九加几说课稿

《9加几》说课稿一、说教材1教学内容人教版小学数学第一册第九单元第第一节“9加几2教材所处地位本课内容是在学生掌握了数的分解组成、学习了11—20各数的认识及加几的基础上进行教学的。本课是进位加法的起始课，为后面学8几7几„„打良好的基础，在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用。3教材的重点和点因为学好“加几”的计算认识方法，是后面学生学好“加几、7加几„”的重要前提，对发展学生的初步思维能力，培养学生的思维方法，有着重要作用，所以掌握“凑十法”计算9加几的方法是本节重点，其中用“凑十法”计算加几的过程是本节难点。4教学目标①知识与技能：掌握加几的口算方法，能正确地进行口算。②过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。③情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。二、说教法根“加几的计算特点为了更好的突出本节重点突破难点按照学生的认识规律，我在教学中采用的教法是：1、通过直观演示、操作、练习、讨论等各种教法交叉进行，让学生充分达到感知新知，概括新知，应用新知，从而使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维。2、采用快乐教学法，利用儿童的好奇心和求知心切的特点，在课堂上注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑。引导学生动手、动口、动脑以及采用抢答、游戏等各种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。三、说学法通过本节的教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：1、学习通过演示、操作、练习、讨论，最后概括出“9加几”的计算方法。2、通过引导，培养学生的总结概括能力。四、说教学序1、课前讲话：以旧探新导入新课（1）通过过关练习题，激发学生学习兴趣，利用板演题导入新课。可以这样说：前面我们已经学习10以内数的组成，现在我们采用抢答的方式进行，紧接着拿出以下口算卡片让学生抢答。组成)这部分知识学生都能说出答案，这时可用眼睛暗示的方法加以赞赏，利用儿童的求胜心理，激发学生的兴趣。（2）接着出示第二关复习题：连算（利用幻灯出示）9+（）＝1010+3＝）10+7＝）9+1+5＝（）（）指名回答。（3）出示第三关复习题：口算

10＋1＝410＝

10＋3＝9＋10＝

10＋7＝10＋2、新授（讲练结合）第一个环节：创设情境设疑激趣在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。“小朋友们，四月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了大的开幕仪式，还举行了全校运动会。看，比赛开始了，运动场上多热闹哇（出示课件一——题图！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳踢毽和跳远等比赛项目。在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”(课件二这样，直接引出问题，并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。第二个环节：自主参与探索新知这一环节是获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主，这个环节我将分三个步骤来完成。第一步骤是讨论交流，得出方法。在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，组织学生讨论“还有多少盒”的问题，让学生通过互相交流说出自己解决问题的方法，并让学生议一议每种方法。在学生评议的基础上，给予学生赞扬和鼓励。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。在交流过程当中，学生探讨出的方法有很多种，思维比较凌乱。可能出现的情况有：课件三)（1）依次一个一个的数、2、3、4、„、；（2）先数箱子里的盒，然后再接着数1011、12、13（3）9和4合起来是（4）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”教师引导学生将第四种方法的思维过程用下图表示出来，想：9加1得10，10加3得13。通过直观的分析比较，让学生找到自己喜欢的方法。

3巩固凑十的方法⑴出示小棒图：左边根小棒，右边5小棒，要求一共有多少根小棒，怎样列式？要算9＋5得多少，应该怎样算？⑿出示小花图：左边9朵小花，右边朵小花。想一想要求一共有多少朵小花？怎样列式计算？最后小结：刚才我们学习的是9加几的计算方法，怎样计算这种题呢？要先想9加几得十因此9加1得10所以把第个数分成和几先算9加1十再算加剩下的数。（3）过关练习题（通过分组比赛，既可进一步巩固新知，提高兴趣，又可强化训练五．教后反思在本节课的教学中存在很多问题，首先是教学设计中没有准确的估计学生的接受能力，内容简单，没有很好的拓展延伸