为什么上课能听懂课但就是不会做题_第1页
为什么上课能听懂课但就是不会做题_第2页
为什么上课能听懂课但就是不会做题_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

为什么上课能听懂课但就是不会做题？今天小编给大家整理一篇有关为什么上课能听懂课但就是不会做题的相内容供大家阅读参考！在课堂教学过程中，们常常听到这样的声音：“数学课都能听懂，就是不会解”。据调查这是目前数学教学中普遍存在的一个问题。如何让我们的学生既听懂数学课又能解数学题，成了很多教师、学生和家长关的话题。为了解决这个问题，首先我们要研究“数学课都听懂，就是不会解题”产生的原因有哪些，下面我们一起看一下。一、学生的学在学习过程一些学生习的主动性、计划性不强，对所学知识一知半解。如上课动听课，听课时精力不集中，缺乏思考，被老师“牵着鼻走”。教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源，不真听课就失去了解数学题的基础。同时没有预习和课后反习惯，虽然不预习也能听懂课，但预习后可以知道一节课难点，及时调整自己的学习策略，提高课堂学习效率。一些学生没有认识到业是巩固所学知识的重要手段，在做作业、解题时，往往满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简性和合理性不够重视，把作业当成一1页

种任务、一种负担。有认识到作业是复习巩固所学知识的必要。根据遗忘规律可以知，很多新知识如果不加以复习巩固，很快就会忘记不能时复习巩固容造成知识的遗忘。因此我们对课本的本知识定定律要进行反复记忆，达到最佳熟练程度，题水平自然会提高。二、教师的教高效的课堂需要教师教和学生的学的结合，教师的教更多时候体现在讲课方式教学方法上。如教师讲课时，采取灌的方式，老师很用心讲解解题步骤、思路，但学生被动地听，学生所谓的“听”只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主地参与教与学活动，自然不会解题。我们要教会学生学习方法和技巧，培养学生学习数学的兴趣。了解学生具体情，对学生的基础与能力有一定了解，联系学生实际，不能是凭空想象按照自己的教学思路，忽略了学生。我们不能否认每一个师的素质、教学水平、责任心等方面存在偏差。这样就造一些老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学，这样也造成一部分学生对学习失去兴趣，更不用说提高习成绩。要解决“能听懂课，会解题”的教学现象，我们要了解学生的真实情况，听到生的心声，探讨数学教学的新思路，2页

学会从学生的角度出，采取相应的策略，改进教学方法，提高教学效果。数学，是研究数量、构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是一门象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。数学在人类史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，它的内容、想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分，也是学和研究现代科学技术必不可少的基本工具。我们知道数学是中学一门主要课程它是学习物理学、计算机等学科的基础此在中学阶段必须学好数学，而要学好数学，听懂学课是前提，掌握数学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论