2020年六年级上册美术全册可编辑可打印

PAGE20xx-20xx学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学科：；任课班级：；任课教师：；20xx年月日中小学教师教学工作计划（20xx—20xx学年第一学期）学校：东买里镇莫因古则村小学年级：六年级学科：美术任课教师：杨玉兰20xx年8月26日学生情况分析1、任教班级学科学习情况（好、中、差）分析2、差生情况分析（新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。）本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。教学目标1、德育目标、双基与教学目标2、质量目标从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。教材分析1、基础知识与基本技能及相互关系分析2、重点、难点分析3、科学能力的整体要求该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”

、“设计·应用”

、“欣赏·评述”

、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

教学重点、教学难点：

“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。改进教学的措施1、落实教学“五认真”的具体措施2、提优补差的内容、途径和方法1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。。3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。教学进度表美术杨玉兰20xx.8.26周次教学内容教学研究活动章（或）节内容（课时）作文，实验，劳技操作内容（课时）1第一节美术2第二节凝固的音乐——建筑3第三节图形的魔术组合4第四节添画人像5第五节线描画中的黑白对比6第六节亲亲密密一家子7第七节画一幅色彩和谐的画8第八节箱板上的新发现

9第九节参观劵的设计神秘的礼盒10第十节故事中的人11第十一节神州风采12第十二节反捺家乡的老房子13第十三节14第十四节15第十五节16第十六节17第十七节课题：美术课题美术授课时间课型探究课时安排1课时教学目标知识与技能:熟悉新教材，了解学习工具过程与方法：通过探讨激发学生学习美术的兴趣情感态度与价值观：提高学生审美探究能力，激发学生学习美术的兴趣，增加美术的趣味性。教学重点熟悉新教材，了解学习工具教学难点如何激发学生学习美术的兴趣教具学具准备教科书水彩笔油画棒教学方法探究学法指导讨论教学过程一、组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、导入:师生互动（熟悉新生）三、新授：1、熟悉新教材、了解必备学习工具2、提问：“如何上好每一堂美术课？”“对老师有什么要求？”“如何准备好必备的学习工具？”四、作业布置：根据假期生活绘制一幅作品。教师辅导要点：1、题材新颖、合理构图；2、色彩丰富、自由搭配；3、页面整洁。五、小结：1、展示部分学生的作品，学生做介绍。2、结束语：希望在同学们和老师的共同努力下，让我们这学期的美术课充满快乐和希望！3、整理学习工具。六、板书设计：美术“如何上好每一堂美术课？”“对老师有什么要求？”“如何准备好必备的学习工具？”七、教学后记：复备学生交流发言20分钟10分钟复备15分钟课题：凝固的音乐——建筑课题凝固的音乐——建筑授课时间课型欣赏与评述课时安排1课时教学目标知识与技能:通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。过程与方法：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来情感态度与价值观：

1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学具准备教科书、课件、图片、资料、水彩笔、油画棒教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等学法指导讨论法教学过程一、组织教学:点名，检查学具，稳定学生情绪，做好上课准备。

二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。6.板书课题《凝固的音乐――建筑》。

三、讲授新课

：欣赏古建筑图片，回答问题。

（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙

戏珠”，精美异常。

C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。2、分析小结故宫的建筑风格。3、你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

4、故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。5、小组交流讨论。

（二）外国古代建筑欣赏。1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4、对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）（1）学生欣赏；（2）学生分析；（3）学生记录。（4）乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。（四）小结：

1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。（五）欣赏著名现代建筑。1、请学生说说对这些建筑的感受。2、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。3、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。4、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。四、学生实践

，小结：1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2.学生交流本课的感受。3.教师加入讨论。学生作业。交流感受。

五、课后延伸

：1.通过这节课的学习，有什么收获？2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。

六、板书设计：

凝固的音乐——建筑中西方建筑结构特点七、教学后记：复备复备课题：图形的魔术组合课题图形的魔术组合授课时间课型设计与应用课时安排1课时教学目标知识与技能:过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。过程与方法：过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。情感态度与价值观：悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。教学重点过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教具学具准备教科书、件、彩色笔、尺子等课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。学法指导讨论教学过程一、组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪准备上课。二、导入新课：欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。2、板书课题：图形的魔术组合3、学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。

三、讲授新课:置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。四、实践课后拓展巡视辅导。1、几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。2、之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

五、总结评价。1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

六、板书设计:图形的魔术组合

夏加尔《我和我的村庄》七、教学后记： 复备复备课题：添画人像课题添画人像授课时间课型造型与表现课时安排1课时教学目标知识与技能:通过思考、比较、想象与讨论，了解添画艺术的形式美。过程与方法：学习添画的基本方法，感受不同的视觉美。情感态度与价值观：培养学生的创造能力和动手能力，在绘画中感受创作的乐趣。教学重点通过添画提高学生的绘画技能，激发学生的想象力。教学难点创造性地改变另一半，能让人觉得添画的恰到好处。教具学具准备教科书、范画、图片、图片、本、铅笔、水彩笔、油画棒教学方法讲授法、引导法与探究法等学法指导讨论法教学过程一、组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、导入新授、板书课题：1、同学们今天我给你们带来了两幅我们来感受一下它们不同的视觉。2、向同学们展示范画，让同学们说说视觉感受。3、板书课题：添画人像4、添画人物的另一半，可以提高我们的绘画技巧。那么我们可以使用什么工具进行创作呢？可以把人物创造性的改变它的另一半。三、学生创作：选定作品后，组内讨论创作改变的形式。1.组间交流汇报自己的想法。2.教师加以补充3.学生进行创作。4.教师巡视指导四、学生作品展示，互评。五、板书设计：添画人像六、教学后记：复备课题：线描画中的黑白对比课题线描画中的黑白对比授课时间课型造型与表现课时安排1课时教学目标知识与技能:通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。过程与方法：以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教具学具准备教科书、画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片水彩笔油画棒教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等学法指导讨论教学过程组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪，好上课准备。二、画导入，揭示课题

1、同学们看，今天的绘画有什么特点呢？2、能总结它的表现风格吗？（板书）学生欣赏。装饰风格和写实风格。

三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

。1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？板书：线条

粗细

疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.欣赏感悟5、导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……黑白色块小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

四、学生实践：1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3.

练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。作画步骤：（1）构思；（2）起稿；（3）线描；（4）调整。

4、学生练习，教师辅导

5、作品欣赏，强调黑白对比6、自己的绘画作品，找出存在的优缺点。7、指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

五、展示作业：展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

六、板书设计

描画中的黑白对比多样

粗细

疏密黑白对比

线条教学后记：复备复备课题：亲亲密密一家子课题亲亲密密一家子授课时间课型造型与表现课时安排2课时教学目标知识与技能:能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。过程与方法：能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。情感态度与价值观：通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。教学重点运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。教学难点具体情节的表现、颜料水分的掌握。教具学具准备教科书水彩笔油画棒教学方法讲授法引导与探究法等学法指导讨论教学过程一、组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、导入新课、板书课题：请学生在实物投影仪上展示图片。1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2、比赛：谁说出家庭成员生日多3、介绍动物家庭的感人故事。三、表演请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。表演内容：1、三人离很远。2、三人搂在一起笑的很开心。（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）四、介绍新材料吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。今天我们就是要利用吹塑纸制版。五、教师演示1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？六、提出作业要求：1、运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。2、自主创作。3、学生作品展示评价板书设计：亲亲密密一家子教学后记：复备课题：画一幅色彩和谐的画课题画一幅色彩和谐的画授课时间课型综合与探索课时安排1课时教学目标知识与技能:认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。过程与方法：学会使用邻近色画一幅画。情感态度与价值观：感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。教学重点学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教具学具准备教科书教学课件、色相环、水粉用具教学方法探究学法指导欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学过程一、组织教学：点名，检查用具准备情况，稳定情绪，做好上课准备。

二、复习导入：1、提问：什么是色彩的调和？调和色给人什么样的感受？2、出示课题：画一幅色彩和谐的画。学生欣赏。三、讲授新课

1.认识邻近色出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。欣赏感悟。（1）播放教学课件。引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。提问：观察片中哪些地方有邻近色？邻近色给你什么样的感受？（2）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。小组研究：数一数，《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些邻近色？

学生观察回答。欣赏感受不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。（3）欣赏优秀的学生色彩作品。引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。

四、实践操作

1.小组讨论：说说自己的创作思路。2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。3.学生作业，教师辅导学生作业。注意画面内容与颜色间的关系。学生发言。学生设计作品。

五、小结：展示作业：1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2.组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。

介绍自己的作品。学生间互提意见。

六、课后延伸：和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。学生发言。

七、板书设计

画一幅色彩和谐的画邻近色八、教学后记：复备复备课题：箱板上的新发现

课题箱板上的新发现

授课时间课型造型·表现课时安排1课时教学目标知识与技能:学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。过程与方法：培养学生的动手能力、想象力和创造能力。情感态度与价值观：引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。教学重点利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。教学难点层次感和画面整体效果的把握教具学具准备教科书、瓦楞纸、刻刀、水彩笔油画棒等教学方法探究学法指导讨论教学过程组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、导入:1、我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

2、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。3、板书课题：箱板上的新发现三、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？

用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。四、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。

选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：

1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。

3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。五、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。板书设计：箱板上的新发现教学后记：复备复备课题：参观劵的设计课题参观劵的设计授课时间课型设计应用课时安排1课时教学目标知识与技能:使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。过程与方法：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。情感态度与价值观：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。教学重点基本了解参观券的一般知识、特征教学难点学生的设计意识和艺术创新能力教具学具准备教科书、参观券、卡纸水彩笔油画棒教学方法探究学法指导讨论教学过程组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、谈话引入。1、教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。2、板书课题：设计参观券三、新授。1、参观券的设计形式。请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?学生讨论回答。教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。2、参观券的构成。参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。四、学生实践。提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。五、展示优秀作业，总结全课。六、板书设计：设计参观券设计形式：(1)摄影；(2)绘画构成：以图为主，文字为辅纹样：内容，景点文字：地点，名称，票价教学后记：复备复备课题：神秘的礼盒课题神秘的礼盒授课时间课型造型表现课时安排1课时教学目标知识与技能:知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。过程与方法：学会利用综合材料设计制作礼品盒。情感态度与价值观：培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。教学重点了解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。教学难点综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。教具学具准备教科书、不同形状的纸盒，卡纸，胶水等水彩笔油画棒教学方法探究学法指导讨论教学过程组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、谈话导入。1、教师：在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？2、揭示课题：（板书）神秘的礼盒三、讲授新课：1、引导学生观察。分小组观察礼盒（1）根据外观设计猜猜里面装的是什么在？（2）打开之后你有什么样的感受？（3）你认为礼盒设计的巧妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应该怎样修改？2.播放课件：观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的关系。3.组织小组讨论：（1）你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？（2）收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？（3）装饰丝带有哪些不同的系法？4.组织学生看书：分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？四、完成作业。1.作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。2.辅导学生完成作业。3.辅导要点：（1）盒子形状的巧妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。（2）教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。（3）学生继续创作，进一步完善自己的作品。（4）教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示设计美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发。（5）鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。五、作品展览和评述。1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3.教师点评。六、小结拓展：回去为家里的长辈制作神秘的礼盒，送给他们一个惊喜。板书设计：神秘的礼盒教学后记：复备复备课题：故事中的人课题故事中的人授课时间课型造型表现课时安排1课时教学目标知识与技能:通过教学使学生能用粘土塑出一个故事中的人。过程与方法：抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。情感态度与价值观：努力表现出人的美。教学重点用泥土塑出自己熟悉的人的姿势。教学难点用泥土塑出自己熟悉的人的姿势。教具学具准备教科书、彩泥及泥塑工具等教学方法探究学法指导讨论教学过程一、组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、导入课题、讲故事1、观察投影中的人物。2、出示教师的泥塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1、请一位同学来摆一个姿势的造型在黑板上演示。2、小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。3、教师示范。四、提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。作业Ａ类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。五、作业讲评。板书设计：教学后记：复备复备课题：神州风采课题神州风采授课时间课型探究课时安排1课时教学目标知识与技能:知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。过程与方法：能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。情感态度与价值观：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。教学重点知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。教学难点选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画教具学具准备教科书水彩笔油画棒教学方法探究学法指导讨论教学过程一、组织教学：点名，检查学具，稳定学生情绪二、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。4、引出课题师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。2、展示长城等有建筑图片。它们是我们祖先创造的奇迹。小组交流讨论。师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。3、汇报交流。归纳总结。师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你们看这是青铜器，它是我国古代器皿（出示图片）。还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。4、再给大家介绍一些我们祖国精美的