《测滑轮组机械效率》说课稿

★精选文档★《测滑轮组机械效率》讲课稿我今日讲课的题目是§《测滑轮组机械效率》。下边我从教材分析、学情分析、教法学法、讲课方案等几个方面来说这节课。我将从以下三个角度来谈我对教材的认识、教材的地位和作用：本节内容是八年级物理第九章《机械和功》中间的第六节，教材在以前已经安排了有对于各样简单机械和功，功率，机械效率的内容学习。本节内容是在此基础上的进一步延伸。对于测算滑轮组的机械效率，教材以实验的形式让学生经历着手、动脑，让学生体验实验研究的严实、合理，即科学性，突出学生实践能力的培育。(二)讲课目的：知识与技术：经过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；(2)学会测滑轮组的机械效率；(3)认识与机械效率相关的要素。过程与方法：经过参加实验测滑轮组机械效率的过程，培育学生的实验能力；经过对实验数据的分析与办理，使学生进一步掌握办理实验数据的方法；2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1/8★精选文档★培育学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。感情、态度和价值观在实验操作过程中培育学生谨慎的科学态度；经过实验活动，使学生认识沟通与合作的重要性。讲课重、难点：依据讲课目的和教材内容，确立本节课的讲课重、难点以下：讲课要点：滑轮组的绕线组装。讲课难点：会测滑轮组的机械效率η。知识能力方面：学生经过对简单机械和机械效率的学习，而且在平时生活、学习中也意会到“效率”的问题，为这节讲课的张开和知识的理解确立了必然的基础，可是抽象思想的能力还有所短缺，实验设计能力和分析归纳能力有待提高，这就需要教师加以正确的指引。心理方面：学生思想较活跃，接受新事物的能力较强，缺少理性思想能力。开朗好动，对实验较感兴趣，很想自行研究问题，但殊不知从何下手。所以教师要加以指引，并组织学生团结协作完成实验研究过程。在讲课中要充分调换他们的踊跃性，这样才能激发和培育他们的创办性。我依据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，采纳了以下讲课方法。(1)经过创办情境提出问题，激发学生学习2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2/8★精选文档★的踊跃性。让学生亲身着手实验，主动研究、互相合作沟通得出如何提高机械效率”。进而培育学生的科学研究能力，从自主研究的过程中掌握知识，发现规律。经过多媒体课件展现，优化讲堂讲课，提高课讲堂效率。在“测滑轮组的机械效率”实验中，我对实验进行了改进，改良后的实验更方便、直观、灵巧，易于学生接受和操作。改良原由：用刻度尺丈量钩码提高的高度h和弹簧测力计挪动的距离s时正确度差。由于钩码的地点与弹簧测力计的地点在竖直方向不在同向来线上，所以实验时不可以同时测出钩码和弹簧测力计的初地点。按原装置操作，必要丈量了钩码的初地点此后，要挪动刻度尺去丈量弹簧测力计的初地点，这时，钩码的初地点可能发生了变化，由于弹簧测力计是用手提着，没有固定不动的，造成丈量弹簧测力计的初地点时正确度差。相同，钩码提高必然高度此后，再次丈量钩码和弹簧测力计的末地点也会出现近似的偏差。见效不明显。用刻度尺丈量出四个数值后，需要进行运算才能得出钩码提高的高度h和弹簧测力挪动的距离s，即2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创3/8★精选文档★h=h2-h1,s=s2-s1。明显,实质实验时有部分学生丈量出四个数值后，不会进行数学运算得出钩码提高的高度h和弹簧测力计挪动的距离s。操作不方便。实验时，要匀速向上拉弹簧测力计，实质操作时很难控制匀速向上拉，再加上做多段绳索肩负物重的时候，多半学生就会站在凳子上或桌子上拉，还要一手拉弹簧测力计，一手用刻度尺丈量。浪费了大批实验时间，造成学生疏组实验时间过长。导入新课：1．使用滑轮组提起20牛的重物，使它上涨米，作用在绳索自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上涨了米，拉力对滑轮所做的功为____焦，这个功叫____功。滑轮战胜物体重力所做的功为____焦，这个功叫____功。它的机械效率是。师生沟通：1．实验目的：学会测滑轮组的机械效率2．实验原理：需要丈量的物理量；实验器械:1个定滑轮和1个动滑轮构成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮构成的滑轮组，重物，弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创4/8★精选文档★制定计划与实验设计：经过一年多的学习，学生已具备进行研究实验的能力，教师只要略加指引。为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量如何丈量？让学生疏组讨论沟通，设计出实验方案。发问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答以下问题。本次实验的名称和目的；丈量滑轮组机械效率的原理是什么？为得出滑轮组的机械效率，需要求出合用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量如何丈量？6．做好实验的几点说明。重物的重力用弹簧测力计测出。沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使重物匀速高升。绳子自由端的拉力由弹簧测力计上的示数读出。组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。实验要严肃仔细，要脚扎实地地记录所测得的数据，将数据记录在下边的表格中。表一序号物重G/N2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创5/8★精选文档★拉力F/N机械效率123表二序号物重G/N拉力F/N机械效率123实验完成，整理好仪器。7.实验步骤：用弹簧测力计测出重物的，并记录表一中。若有图甲所示，组装好滑轮组。沿竖直方向拉动弹簧测力计，使重物匀速上涨，读出弹簧测力计的示数即为，记录数据在表格一中。计算出滑轮组甲的机械效率。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创6/8★精选文档★改换重物的质量，多做几次，把结果记录到表一中。改换滑轮组，如图乙所示，重复上边的步骤，再丈量几次，并记录数据在表二中、办理数据。8．学生实验，教师巡回指导，发现问题实时解说。9．学生实验完成，由几组报告实验结果。整个科学研究过程中，在教师指引下，学生完成研究的整个过程。既提高了学生的实验研究能力，也让学生意会到与人合作沟通的重要性。在提高钩码的过程中，应注意什么？同一个滑轮组挂不一样样质量的钩码时，机械效率相同吗？不一样样的滑轮组的机械效率能否相同？滑轮组的机械效率都与哪些要素相关？谈谈提高机械效率的方法。讲堂小结：教师指引学生总结本节课的收获。让学生总结这节课所学的知识，充分表现了学生的主体地位，这样，既加强了所学的知识，又培育了学生用精练的物理语言进行归纳和归纳的能力。多媒体展现本节课的要点知识。经过板书让学生更为明确本节课的要点内容，这样的板书使知识条理清楚，要点突出，以便学生课下梳理知识，复习坚固。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创7/8★精选文档★讲堂检练习：此后用多媒体展现讲堂练习。利用投影做练习、例题以提高讲堂效率。如右图所示是“测滑轮组机械效率”的装置实验时，必然向上提起弹簧测力计。要想提高此滑轮组的机械效率可采纳A.增添钩码的个