawithyou.Thereisnoneedtobotherhimwithsuchtrifles.Thereisatendencytowriterquitelongsentencesincommercialcorrespondence.Thepressure()causesAmericanstobeenergetic,butitalsoputthemunderaconstantemotionalstrain.(CET-41997,6)tocompetecompetingtobecompetedD)shavingscompetedpressure后面应接后置定语，表示竞争的压力。单个分词作定语一般置于名词前，故B和D可以排除。C为不定式的被动式，而竞争和压力之间没有被动关系，因此正确答案为 Ao特别注意的是在不定式与其修饰的名词有动宾关系时，要根据句子的需要在不定式后加适当的介词，这个介词的选用取决于被修饰的名词或不定式本身的要求。【例如】Sheisaverynicepersontoworkwith.Thisisanimportantissuetotalkabout.b）由only,last,next,序数词或形容词最高级修饰的名词常用不定式作定语。【例如】Mr.Zhangisalwaysthefirstmantoarriveattheofficeandthelastmantoleave.Idon'tthinkheisthebestonetodothework.9）不带to的不定式在下列词组后面的不定式不带 to：wouldrather...than（宁愿 也不），hadbetter...（最好）,can'thelpbut...（不得不）,hadrather…（宁愿）,cannotbut...（不得不，必然）,may/mightaswell...（不妨），letalone（更不用说）。【例如】You'dbetterreturnthebookstothelibraryontime.Otherwise,youwillbefined.Ican'thelpbutwishthatnothingwouldgowrong.Theyhadneverseensuchdeliciousfood,letaloneeatit.课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：ExA\B\C 作业：ExD第21讲教学安排的说明章节题目：TNG分词 学时分配：2本章教学目的与要求：1、4NG分词与动词的搭配关系2、既能直接带不定式又能直接带TNG分词的动词课堂教学方案课题名称、TNG分词授课时数：2 授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：1、4NG分词与动词的搭配关系2、既能直接带不定式又能直接带TNG分词的动词教学重点、难点：1、4NG分词与动词的搭配关系2、既能直接带不定式又能直接带TNG分词的动词教学内容及组织安排：分词既有动词的特征， 由有形容词和副词的特征。分词有现在分词和过去分词两种。 现在分词有一般式和完成式，过去分词没有这种区别。及物动词的现在分词还有主动形式和被动形式的区别。分词常用的形式如表所示（以及物动词 do和不及物动词go为例）：dogo主动被动现在分词doingbeingdonegoing过去分词/donegone完成式havingdonehavingbeendone/

.1分词作定语不及物动词的现在分词作定语表达强调动作正在进行， 过去分词强调完成；及物动词的现在分词作定语强调主动，过去分词强调被动。分词的完成式一般不作定语。分词作其他成分时，也是如此。分词作定语，单个的分词作定语一般前置； 分词词组，个别分词如given,left等，修饰不定代词等的分词，作定语需后置。例如：Wecanseetherisingsun.Heisaretiredworker.Therewasagirlsittingthere.Wecanseetherisingsun.Heisaretiredworker.Therewasagirlsittingthere.Thisisthequestiongiven.Thereisnothinginteresting.分词作定语相当于定语从句，如我们可以看到东升的旭日他是位退休的工人有个女孩坐在那里这是所给的问题没有有趣的东西Mostofthepeopleinvitedtothepartywerefamousscientists.=Mostofthepeoplewhowereinvitedtothepartywerefamousscientists.=Mostofthepeoplewhowereinvitedtothepartywerefamousscientists.典型例题1)ThefirsttextbookforteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.A.havewrittenB.tobewrittenC.beingwrittenD.written答案D.书与写作是被动关系，应用过去分词做定语表被动， 相当于定语从句whichwaswritten2)What'sthelanguageinGermany?A.speakingB.spokenC.bespokenD.tospeak答案B.主语language与谓语动词之间有被动的含义。 spoken,在句中作定语，修饰主语language,spoken与language有被动关系。该句可以理解为：What'sthelanguage(whichis)spokeninGerman?.2分词作状语分词作状语，可以表示时间，原因，理由，条件，让步，连续等，相当于一个状语从句。例如：Notreceivinganyletterfromhim,Igavehimacall. 由于没有收至U他的信，我给他打了个电话。AsIdidn'treceiveanyletterfromhim,Igavehimacall.Givenmoreattention,thetreescouldhavegrownbetter. 多给些照顾，那些树会长得更好。Ifmoreattentionwasgiven,thetreescouldhavegrownbetter.典型例题someofficials,Napoleoninspectedhisarmy.A.FollowedB.FollowedbyC.BeingfollowedD.Havingbeenfollowed答案B.Napoleon与follow之间有被动的含义。 beingfollowed 除表达被动之外，还有动作正在进行之意。 followedby (被…跟随)。本题可改为：Withsomeofficialsfollowing,Napoleoninspectedhisarmy.Therewasaterriblenoisethesuddenburstoflight.A.followedB.followingC.tobefollowedD.beingfollowed答案B.由于声音在闪电后，因此为声跟随着光，声音为跟随的发出者，为主动。用现在分词。,liquidscanbechangedintogases.A.HeatingB.TobeheatedC.HeatedD.Heat答案C.本题要选分词作为状语。现在分词表主动，正在进行的；过去分词表被动的，已经完成的。对于液体来说是加热的受动者，是被动的，因而选Q它相当于一个状语从句Whenitisheated,…注意：选择现在分词还是过去分词，关键看主句的主语。如分词的动作是主句的主语发出，分词就选用现在分词，反之就用过去分词。例如：Usedforalongtime,thebooklooksold.由于用了很长时间，这本书看上去很旧。Usingthebook,Ifindituseful. 在使用的过程中，我发现这本书很有用。.3连词+分词（短语）有时为使分词短语与主句关系更清楚，可在分词前加连词。 连词有：when,while,ifthough,after,before,as. 但分词的主语和主句的主语必须为同一个。例如：Whilewaitingthere,hesawtwoprettygirlscomeoutofthebuilding.等在那儿时，他看见两个靓妹走出大楼。（waiting和saw的主语相同）.4分词作补语通常在感官动词和使役动词之后。例如：Ifoundmycarmissing. 我发现我的车不见了。'llhavemywatchrepaired. 我想把我的手表修一下。.5分词作表语表示主语的状态等。例如：Shelookedtiredwithcooking. 她由于忙着做饭，看上去有些疲倦。Heremainedstandingbesidethetable. 他依然站在桌旁。.6分词作插入语分词作插入语的结构是固定的，意思上的主语并不是句子的主语。例如：generallyspeaking 一般说来talkingof （speakingof）说道strictlyspeaking 严格的说judgingfrom从♦•判断allthingsconsidered 从整体来看takingallthingsintoconsideration 全面看来例如：Judgingfromhisface,hemustbeill. 从他的脸色看，他一定是病了。Generallyspeaking,dogscanrunfasterthanpigs. 总的来说，狗比猪跑得快。（speaking不是dogs的动作）.7分词的时态一般式表示与主语动词同时发生。例如：Hearingthenews,hejumpedwithjoy. 听到这一消息，他高兴得手舞足蹈。Arrivingthere,theyfoundtheboydead. 一到那儿，他们就发现那男孩死了。典型例题Thesecretaryworkedlateintothenight,alongspeechforthepresident.A.toprepareB.preparingC.preparedD.waspreparing答案B.此处没有连词，不能选D,否则出现了两个谓语动词 worked和waspreparing只能在B,C中选一个。又因前后两个动作同时发生，且与主语为主动关系，应用现在分词。2）完成时表示先于主语动词发生。例如：Whilewalkinginthegarden,hehurthisleg. 在花园里散步时他伤了腿。分词作时间状语，如果先与主动词的动作，且强调先后， 要用havingdone。Havingfinishedhishomework,hewentout. 做完作业后，他出去了。=Ashehadfinishedhishomework,hewentout.典型例题areply,hedecidedtowriteagain.A.NotreceivingB.ReceivingnotC.NothavingreceivedD.Havingnotreceived答案C.本题考查分词的时态与分词的否定式。根据题意判断，分词的动作（接信）发

生在谓语动词的动作（决心再写信）之前，因此用分词的完成式。分词的否定式的构成为not+分词，故选C。该句可理解为：Becausehehadnotreceivedareply,hedecidedtowriteagain..8分词的语态1）通常，现在分词表示主动，过去分词表示被动。例如：Heisthemangivingyouthemoney. （=whogaveyou…）他就是给你钱的那个人。Heisthemanstoppedbythecar.车拦住的人。Heisthemanstoppedbythecar.车拦住的人。(=whowasstoppedby…)他就是那个被2）不及物动词的过去分词表示动作已经发生，如2）不及物动词的过去分词表示动作已经发生，如一个读过许多书的人一个去过许多地方的人烧完了的火柴gone,fallen,retired,grown-up,escaped,faded,returned等。例如：awell-readperson.amuch-traveledmayaburnt-outmatch课堂练习或讨论、布置作业:课堂练习：Ex作业：Ex第22讲教学安排的说明章节题目：-ED分词学时分配：2本章教学目的与要求：1、-ED分词作前置修饰语 2、-ED分词作补语 3、关于悬垂分词课堂教学方案课题名称、-ED分词授课时数：2 授课类型：理论课、习题课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1、-ED分词作前置修饰语2、-ED分词作补语 3、关于悬垂分词教学重点、难点：1、-ED分词作前置修饰语 2、-ED分词作补语教学内容及组织安排：、-ED分词（一）什么是-ED分词-ed分词即传统语法所指的 过去分词（二）-ED分词作前置修饰-ed分词作前置修饰语通常来自及物动词，少数来自不及物动词。分述如下：.来自及物动词的-ed分词作前置修饰语来自及物动词的-ed分词作前置修饰语通常带有被动意义和完成意义； 而能作上述用法的-ing分词有的来自及物动词，有的来自不及物动词，通常带有主动意义和未完成意义。试比较：frozenfoodafreezingwindaboredtravelleraboringjourneyalostcausealosingbattleaclosedshoptheclosinghourwrittenlanguagewritingpaper有些-ed分词通常不能单独用作前置修饰语， 但若加前缀un-或者为副词所修饰而构成副词+-ed分词的复合形容词以后，便可作前置修饰语。例如：uninvitedguestsbadly-builthouseuntoldsufferingsnewly-bornchildrenhalf-bakedideashighly-developedindustryanuneditedstoryaproperly-startedengine.来自不及物动词的-ed分词作前置修饰语来自不及物动词的-ed分词很少能单独用作前置修饰语，能作这种用法的仅限于下面几个词，这些前置修饰语仅表示完成意义，不表示被动意义。例如：aretiredworker=aworkerwhohasretiredanescapedprisoner=aprisonerwhohasescapedafaded/witheredflower=aflowerthathasfaded/witheredfallenleaves=leavesthathavefallenanexpiredlease=aleasethathasexpiredthevanishedtreasure=treasurethathasvanished某些来自不及物动词的-ed分词，单独一个词不可以作前置修饰语(如不可以说 abehavedboy,atravelledbusinessman),但若与某些副词构成复合形容词，便可作前置修饰语。例如：well-behavedchildren=childrenwhobehavewellawidely-travelledbusinessman=onewhohastravelledwidelynewly-arrivedvisitors=visitorswhohavenewlyarrived(三)-ED分词作补语能用作补语的-ed分词也大都来自及物动词。凡是已经形容词化了的 -ed分词，大都可以既作名词修饰语又作主语补语或宾语补语。例如：Thedoorremainslocked.Ifoundthedoorlocked.Ifoundalockeddoor.Themanlookeddisappointed.Ifoundhimdisappointed.Hewasthemostdisappointedman.Note:在现代英语中，还有少数只用作形容词的 -ed分词，有的在形式上与一般的-ed分词不同，有的在用作名词修饰语或补语时各采取不同形式。例如：Aboundendutyisadutyoneisboundtodo.Adrunkenmanisonewhohasdrunktoomuchalcoholandhasgotdrunk.Alightedcandleisonethathasbeenlit.Woodthathasrottedisrottenwood.Moltensteelissteelthathasbeenmelted.Shrunkenclothesareclothesthathaveshrunkinthewash.Aclean-shavenmanisonewhohas(been)shavedclean.Ashipthathassunkisasunkenship.Abentbackmeansabackthatisbent.Butwithkneesweshouldsaybendedknees.I'mblestifIknow.(=Idon'tknowatall.)能用-ed分词作宾语补语的动词可分为以下三类：第一类包括see,hear,feel,find,think 等表示感觉和心理状态的动词，例如：Isawthestudentsassembledinthehall.Hefelthiseyesdazzledbythebrightlight.Everybodythoughtthebattlelost.Wefoundhergreatlychanged.第二类包括make,get,have,keep等表示致使董I义的动词，例如：Ihavemyhaircuteverytendays.Hewastryingtomakehimselfunderstood.Pleasekeepusinformedofthelatestdevelopments.Note:在"have候语+-ed分词”这一结构中，have有三种不同意义。比较：Wehadtheproblemsolved.(表示致使”，一种有意的行为)Shehadherarmbrokeninanaccident.(表示遭受“，——种非有意的行为)Ihavenotanymoneyleft.(表示有“)第三类包括like,want,wish,order等表示希望、要求、命令等意义的动词，例如：Idon'twantanyofyou(tobe)involvedinthescandal.Hewon'tlikesuchquestions(tobe)discussedatthemeeting.Thecommanderorderedthearmyunit(tobe)reorganized.Theviewerswishtheserialfilm(tobe)continued.分词做状语时，其逻辑主语英语句子中的主语一致。但有时分词的主语与其所在句子中的主语并不一致，拥有这种现象的分词，叫做垂悬分词。例如Lookingoutofthewindowofourhotelroom,therearelotsofmountains.TOC\o"1-5"\h\z（这句话听起来好像是那些山从窗户往外看。 ）Admiredbyeverybody,dozensoflettersreachedtheveteransoldier.（这句话听起来好像是信件被赞扬。 ）Sittingunderanappletreeonenight,anideacametoNewton.（这句话听上去好像是某种思想坐在树下。 ）3、关于悬垂分词”这条语法规则也有例外情况。下面几种情况中的分词 （短语），不再认为它们是悬垂分词”，即句子是正确的。 1）有些分词（短语）可用来表示说话人的态度，看问题的角度，或者对所叙述的情况进行解释，它们便成了句子的独立成分，其逻辑主语也就不再是句子的主语。Strictlyspeaking,nobodyisallowedinhere.严格地讲，谁也不允许在这儿。 （speaking的逻辑主语并不是 nobody）Judgingfromhisaccent,hemustbefromtheSouth.从他的口音判断，他一定是南方人。 （这句中不是he在判断”）Takenasawhole,thereisnothingwiththebook.总的来说，这本书没有问题。Takingallthingssintosconsideration,hisworkisasuccessfulone.全面考虑起来，他的工作还是很成功的。经常这样用的分词 （分词词组）有：frankly（broadly,generally,properly,strictl y…）speaking,judgingfrom（by）•••,talkingabout…，speakingof•••,lookingat•••,taking…intoconsideration,putfrankly,taken•等。2）这样使用的有些分词，在句子中逐渐起到连词或介词的作用，便把它们视为连词或介词。Grantingthathehadthebestintention,hisconductmightworkgreatmischief. 就算他出于好意，他的行为也会引起极大不快。Thereweretenpeopleintheroom,includingme.屋子里有十个人，包括我在内。Providedthatmyexpensesarepaid,Iwillgo. 要是我的费用有人代付，我就去。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第23讲教学安排的说明章节题目：形容词和形容词词组学时分配：2本章教学目的与要求：1.形容词修饰名词 2以-ly结尾的形容词3用形容词表示类别和整体4多个形容词修饰名词的顺序课堂教学方案课题名称、形容词和形容词词组授课时数：2授课类型：理论课 教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：1.形容词修饰名词 2以-ly结尾的形容词3用形容词表示类别和整体4 多个形容词修饰名词的顺序教学重点、难点：形容词修饰名词 多个形容词修饰名词的顺序教学内容及组织安排：1.形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。1）直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。例如：hot。2）叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以 a开头的形容词都属于这一类。例如： afraid害怕的。（错）Heisanillman.（对） Themanisill.（错） Sheisanafraidgirl.

（对）Thegirlisafraid.这类词还有：well,unwell,ill,faint,afraid,alike,aliveawake等。3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以词语时，要放在这些词之后。例如：somethingnice.2以-ly结尾的形容词1）大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly,deadly,lovelyalone-thinglonelyasleep,为字尾的likely,（对）Thegirlisafraid.这类词还有：well,unwell,ill,faint,afraid,alike,aliveawake等。3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以词语时，要放在这些词之后。例如：somethingnice.2以-ly结尾的形容词1）大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly,deadly,lovelyalone-thinglonelyasleep,为字尾的likely,lively,ugly改错：brotherly,仍为形容词。（错）

（错）

（对）

（对）Shesanglovely.Hespoketomeveryfriendly.Hersingingwaslovely.Hespoketomeinaveryfriendlyway.2）有些以-ly等。例如：结尾既为形容词，也为副词，如daily,weekly,monthlyearlyTheTimesisaweeklypaper.TheTimesispublishedweekly.《时代周刊》为周刊。《时代周刊》每周发行一期。3用形容词表示类别和整体1）某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接，如thedeadtheliving,therich,thepoor,theblind,thehungry等。例如：Thepoorarelosinghope. 穷人行将失去希望。2）有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用，如British,theEnglish,theFrench,theChinese等。例如：TheEnglishhavewonderfulsenseofhumor. 英国人颇有幽默感。4多个形容词修饰名词的顺序多个形容词修饰名词时，其顺序为：限定词--数词-描绘词--（大小，长短，形状,旧，颜色）--出处-材料性质--类别--名词。例如：asmallroundtable/atallgraybuilding/adirtyoldbrownshirt/afamousGermanmedicalschool/anexpensiveJapanesesportscarthe典型例题：1）Tonyisgoingcampingwithboys.A.littletwootherB.twolittleotherlittleothertwoC.twootherlittleD.答案：Co由"限定词-数词―描绘词--（大小，长短，形状，新旧，颜色）--性质--名词”的顺序可知数词，描绘词，性质依次顺序，只有C符合答案。Onedaytheycrossedthebridgebehindthepalace.D.Chinese+颜色+来A.oldChinesestoneB.ChineseoldstoneC.oldstoneChinesestoneoldD.Chinese+颜色+来答案A.几个形容词修饰一个名词，他们的排列顺序是：年龄，形状，大小源+质地+用途+国家+名词。,andspentthe,andspentthedaysattheItwasgreat.Wevisitedsomefriendsseaside.A.fewlastsunnyB.lastfewsunnyC.lastsunnyfewD.fewsunnylast答案：B。本题考查多个形容词的排序问题。一般与被修饰形容词关系密切的形容词靠近名词；如果几个形容词的重要性差不多，音节少的形容词在前， 音节多的方在后，在不能确定时，可参照：限定词+数量词（序数词在前，基数词在后） +性状形容词+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国籍+材料+名词，如those+three+beautiful+large+square+old+brown+wood+table。课堂练习或讨论、布置作业:课堂练习：Ex作业：Ex第24讲教学安排的说明章节题目：副词和副词词组 学时分配：2本章教学目的与要求：.副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。.兼有两种形式的副词3形容词与副词的比较级课堂教学方案课题名称、副词和副词词组授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：1.副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。 2.兼有两种形式的副词3形容词与副词的比较级教学重点、难点：1.副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。 2.兼有两种形式的副词教学内容及组织安排：.副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。一、副词的位置在动词之前。在be动词、助动词之后。3）多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后。汪思：a.大多数方式副词位于句尾，但宾语过长，副词可以提前，以使句子平衡。例如：Wecouldseeveryclearlyastrangelightaheadofus. 我们清楚地看至U前面有奇怪的光。b.方式副词well,badly,hard等只放在句尾。例如：HespeaksEnglishwell. 他英语说得好。二、副词的排列顺序：1）时间，地点副词，小单位的在前，大单位在后。2）方式副词，短的在前，长的在后，并用and或but等连词连接。例如：Pleasewriteslowlyandcarefully. 请写得慢一些，仔细一些3）多个不同副词排列：程度+地点+方式+时间副词。注意：副词very可以修饰形容词，但不能修饰动词。改错：（错）IverylikeEnglish.（对）IlikeEnglishverymuch.注意：副词enough要放在形容词的后面，形容词enough放在名词前后都可。例如：Idon'tknowhimwellenough. 他我不熟悉。Thereisenoughfoodforeveryonetoeat. 有足够的食物供每个人吃。Thereisfoodenoughforeveryonetoeat.2兼有两种形式的副词）close与closelyclose 意思是"近"；closely意思是"仔细地"。例如：Heissittingclosetome. 他就坐在我边上。Watchhimclosely.盯着他。）late与lately

late意思是"晚";lately 意思〔是"最近"。例如:Youhavecometoolate.你来得太晚了。Whathaveyoubeendoinglately? 近来好吗？3)deep与deeply3)deep意思是"深"，表示空间深度；deeply时常表示感情上的深度，"深深地"。例如:Hepushedthestickdeepintothemud. 他把棍子深深插进泥里。Evenfatherwasdeeplymovedbythefilm. 老爸也被电影深深打动了。4)5)high与4)5)high与highlyhigh表示空间高度；highlyTheplanewasflyinghigh.Ithinkhighlyofyouropinion.wide与widelywide表示空间宽度；widelyHeopenedthedoorwide.表示程度，相当于much例如：这架飞机飞得很高。你的看法很有道理。意思是"广泛地","在许多地方"。例如:他把门开得大大的。Englishiswidelyusedintheworld.英语在世界范围内广泛使用。Englishiswidelyusedintheworld.英语在世界范围内广泛使用。6)free6)free与freelyfree的意思是"免费"；freely的意思是"无限制地"。例如：Youcaneatfreeinmyrestaurantwheneveryoulike. 无论什么时候，我这饭铺免费对你开放。Youmayspeakfreely;saywhatyoulike.你可以畅所欲言，想说什么就说什么。Youmayspeakfreely;saywhatyoulike.你可以畅所欲言，想说什么就说什么。3形容词与副词的比较级1.大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。原级即形容词的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。1）规则变化单音节词和少数双音节词，加词尾-er,-est来构成比较级和最高级。构成法原级比较级最tWj级一般单音节词未尾加-er,-esttalltallertallest以不发音的e结尾的单音词和少数以-le结尾的双音节词只加-r,-stnicenicernicest以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅音字母，再加-er,-estbigbiggerbiggest"以辅音字母+y"结尾的双音节词，改y为i,再加-er,-estbusybusierbusiest少数以-er,-ow结尾的双音节词未尾加-er,-estclever/narrowcleverer/narrowercleverest/narrowest其他双音节词和多音节词，在前卸力口more,most来构成比较级和最高级important/easilymoreimportant/moreeasilymostimportant/mosteasily2）不规则变化原级比较级最tWj级goodbetterbestwell（健康的）badworseworstill（有病的）oldolder/elderoldest/eldestmuch/manymoremostlittlelessleastfarfarther/furtherfarthest/furthest2.as+形容词或副词原级+as1）在否定句或疑问句中可用 so…as。例如：Hecannotrunso/asfastasyou. 他没你跑得快。2）当as…as中间有名词时采用以下格式： as+形容词+a+单数名词/as+many/much+名词。例如：Thisisasgoodanexampleastheotheris. 这个例子和另夕卜——个——样好。Icancarryasmuchpaperasyoucan. 你能搬多少纸，我也能。3）用表示倍数的词或其他程度副词做修饰语时，放在as的前面。例如：Thisroomistwiceasbigasthatone. 这房间的面积是那间的两倍。Yourroomisthe