八年级上册语文《故宫博物院》教案设计

八年级上册语文《故宫博物院》教案设计教学目标：

1.通过对故宫博物院建筑群的了解，培育爱国感情。

2.把握文章以空间为序的写作特点。

3.了解以空间为序写文章必需确定立足点(观看点)和精确使用方位语言(方位词和方位短语)

4.体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

教学过程：

(一)导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，假如你有幸置身其中，就会情不自禁地赞美它建筑的精致和布局的完整统一。特殊是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的很多稀世珍宝更是和其建筑艺术一样著名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广阔劳动人民的聪慧才智赞叹不已。

(提问)哪些同学去过故宫?请讲讲你见到了哪些建筑?(略)从刚刚同学的答复来看，大局部同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。

(二)新授：

1.正音解词：

耸立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú)

蟠龙(pán)中轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)

檀木(tán)攒(cuán)乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)

肃穆(mù)奏极(zòn)额枋(fāng)藻井(zǎo)

强健(jiǎo)妃嫔(pín)翊坤宫(yì)迥然不同(jiǒng)

2.默读课文，思索以下问题：

(1)本文的说明对象是什么?(故宫)

(2)那么文章是按什么挨次说明的?(空间挨次)

(3)给课文划分段落

〈1〉介绍故宫概貌。

〈2〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。

〈3〉站在景山上回望故宫全貌。

3.课文分析：

方位词的精确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。

第一局部

朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。

请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容?

(位置、历史、地位)概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称?谁能说出它们的由来?

(1)紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为～。

(2)故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指从前的(事情或处所)，明清两代是早已过去的旧事，因此我们今日称他们的宫殿为～。

(3)博物院，展览陈设各种文物或标本，供人们参观的地方，“院”指全国性的最大规模的。)

挂图，让同学说明2节介绍了哪些地方。

(城墙;四座城门;宫城的外形占地，宫殿和房屋的”数目;护城河;角楼)介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格?

(故宫建筑群规模宏大，建筑精致，布局统一，集中表达了我国古代建筑艺术的独特风格。)

这句话提纲挈领，把故宫宏伟壮美的全貌作了概括说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。

其次局部

从第3节开头，带着我们按空间挨次巡游故宫，那么从文中看来，巡游故宫是从哪开头的?

(天安门)我们将由南向北巡游故宫。

运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫?(见书)

这些词的运用表达了什么?(空间方位的转移)

“进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿”

课文用了几节来写三大殿(4—10节)

4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么?

(①高：耸立在七米多高的台基上，台基有三层

②奇(台基)：〈见书划线处〉)

大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。

△将立足于七米高的台基上，依次介绍三大殿。

对于三大殿，所用笔墨并不平均，而是重点介绍了太和殿，5节是从哪方面介绍的?(外观)

读课文，分别从高度、面积、格局、颜色、气概来介绍太和殿的外观。

太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去华丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是明丽夺目，金碧辉煌，表达了前面所说的“宏大、壮美”。

6节、介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多?(“龙”)

这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了“双龙戏珠，单龙飘舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多态的龙，并且在最终加上“龙身四周还衬托着流云火焰”使得这些图案更显得生动活泼，联想到台基上看到的一千多个龙头，我们简直到了“龙”的世界。

做书后练习四

7节、为什么三大殿要建在中轴线上?象征皇权

(象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者盼望他们的皇位代代相传，永世不变)

8节、太和殿的用途是什么?(进行重大典礼的地方)大典是什么样的呢?文章描绘了大典时的场面，台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷漫，缭围着一种神奇莫测，庄重肃穆的气氛，同时也突出了太和殿的重