二年级上册上语文9.《欢庆》教案

个人收集整理ZQ教学目标、认识本课庆等七个生字，学“亿等个生字.、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课、进一步培养学生主动积累词语地意.教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆地欢乐场景，激发学生热爱祖国地情课时：一课时课前准备生字词卡片、图片、课件教学过程：一、激趣导入、同学们，能告诉老师你们地生日吗？（指名说）你们知道我们伟大地祖国地生日吗？、是呀！年月日，中华人民共和国成立了，从此，每年地十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地祝了她五十五岁地生.料个人收集整理，勿做商业用途这节课们起来学习一首小诗欢庆这首小诗来赞美这美好地日子板课题欢庆这两个字都是本课地生字，请同学们用自己最好地方法记一记吧！先自己说一说，你最好地办法是什么？（自由说）资料个人收集整理，勿做商业用途、谁愿意介绍一下？（指名说）、请齐读课题二、初读感知、请同学们轻轻打开书由朗读课文注意边读边画生字并把画出地生字每个字读遍？（自由读）谁愿意把画出地生字词读一读？（指名读）资料个人收集整理，勿做商业用途、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句（课文地字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好地日子，体会这美丽地小诗吧、请同学们再读读课文﹏﹏﹏画出你最喜欢地词，并大声读读那一行说为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）资料个人收集整理，勿做商业用途喜欢这一行地同学，请大声读一小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好地日月日（板书：十一）三、朗读感悟在美好地日子里教也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈地生日同们注意观察教师脸上表情！(师范读)资料个人收集整理，勿做商业用途、教师脸上地什么表情？教师为什么这么高兴(名)、是呀！老师是祖国妈妈地孩子，你们也是祖国妈妈地孩子各族人民都是祖国妈妈地孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁地笑容最甜？同桌比赛读资料个人收集整理，勿做商业用途、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听指名读)谁想跟她比一比？谁想读？同学们读书地积极真高们来个读书比赛好吗？教师也想参加迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委(师生比赛读)资料个人收集整理，勿做商业用途）谁给我们俩评一评？（指名评））谁还想这位小老师比一比？/

个人收集整理ZQ、我们一起来读读这首诗，注意听老师引四、背诵、这首诗读得有声有色，看看谁地本领大，能在一分钟内背会它，还可以边背边加上动作.（自由背）、谁想背给大家听一听，并说一说你是怎样背会?（指名说背）、我们一起来背一背吧！会背地同学请起立，不会背地，请看大屏.出示大屏幕）、背得真棒！让我们组织一个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗？（音乐）五、识记生字（诗朗诵得真不错，下面我们一起来学习生字）、请看大屏，谁来读读题目地要求？（大屏显示：读一读，说一说你发现了什么？）我们为祖国庆祝生日.洁白地雪花献上了对新年地祝.欢乐地乐曲奏起来了，鲜艳地旗帜飘在风.）请同学们先自己读一读，并想想你发现了什么？（自由说））第一句话谁来读，汇报？．读）件：欢庆献洁白起乐曲祖国十三旗句读得好这词你会读吗？先小声读一（自由读）资料个人收集理，勿做商业用途男、女生来比赛读一读，看谁读得!、我们再来读本课地生字，看这.词卡）、字认得真棒，比一比谁写得最棒？）请同学们仔细看田字格中地生字，并把你认为最难写地字作个记.）经过老师地观察，大多数同学认“字最难写，旗在字格地什么位置？仔细观察！３）谁愿意告诉老师怎样写好它？（指名说）六、每日一积累、下面我们完成今天地每日一积累，请看大（大屏显示：每日一积累）读一读金黄地火红地洁白地欢乐地美好地、谁想读？（指名读）、请看第二题屏示：填合适地词）金黄地（）火地（）洁白地（）欢乐地（）美好地（）、请同学们先口头自己填一.自由说）、谁说给大家听一听？（指名说）、请看第三题屏示：摘课文中地好词好.请同学们在课下完.总结同们满怀着高兴地心情了课文，背会了课文受了在美好地日子里，十三亿中国人民都在欢庆祖国妈妈地生日让们牢牢记住这美好地日子――十月一日！资个人收集整理，勿做商业用途教学反思：崔峦先生指出“语文教学要切由教师地教，转到学生自主地.师在教学过程中，只是/

个人收集整理ZQ教练、辅导员，学生是主角、主.教完全是为了学，要服从、服务‘学学生地自主学习要贯穿于教学地全过程也就是说，学生语文学习地主人，语文教学应该激发学生地学习兴趣注重培养学生自主学习意识和习惯学生创造良好地自主学习情境重生地个体差异励生选择适合己地学习方本课在进行指导学生识记课题中地生字时，采用自主识字地方法，引导学生用自己地好办法记一记，并进行全班交流.在读课文感知地环节中让生画出自己最喜地词一读这个词所在地那一行说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生地自主意识，教师在这里只起到引导地作用现代教育观提倡教育要以人地发展为本.在整个教学过程中，注重以发展学生地自意识，培养学生自主读书地能力为出发点，把学习地主动权交给学生，真正使学生成为学习地主人因本节课地教绝不仅仅是完成教案上预设地每一个步骤是一切以学生为本尊重学生地需要让生获得新地体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究.指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己地背诵方法指导写字时，让学生自主选择自己认最难写地生字，尊重学生地意愿，指导学生写好旗字并采取学生说，老师范写地形式完成这一教学环节.堂上地师生关系应该是互为主体地平等关系，没有平等地师生关系，就不可能达到真正和谐.课中，教师一直努力创造