徐坊学校孺子文化建设及课程方案汇报

携“孺子文化”镌“尚孺教育”——徐坊学校文化建设及课程方案汇报2徐坊学校校情方案形成过程特色课程方案学校文化方案汇报提纲徐坊学校情况简介1孺子文化----崇尚以“徐孺子”为代表的贤人雅士，及其承载的儒风雅志。地域优势人文资源01孺子文化确定依据22地域优势人文资源孺子文化确定依据地域优势人文资源开拓进取师资一流0102孺子文化确定依据2师资一流开拓进取2孺子文化确定依据时代要求促进发展地域优势人文资源开拓进取师资一流010203孺子文化确定依据22孺子文化确定依据时代要求促进发展时代要求促进发展地域优势人文资源开拓进取师资一流高度认同师生情怀01020304孺子文化确定依据22孺子文化确定依据高度认同师生情怀蹒跚学步步履艰辛——发展初期孺子文化发展历程3

建章立制初步规划蹒跚学步步履艰辛——发展初期（1）建章立制初步规划蹒跚学步步履艰辛——发展初期（1）精心设计营造氛围（2）建章立制初步规划蹒跚学步步履艰辛——发展初期（1）精心设计营造氛围（2）宣传教育深入人心（3）蹒跚学步步履艰辛——发展初期羽翼渐成振翅待飞——“孺子文化”的成熟期孺子文化发展历程3

合作情况简介2014年11月——2017年1月专家“焦点访谈”编制及发放问卷22流程图示整理分析问卷整合学校已有课程线上线下多次研讨多次修改方案2022/10/3127

专家组内部交流+与学校团队线上线下交流多次研讨多次修改方案整理分析问卷整合学校已有课程专家“焦点访谈”编制及发放问卷学校文化定稿课程方案定稿2022/10/3129文化方案交流中的碰撞学校文化的定位学校文化内涵界定三风一训的修改30儒雅教育尚儒教育尚贤教育尚孺教育校方提出尚孺教育专家组+校方

双方研讨碰撞青云谱教科体局+专家组+校方

多方研讨学校文化定位2022/10/3131

青云谱区教科体局+专家团队+校方团队2022/10/3132崇尚以徐孺子为代表的先贤志、学、思、行等风范品性

“尚孺教育”个体的人从学习到实践的成才过程学校文化方案（初稿）

学校文化方案（定稿）1.问卷调查2.与校方多次碰撞3.三方共同研讨学校文化方案（问卷调查）2022/10/3134课程方案整合学校已有特色课程学校特色课程初稿学校特色课程定稿了解学校课程设置情况（分析问卷研讨）（双方多次研讨）问卷调查1234特色课程方案3特色课程方案4特色课程方案5特色课程方案1特色课程方案2学校特色课程方案形成过程特色课程到整体课程的整合课程实施路径的确定A1B2突出问题2.学校特色课程与整体课程需要结合。校方意见1.基于学校已有课程来规划课程方案。3.课程实施路径多样化。专家组反馈1.尊重学校原有课程结构，方案设计切实可行。2.通过多次修改方案形成整体课程框架。3.以国家课程，校本课程和综合实践活动等途径实施。讨论过程2017南昌市徐坊学校“尚孺教育”建设/解读/文化体系文化建设方案123“尚孺教育”：三大依据“尚孺教育”具体解读“尚孺教育”文化体系“尚孺教育”建设：三大依据1基于区情：传承国粹，古韵青云（1）基于社情：东汉高士，名士故里（2）基于校情：传统积淀，师生情怀（3）四大内涵“志”“学”“思”“行”志远乐学善思笃行

解读“尚儒教育”2四大梯度“志”为目标“学”为方法“思”为反馈“行”为目的

解读“尚儒教育”2育人目标人志远乐学善思笃行

解读“尚儒教育”2办学愿景孺风伴随成长，雅韵浸润一生办学目标办一所让师生终身留恋的学校办学理念慕贤而来向贤而去三风一训

校训：以孺为范志学思行

校风：尚贤厚德宁静致远教风：博学善导情理交融

学风：乐学笃行身心两健“尚孺教育”文化体系三大工程

见贤思齐——教师文化建设尚孺致雅——课程文化建设儒风雅韵——环境文化建设“尚孺教育”文化体系2017南昌市徐坊学校“尚孺致雅”课程规划/解读课程规划方案2022/10/31此处添加公司信息49“尚孺教育”“尚孺致雅”课程

学校整体课程建设介绍明晓国学之经典崇尚先贤之典范习得社会之礼仪雅2022/10/31此处添加公司信息501系统性有序性反馈性长期性2人的全面发展3志远乐学善思笃行课程建设特点课程建设理念课程建设目标学校整体课程建设介绍2022/10/31此处添加公司信息51儒阅雅传信息技术的文雅

人志远善思文雅德雅艺雅体雅智雅语文

品德与社会数学英语信息科学体育与健康音乐美术趣味数学·思维训练感恩·礼仪篮球·武术·舞蹈葫芦丝·合唱·绘画孺墨雅香书法课孺阅经典课堂自然大讲堂先贤之惠实践活动孺慕情班会社会礼主题活动

体韵大课间孺子运动会孺子社团活动艺雅课堂智慧课堂孺说英语经典阅读·古诗词·书法乐学笃行综合实践圈基础课程圈拓展学习圈2022/10/3152“德雅·感恩课程”特色课程框架2022/10/3153课程模块课程主题课程目标

感恩课程

自然之恩

了解大自然带给我们的恩惠。以牢固树立良好的生态文明理念和保护环境的意识实际行动参与共建生态文明，激发学生生态环境的爱的情感，学会对大自然的感激与爱护。

先贤之惠

了解以徐孺子为代表的先人先贤之德，感念先贤，从中华文化中吸取力量，传承中华文明、中华文化。

孺慕之情

学生感悟孺子“孝”之精神，激发个体心灵共鸣，促使我们对亲情、师生情等更深刻的情感体验，增强责任意识，培养健康高尚的道德情操。

社会之礼

增强学生感激他人，回报社会的感恩意识，并把感恩之心化为学习中自强不息励志精神，提升人文素养以构建和谐校园。在学校，师生、生生关系和谐良好。在家里，家庭成员和睦温馨；在社会，人与人之间互相谦让，文明有序，社会更加和谐发展。特色课程框架2022/10/3154课程主题课程模块课程内容课程目标

实施路径

寻访

徐孺子

穿梭记忆长廊

认识徐孺子了解孺子朋友阅读孺子故事了解以徐孺子为代表的先人先贤之德，将学生培养成讲文明，懂礼貌，有教养的人。

国家课程（《品德与生活》）

感受孺子魅力

效仿孺子事对话徐孺子领悟孺子精神

感悟孺子“孝”之精神，“才”之风范，提升学生的道德情操，使学生成为博学多才、讲礼仪、知孝行、懂感恩的人。

校本课程（《感恩》《礼仪》

）

发现探究之旅

共游孺子路游玩孺子公园瞻仰孺子墓参观孺子祠

走出校园，走近孺子，深入了解孺子一生，体会其精神，将学生培养成为德才兼备的人综合实践活动（先贤之惠主题活动