人教新课标五年级下册语文教案威尼斯的小艇

威尼斯的小艇教学目标1．学会本课6个生字，熟悉3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2．朗诵课文，背诵课文前四个自然段。3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教育。4．领会抓住事物特点的表达方式。教学重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。课时安排2课时教学进程第一课时教学目标1．学会本课6个生字，熟悉3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2．初读课文，理清课文层次。3．学习课文第二段。教学进程一、启发谈话，导入新课。1．今天咱们一路来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。（板书：13

威尼斯的小艇）学生齐读课题。2．简介威尼斯。（出示部份彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。3．针对课题，提出问题。从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课咱们一路来研究这些问题。二、布置预习。1．自学生字新词。2．想一想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。三、检查预习情况。1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。2．指名读课文，整体感知内容。要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3．指名回答：课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”4．按照以上内容，理清课文脉络。第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段（第二、三自然段），讲威尼斯的小艇是什么样儿的。第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。四、学习理解第二段。1．图文对照，认真默读第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇的幻灯图片）。要求：边读边想，小艇是什么样儿的？2．指名回答：“小艇是什么样儿的？”3．通过作者对小艇的样子生动地描述，威尼斯的小艇给你留下了如何的印象？4．练习朗诵第二、三自然段。进一步体会小艇的美及搭船游览时的快乐感受。5．教师小结作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描述，这样就把小艇的样子写得加倍具体、形象、生动。五、布置作业。1．抄写生字词。2．有情感地朗诵课文。3．背诵课文前三个自然段。第二课时教学目标1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教育。2．领会抓住事物特点的表达方式。3．朗诵课文，背诵前四个自然段。教学进程一、温习，导入新课。1．检查生字词语。2．威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？3．背诵课文前三个自然段。二、学习理解第三段。1．自由读第四自然段。思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是如何具体说明的？3．指名读第四自然段，体会朗诵语气。三、学习理解第四段。1．默读第五、六自然段，出示思考题：（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么2．小组讨论。3．检查学习情况。4．教师小结：威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。四、总结全文。1．按照板书，总结全文。通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了如何的印象？2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。（1）作者要写威尼斯的城市风光，为何以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风光，作者抓住了景物的特点。）（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作历时，抓了哪些特点？（3）作者为何能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？3．教师小结。（1）威尼斯的小艇之所以给咱们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了