数学教学工作计划汇编六篇

—数学教学工作计划汇编六篇适用的数学教学工作方案汇编六篇光阴在流逝，从不停留，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开头做一个方案。拟起方案来就毫无头绪？以下是细心整理的数学教学工作方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。数学教学工作方案篇1一、指导思想依据义务教育数学课程标准（20XX年版）的根本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的根本素养。作为促进同学全面进展教育的重要组成部分，数学教育既要使同学把握现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维力量和创新力量方面的不行替代的作用。让同学在数学学习中体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得顺应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、本学期本课程教学目标要求和任务（一）学问与技能：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数（积在XXX以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，明白它们的区分；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1.阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。（三）情感看法价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2.养成认真作业、书写干净的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。2、使同学把握乘法的估算方法3。、使同学初步认识常见的计算工具并能进行计算。4、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。5、让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发现信息并进行简洁的数据分析。6、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。三、同学根本情况分析和提高教学质量的详细措施（一）同学根本情况分析1、认知情况经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较从前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（1）班同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、20XX年X月X日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。个别同学学问基础比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进行处理的力量弱。上学期三（1）平均分在68分左右，及格率为81%左右，优秀率为21%。三年班级（1）班优秀生比拟少。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分同学得以进步。2、情感、看法同学课堂纪律较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充足发挥同学的主动性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展智力。恰当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加同学素养。（二）本学期提高教学质量的详细措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。3、老师向同学提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。（1）提供丰富的培育情感、看法、价值观的素材。（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。5、创新评价，鼓励促进同学全面进展。既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。6、留意同学差异，因材施教，强化个别辅导。7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注意培育同学各方面的良好习惯，强调“认真努力学习”，不答应一个人落伍。重视培育同学的创新意识和实际力量。10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使同学爱学、乐学，学有所得。四、教学进度布置略数学教学工作方案篇2一、根本情况分析：本班现有同学48人，后进生约占20%，中等水平同学约占60%，学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使同学扩大视野，增长学问，动手动脑，培育他们的综合力量。二、本学期要到达的教学目标：1、使同学把握圆的特征；会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式；能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。2、使同学理解百分数的意义，比拟娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。3、使同学理解比例的意义和根本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。4、使同学认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、初步学会数据的搜集和整理方法，会看和制作简洁的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁的统计图绘制方法。三、教学进度：第一单元：圆7课时左右第二单元：百分数15课时左右第三单元：比例12课时左右第四单元：圆柱、圆锥10课时左右第五单元：简洁统计12课时左右第六单元：总复习23课时左右四、改进教学措施及教学中应留意的问题：1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让同学逐步参与教学过程，转变同学被动学习，被动接受学问的习惯。2、充足利用现代化教学手段，设计合理的CIA课件调动同学的学习主动性，同时注意在教学中利用简洁的自制教具加深同学的理解。3、重学问的连惯性和联系性，留意培育同学综合运用学问的力量和独立解决问题的力量。让同学注意观看思索，培育同学的创新精神，培育同学总结、归纳的力量。五、教学业务学习及有关教学活动的布置：第一周：学习新教学大纲，领悟其精神本质。第三周：研讨教研课题“生活化、情境化课堂教学”有关事宜。第五周：进一步学习制作简洁的课件。第八周：研讨新授课、训练课、复习课的类型及结构。第十周：进行阶段性教学经验总结，找出教学中的缺乏。第十二周：总结期中考试显现的问题。第十五周：研讨有关期末考试总复习的有关事宜。数学教学工作方案篇3本节内容的重点是定理.本定理是证明两条线段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据，此定理为证明线段相等提供了又一种方法，这是本节的重点.推论1、2提供证明等边三角形的方法，推论3是直角三角形的一条重要性质，在直角三角形中找边和角的等量关系常常用到此推论.本节内容的难点是性质与判断的区分。等腰三角形的性质定理和判断定理是互逆定理，题设与结论正好相反.同学在应用它们的时分，常常混淆，帮忙同学认识判断与性质的区分，这是本节的难点.另外本节的文字讲述题也是难点之一，和上节结合让同学逐步把握解题的思路方法.由于学问点的增加，题目的冗杂程度也提高，肯定要同学真正理解定理和推论，才能在解题时从条件得到用哪个定理及如何用.教法建议：本节课教学方法主要是“以同学为主体的商量探究法”。在数学教学中要防止过多告知同学现成结论。提倡老师激励同学商量解决问题的方法，引导他们探究数学的内在规律。详细说明如下：（1）参与探究发现，领会学问形成过程同学学习过互逆命题和互逆定理的概念，首先提出问题：等腰三角形性质定理的逆命题的什么？找一名同学口述完了，接下来问：此命题是否为真命？等同学们证明完了，找一名同学代表发言.最终找一名同学用文字口述定理的内容。这样很自然就得到了定理.这样让同学亲自动手实践，主动参与发现，满打满算了同学的认识冲突，使同学克服思维和探求的惰性，获得锤炼时机，对定理的产生过程，真正做到心照不宣。（2）采纳“类比”的学习方法，取得学问。由性质定理的学习，我们得到了几个推论，自然想到：依据定理，我们能得到哪些特别的结论或者说哪些推论呢？这里先让同学发表看法，然后大家共同分析商量，把一些有价值的、甚至就是教材中的推论板书出来。假如同学提到的不完好，老师可以做恰当的点拨引导。（3）总结，形成学问结构为了使同学对本节课有一个完好的认识，便于今后的应用，老师提出如下问题，让同学思索答复：（1）怎样判断一个三角形是等腰三角形？有哪些定理依据？（2）怎样判断一个三角形是等边三角形？一.教学目标：1.使同学把握定理及其推论；2.把握等腰三角形判断定理的运用；3.通过例题的学习，提高同学的规律思维力量及分析问题解决问题的力量；4.通过自主学习的进展体验取得数学学问的感受；5.通过学问的纵横迁移感受数学的辩证特征.二.教学重点：定理三.教学难点：性质与判断的区分四.教学用具：直尺，微机五.教学方法：以同学为主体的商量探究法六.教学过程：1、新课背景学问复习（1）请同学们说出互逆命题和互逆定理的概念估量同学能用自己的语言说出，这里重点复习怎样分清题设和结论。（2）等腰三角形的性质定理的内容是什么？并检验它的逆命题是否为真命题？启发同学用自己的语言讲述上述结论，老师稍加整理后给出标准讲述：1.定理：假如一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等.（简称“等角对等边”）.由同学说出已知、求证，使同学进一步熟识文字转化为数学语言的方法.已知：如图，△ABC中，∠B=∠C.求证：AB=AC.老师可引导同学分析：联想证有关线段相等的学问明白，先需构成以AB、AC为对应边的全等三角形.由于已知∠B=∠C，没有对应相等边，所以需添辅助线为两个三角形的公共边，因此辅助线应从A点引起.再让同学回想等腰三角形中常添的辅助线，同学可找出作∠BAC的平分线AD或作BC边上的高AD等证三角形全等的不同方法，从而推出AB=AC.留意：（1）要弄清判断定理的条件和结论，不要与性质定理混淆.（2）不能说“一个三角形两底角相等，那么两腰边相等”，由于还未判断它是一个等腰三角形.（3）判断定理得到的结论是三角形是等腰三角形，性质定理是已知三角形是等腰三角形，得到边边和角角关系.2.推论1：三个角都相等的三角形是等边三角形.推论2：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形.要让同学自己推证这两条推论.小结：证明三角形是等腰三角形的方法：①等腰三角形定义；②等腰三角形判断定理.证明三角形是等边三角形的方法：①等边三角形定义；②推论1；③推论2.3.应用举例例1.求证：假如三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形.分析：让同学画图，写出已知求证，启发同学遇到已知中有外角时，经常考虑应用外角的两个特性①它与相邻的内角互补；②它等于与它不相邻的两个内角的和.要证AB=AC，可先证明∠B=∠C，由于已知∠1=∠2，所以可以设法找出∠B、∠C与∠1、∠2的关系.已知：∠CAE是△ABC的外角，∠1=∠2，AD∥BC.求证：AB=AC.证明：（略）由同学板演即可.补充例题：（投影展现）1.已知：如图，AB=AD，∠B=∠D.求证：CB=CD.分析：解详细问题时要突出边角转换环节，要证CB=CD，需构造一个以CB、CD为腰的等腰三角形，连结BD，需证∠CBD=∠CDB，但已知∠B=∠D，由AB=AD可证∠ABD=∠ADB，从而证得∠CDB=∠CBD，推出CB=CD.证明：连结BD，在中，（已知）（等边对等角）（已知）即（等教对等边）小结：求线段相等一般在三角形中求解，添加恰当的辅助线构造三角形，找出边角关系.2.已知，在中，的平分线与的外角平分线交于D，过D作DE//BC交AC与F，交AB于E，求证：EF=BE-CF.分析：对于三个线段间关系，尽量转化为等量关系，由于此题有两个角平分线和平行线，可以通过角找边的关系，BE=DE，DF=CF即可证明结论.数学教学工作方案篇4一、班级情况分析：这学期，我连续执教四班级5班和6班。大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习看法还需不断端正。同学在学习水平上差异较大，有的同学的学习习惯差，上课常常走神，同学的自我约束的力量很差，作业不够标准，马虎、马虎现象特别突出。许多家长的重视程度不够，在教学过程中对同学学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特别是解决问题的力量很差，这一类同学在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有肯定的难度，需要付出很大的努力。二、本册教材内容分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小同学应当把握和形成的基础学问和根本力量。在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比拟冗杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小同学应当把握的有关计算的基础学问，在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的阅历。在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发现、赏识数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了两个综合应用数学的实践活动——“养分午餐”和“小管家”，让同学通过小搭配作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育同学的数学意识和实践力量。本学期教学重难点：重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算、三角形。难点：位置与方向，运用学问解决问题。三、本学期教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。数学教学工作方案篇5一、班级概况本学期任教三班级数学，本班共有同学50人，他们都是二班级同学升上来的。他们已在校接受二年的教育了。有独立自主的解决比拟简洁的实际问题的力量，但是经使这些同学能依据所学学问解稍难点的问题，老师必需要依据他们的年龄的'特征进行引导。个别的同学的基础比拟差，今后对这些同学赐予单独的辅导。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，千米和吨的认识，除数是两位数的除法，混合运算和应用题，以及长方形和正方形的面积。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。同学把握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，连续学习三步式题的混合运算挨次，连续学习解答一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使同学进一步理解和把握一些数量关系，提高运用所学学问分析和解决实际问题的力量，并培育同学检验应用题的解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，着重给同学建立长度单位千米和质量单位吨的观念。给同学建立面积的初步概念，初步认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。在几何初步学问方面，学习长方形和正方形面积的计算，连续进展同学的空间观念。三、教学目的和要求1．使同学把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比拟娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2．使同学比拟娴熟地口算用一位数乘两位数（积在XXX以内）和相应的除法，一个因数和除数是整十数的乘、除法。3．使同学认识长度单位千米，明白1千米＝XXX0米；认识质量单位吨，明白1吨＝XXX0千克；能够进行有关的简洁换算。4．使同学把握四则混合运算挨次，能够比拟娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题。5．使同学明白面积的含义；认识面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立1平方米、1平方分米和1平方厘米的表象；把握长方形、正方形的面积计算公式，并学会应用。6．使同学把握常见的一些数量关系，初步学会运用有关的术语；会列综合算式解答两步计算的应用题。四、教学措施1、尊重同学，注意学法浸透，同学自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学自己去探究、沟通和训练。2、重视同学取得学问的思维过程，培育同学初步的概括力量和规律思维力量。3、结合教学内容，恰当浸透一些函数、集合、统计等数学思想方法。4、重视创新意识和实践力量的培育。教学中尽量引导同学暴露思维过程，激励同学多角度思索问题。5、教学中要联系同学的生活实际，从生活背景动身，让同学主动探究解题方法。6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育和良好学习习惯的培育。如布置有肯定教育意义的例题和形式多种多样的训练题及数学游戏。数学教学工作方案篇6一、同学学科学习质量现状分析四班级共有同学140名。同学大部分比拟喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活泼。一部分同学规律思维力量较强，根本上能够顺当地解决问题，也有相当一部分同学理解力量较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算力量差，不会检查，不按时改正错误等等。学习时间保持不能长期。但同学们还是比拟听话，四（1）班：大部分同学思维活泼，课上主动发言，课后作业按时认真完成，书写洁净、整齐，学习看法端正。个别同学没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达力量较弱。同学对数学的基础学问把握坚固，大部分同学有较强的计算力量，计算比拟精确。但对概念的理解不够深化，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些同学解决实际问题的力量较差。个别同学没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活泼。一些同学敏捷运用学问的力量比拟差，解决实际问题的力量较差。在教学中应实行多种教学手法，吸引同学的留意力，争取让不同层次的同学都有收获。培育同学良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。四（2）班：同学上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业书写工整，学习看法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，留意平常强化训练。四（3）班：同学数学基础学问把握的比拟扎实，具有比拟好的分析问题、解决问题的力量。大部分同学根本养成良好的学习习惯，课堂上主动参与学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比拟高。课后能按时完成作业，书写洁净整齐，作业质量比拟高。存在个别同学，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的力量也比拟差。作业中错误率比拟高。四（4）：同学的数学学问整体把握得不错，根基比拟扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发现个别同学学习看法、数学基础不是很好。主要表如今竖式计算、托式计算。在今后的工作中强化计算的训练，提高数学计算力量。把握好不同水平同学的学问难易程度。四（5）班：由于是新接班，对同学的根本情况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发现整体同学学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应强化数学综合力量的提高，如概念的综合运用，混合运算力量的提高，强化数学的综合运用，为高班级打下扎实的基础。二、全册学问体系列表学问分类学问大点学问小点应到达的要求学问基础数与代数几何初步学问多位数的认识1.生活中的多位数2.多位数的读写法3.多位数的大小比拟4.多位数的改写及近似数5.用计算器表示多位数6.用计算器作多位数的加减法7.两位数乘三位数的乘法及估算8.除数是两位数的除法及估算9.成法分配率及简算10.商不变的性质11.乘除法的关系12.抽象数量及关系13.运用两步的数量关系解决问题14.运用三步的数量关系解决问题15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律1通过了解生活中的多位数，使同学感受多位数在生活中的作用。2在详细的情境中，认、读、写“亿”以内的数，了解十进制计数法。3结合现实情境感受大数的意义，并能进行估量。4会比拟多位数的大小。5使同学能够将多位数2写成以“亿”或“万”为单位的数；能够运用“四舍五入”法把多位数后面的尾数省略，求出近似数。第七册数学教学方案6使同学明白两位数乘三位数乘法的算理，掌简洁的实际问题。9使同学把握除数是整十数的口算除法，能够正确地计算；把握两位数除以一位数。10使同学把握除数是两位数的除法的计算方法和试商方法，能正确地笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法或计算器进行检验；能正确地解答与两位数除法有关的实际问题。11使同学理解商不变的性质做一些简便计算。12使同学能初步把握两位数除法的估算方法。13使同学能运用计算器把除得的商四舍五入到整数。14使同学能理解乘、除法的关系，并能解答一些简洁的问题。1、万以内数的认识、读、写法2、两步四则计算3、两位数乘两位数空间与图形1.线段直线射线2.平角周角3.量角、画角4.方向和位置1初步认识线段、直线、射线的特征；明白平角、周角的概念以及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器测量指定角的度数，会画指定度数的角；在详细情境中，能用数对表示详细的位置；会看图确定方位，会按给定的比例计算出实际距离。2通过学习使同学认识线段、直线、射线以及平角、周角，引导同学探究出量角的方法，进一步培育同学的动手操作。1.角的认识2.观看物体统计统计和可能性1.条形统计图2.折线统计图3.可能性的大小和活动规律1认识条形统计图（一个单位长度表示多个数量）和折线统计图，初步体会二者的联系和区分，能够依据统计图解决一些实际问题。2通过活动，体验大事发生的可能性大小和活动规章的公正性。3培育同学学习数学的爱好，养成认真良好的学习习惯。1.可能性2.分数的初步认识3.简洁的统计综合应用实践和综合应用1.面积计算2.统计3.方向与位置4.大数目的估算5.简洁数列求和6.淘汰赛、单项选择环赛的赛制1通过本单元的学习，使同学感受到数学与生活的联系，从而培育同学解决实际问题的力量。2获得在综合运用所学学问和解决简洁实际问题过程中所得的活动经验和方法。3稳固加深面积计算、统计、方向与位置、大数目估算等数学学问，拓展延长简洁的等差数求和、淘汰赛、单循环赛等学问。4通过同学参与数学的学习活动，培育同学的合作意识和问题意识。5通过搜集、整理数据等活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。1.长、正方形的面积2.空间与图形3.估算三、提高教学质量的主要措施1．分层教学，分层管理：对于学习优秀的同学激励他们在学好教材学问的基础上，多练一些思维训练题，以开阔思维；对于接受力量一般的同学要求他们通过努力良好的完成学习任务；对学习困难生，实行个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题的力量。遇到简洁的问题多提问困难生，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长取得联系，起到共同帮忙的作用。2．对于口算、计算等技能，每天练，让同学到达娴熟。3．单元测验按时做，按时查缺补漏。4．课堂上多给孩子们探究、商量、辨析的时机与时间，使他们