少先队调研报告

少先队调研报告少先队调研报告1

少先队辅导员在学校教育工作中的位置比较特别，他们既是学校班级的管理者，又是队员事务的服务者，同时肩负德育的重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。少先队辅导员与队员接触最多，沟通最多，对队员影响也最广泛。因此，这支队伍素养的凹凸直接影响着学校教育活动质量和队员校内生活质量，特殊是农村地区少先队辅导员的专业素养。客观地分析农村少先队辅导员专业素养的状况，通过多种途径不断提高农村少先队辅导员的专业水平，是加强少先队组织建设，促进农村少先队工作健康进展的根本保证。

一、问题的提出

“全队抓基层，全队抓落实”是少先队的工作要求。少先队组织的活力来源于中队的活力，活跃基层关键是活跃中队，活跃中队关键是要加强中队辅导员队伍建设，找准定位，树立并落实好科学的辅导理念。然而，多年的工作中可以看出我县少先队辅导员的整体素养还有待于提高。因此，对我县大中队辅导员综合素养的现状进行了一次调查与分析。

二、调查对象及调查方法

我们采纳了问卷调查和观看访谈等方法，对全县36名大队辅导员和583名名中队辅导员的工作现状进行了调查与分析。

三、调查数据统计及分析

（一）调查数据统计

（二）数据分析

依据数字统计分析，存在以下优势：

1.文化素养大为提高。辅导员均为合格学历的师资。目前大专学历已经有相当比例，一些辅导员已在进行本科课程学习。辅导员中一级老师和高级老师基本平衡。

2.学问结构更加宽实。辅导员绝大多数是师范毕业生，优化的教学改革使辅导员打下了合理、扎实的学问基础。当了辅导员以后，既学习少先队学问，学习教育教学理论，同时接受连续教育，提高学历程度，进修教学技术，学习外语、计算机。

3.年轻富有朝气。辅导员的主体是中青年老师，他们是在改革开放的历史环境中成长起来的一代，思想活跃，擅长接受新事物，他们珍惜辅导员的工作岗位，争取“有为”进而“有位”。

依据数字统计分析，存在以下问题：

1.专业学问匮乏。中队辅导员中没有取得上岗资格证的；而且也很少有人参与过县级以上的与少先队工作相关内容的培训。辅导员对队的基础学问、常规工作程序不了解。如大、中队会的正规操作程序、阵地建设的工作程序、鼓乐队的训练、《队章》学问不熟识等。因此，多数中队辅导员在组织活动中由于缺乏专业学问的指导而显得较为吃力。尤其在专业素养、技能技巧方面更为突出。辅导员专业学问的差距给实际工作带来不少困难，并影响到少先队教育效果。

2.工作繁杂。全部的中队辅导员都是班主任兼任，每周18节课，而班主任工作的日渐繁多、细化，形成了辅导员工作的多面性。由于少先队工作没有课时，没有形成独立的学科体系，辅导员评职称、评骨干等必需以其他学科参评，这些缘由造成了辅导员事务性的工作必定特别多，辅导员在学校里成了兼职最多，任务最重的岗位，使得辅导员根本无暇顾及自身基本技能技巧的学习和提高。这些都导致了少先队辅导员有其名无其实。

3.心理教育力量欠缺。中队辅导员中无一人取得心理合格证，参与培训的也不是许多。心理教育力量是辅导员基础性力量和队工作教育力量的结合，它是辅导员有效地培育队员心理素养，开发心理潜能，进展共性的力量。良好的心理教育力量能使辅导员把少先队教育工作做到同学心坎上，将自身的优秀素养转化为队员的精神财宝，使广阔少年儿童在少先队活动中调动自己学习和进展的乐观性、主动性和制造性。反之，这种力量不强，工作效果就差，教育任务也无法高效完成。

4.辅导员队伍流淌性大。辅导员任务繁杂，多数辅导员今年当，明年不当的现象较为严峻，对他们来说，少先队的专业学问是否系统把握都无所谓。

5.科研意识不强。科研力量较差，缺乏对同学思想问题的洞察力，对同学中的新问题缺乏敏感性，难以精确     抓住问题的实质、把握教育时机，加工教育信息的力量尚显不足。辅导员由班主任兼任，任务繁杂，多数人懒于动笔，未把实践阅历上升到理论高度。

6.工作主动性不足。辅导员习惯接受上级相关部门的要求和通知，上级叫我干啥就干啥，校长叫我干啥我干啥。组织实践及创新力量不强，开展活动不从队员实际需求动身，效果往往不抱负。工作落脚点没有放在服务队员健康成长上，少先队自身教育和服务功能弱化。

四、建议及对策

（一）提高熟悉，完善机制

要进一步提高学校党政领导对少先队工作重要性的熟悉，的确把少先队工作当作是学校教育的重要组成部分，推动课程改革和素养教育的有生力气，培育同学全面进展的不行替代的组织。把少先队工作纳入校长任期目标管理体系，把学校少先队辅导员队伍建设纳入学校师资队伍建设中，把学校少先队基础建设纳入学校整体规划建设中，把辅导员工作实绩纳入老师评价体系之中。建立完善辅导员评比表彰机制。努力营造有利于少先队工作的良好氛围。

（二）强化培训，提升素养。

强化培训是岗位育人的关键。一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论学问和组织活动力量，而且还需要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上要有过硬的本事。基于这一熟悉，我们立足实际需要，加强培训，为更好地服务同学成长打好基础。

1.建立辅导员培训档案。把少先队辅导员的培训工作其列入了学校德育工作方案，同时建立健全少先队辅导员的培训方案和个人培训档案，每学期或每学年对辅导员的培训次数、培训内容以及培训作业、取得成果均记录个人档案，作为评职评先考核依据。

2.拓宽培训渠道。除努力参与上级培训外，实行以会代训、开展活动、沟通学习等方式，对辅导员进行培训。并发挥主体能动作用，坚持自学为主，要求每人每周自学时间不少于1小时。

3.挖掘教育资源，拓展学习领域。尽量利用一切可以利用的资源，拓宽、拓深学习领域，取人之长，补己之短。乐观征订《辅导员》、《少先队活动》等杂志，充分发挥这些教材的工作指导、理论提高、技能学习的培训作用。

4.学榜样，树典型

以宣扬、学习榜样事迹为契机，从先进事迹中来仔细总结自己的思想言行，剖析反思，查找差距，改进工作。

（三）情感管理，形成健康心态

营造轻松的工作氛围，通过优化人际关系，创设人文环境，使辅导员的体力和精神负担得到必要的释放。比如在工作之余关怀辅导员的生活、住房等困难，开展消遣活动、访谈活动、考察活动等。

（四）转变工作思路

我们常说：“思路打算出路”，这是非常正确的。目前，学校辅导员都是兼职，并且是学校教学的骨干。基于这样一个现状，学校要在工作思路上下功夫，让辅导员们在有限的精力和时间中可以开展更多的工作，以提高工作的效率和质量。

辅导员队伍建设是一项长期系统的工程，要发挥制度和机制的作用，加强培训、理顺关系，使辅导员工作有信念，管理有方法，进展有方向，待遇有保证，真正建立起辅导员队伍建设和进展的长效机制，使辅导员工作真正实现专业化和专家化。

少先队调研报告2

依据全国少工委办公室《关于调查了解少先队员课间活动状况的通知》（中少办发〔20xx〕13号）文件要求，在少工委主任、总辅导员蹲点指导少先队工作基础上，县少工委组织少工干部围绕五项调研内容对全县中学校少先队员开展课间活动状况进行了全面的调查了解，基本把握了学校少先队员课间活动状况，现将调研结果总结报告如下：

一、调研范围及方式

本次调研，县共抽调团县委、县教育局和县少工委领导、干部和相关人员共5人组成专题调研组，深化我县9所中学校和2所初级中学开展调查活动。所到学校，调研组实行查看学校工作方案，实际参加课间活动和走访老师同学等方式全面了解少先队员开展课间活动状况，通过亲临学校、深化实际，确保了所调研工作的全面性和真实度。

二、主要做法和活动状况

1、全县少先队员课间活动时间有保证，活动内容丰富。

县大多数中学校能够全面贯彻党的教育方针，严格执行课程标准，科学合理支配教育教学活动，在校内均设置了上午大课间活动和下午放学后的社团活动，详细活动时间明确排入课表，保证了少先队员充分的课余活动时间。各学校均制定同学课间出教室、到操场开展活动的有关规定和要求，使活动能够在有序、文明、安全的环境中正常开展。

2、学校少先队组织课间开展少先队活动的详细做法和阅历。

县中学校少先队课间活动主要在操场、空地和相关功能室开展，如星期一上课前进行全校性升国旗仪式，每天课间非常钟以少先队小队为单位开展非常钟课间活动或同学自由活动、嬉戏，上午其次节下课利用30分钟开展大课间活动，组织集体跳彝族舞，开展地方特色嬉戏和文体活动，下午第一节上课前10分钟，部分学校还以中队为单位组织开展课前10分钟队会，下午放学后，在操场和功能室开展阳光体育和社团等活动，以上活动，能够充分保证同学的活动放松时间，多数同学特殊是潜能生参加热忱较高，对有效调整同学学习节奏有明显效果，是促进同学身心健康的有益活动，师生反响较好。

三、面临的困难和缘由

一是学校学校少先队课间活动时间难于保证，组织方式单一。其存在的主要缘由为，学校教学压力过大，多数学校围绕教学指标和中考科目开展教学活动，其它有益于同学身心健康的活动项目和内容较少。

二是学校组织活动的师资力气弱，多数老师和辅导员所能设计的活动项目受限，创新力量不够。

三是部分学校还未根据新课程标准，严格组织开展教育教学活动，同学课间活动和课外教育尚未形成制度。

四是上级对学校考核的导向性指标不健全，对学校是否按规定开课和活动检查、考核、奖惩力度不够。

四、看法建议

一是完善各级对少队活动和教育管理的制度，明确学校标准化建设规定，出台能有效指导学校开展工作的制度方法。

二是创新老师和辅导员培训机制，让更多的中学校老师把握组织活动的方法。

三是实行学校管理综合考核，将同学课间活动等内容作为重要指标，纳入教育检查与考核和老师绩效考核。

少先队调研报告3

一、基本状况

我市社区矫正试点工作自启动后，快速在我市两个试点区绽开。从两个区的开展状况来看，基本做到了以下几点：

（一）思想熟悉到位。两城区被确定为全省社区矫正工作试点市（区）后，区委、区政府均高度重视，召开专题会进行讨论。两个区司法局均制订了严密的方案，确定了专人专职负责此项工作，并派专人随省厅和市局同志一起到兄弟单位进行了学习考察。

（二）领导机构健全。目前，两城区的33个街办(乡镇)都成立了社区矫正试点工作领导机构，各项工作机制建立。

（三）社矫工队伍加强。两城区各司法所多是一人所，为适应工作需要，两城区实行聘用社区矫正帮助人员的方法，选聘具有法律阅历、心理学专业学问和社会责任感的人员充实到社矫办公室，确保了社区矫正工作的开展。同时，还乐观挖掘社区资源，发动退休老干部、学问分子、有威望的同志加入到社区矫正志愿者行列，使社区矫正工作队伍素养有了较大的提高。目前，两城区33个街办（乡镇）司法所共有专职人员33人，社矫帮助人员39人，社矫志愿者147人。

（四）工作措施有力。两城区各司法所均能坚持对每名矫正对象实行一人一档，具体记载了矫正方案、监护人协议书、公益劳动记录、每月小结、谈话记录、电话汇报等方面的资料，形成了一套完整、规范的基础性台帐。在管理机制上，充分发挥街道（镇）、社区（村、居)两级管理网络的作用，明确各自的工作地位和工作任务，为社区矫正工作的长期进展和司法所的建设打下了坚实的基础。在制度上，两个区都出台了《社区矫正试点工作实施看法（方案）》、《社区矫正工作委员会工作职责》、《矫正对象须知》等规章制度，力求工作规范。

从试点的状况来看，收到了预期的效果。矫正试点期间两个区共117人接受社区矫正，经过矫正工作人员扎实有效的矫正帮教，没有发生一起社区矫正对象重新犯罪的现象。矫正对象能够较快地融入社会，部分矫正对象在社区矫正工作人员的关心下还走上了致富路。

二、存在的困难和问题

从试点工作开展状况看，目前我市社区矫正工作仍存在一些不容回避的问题。主要是：

（一）、社区矫正工作相关法律法规不尽完善

立法的滞后给工作开展带来了统一熟悉、统一做法、全面推动等方面的肯定的难度。目前社区矫正工作开展的依据是7月10日最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部下发的《关于开展社区矫正试点工作的通知》，客观上存在名义主体和实际主体分别现象，公、检、法、司各职能部门之间的连接，省际、市际之间的连接都存在一些困难。

一是在目前立法依据不足状况下，有关部委的现行规章中针对社区矫正工作的规范缺乏系统性。致使社区矫正各成员单位在工作连接、责权划分等环节上存在困难，无形中加大了工作难度。

二是工作主体的不适应。主要表现在《刑法》、《刑事诉讼法》、《监狱法》、《人民警察法》以及有关规章中涉及社区矫正的条款存在着滞后的问题。例如从现实看，社区矫正根据两院两部的通知精神是由司法行政机关来实施，这无疑是有利于社区矫正工作开展的，但现行的法律未给予司法行政机关执法主体权，这不仅与公安机关既有的执法主体权产生法律冲突，而且使得司法行政机关在开展工作时责权不一，处于非常尴尬和不力的地位。矫正对象大多对司法所的考核奖惩持无所谓的态度，有的矫正对象以经济、生活等种种理由不参与有关矫正活动，有的迁居或离开居住地根本不向司法所报告，由于司法所执法主体权，社区矫正工对这些现象也无计可施，严峻影响刑罚的权威性和严厉 性。

三是程序方面的不适应。主要表现在：监狱办理假释、监外执行的手续繁复；管制、缓刑、假释、监外执行的信息不能准时；对人户分别的对象，户籍地与居住地之间缺乏连接等。目前，两城区的矫正对象基本上是由本区所在法院判决后通知各司法所接收，而对于外地法院判决到本区的社矫对象，两城区司法局至今未收到过相关的法律文书，导致这部分矫正对象漏管、缺管现象严峻，矫正工作也就无从开展。目前多数街办的社矫对象人数已呈逐年萎缩的地步。常此以往，社区矫正试点工作可能将难以为继。四是矫正工作还缺乏有效的法律手段支撑。目前，在矫正对象的日常管理帮教工作中，由于缺少法律给予的强制性手段，对那些拒不接受矫正或在矫正中表现不良的矫正对象，社区矫正组织一一特殊是负责详细操作的司法所往往因有责无权，不能准时予以惩戒；而对那些乐观协作矫正、表现良好的矫正对象的嘉奖，也因程序过于繁琐、规定较原则操作性不强、社区矫正组织没有法律授权等因素，实施起来难度较大，不能很好体现出奖惩结合的矫正方针。

（四）加大财政保障

社区矫正工作是一项简单的系统工程，没有肯定的物质技术支持是很难完成的。从两城区试点状况来看，经费显得严峻匮乏。建议可以借鉴外地做法，在保证车辆、通讯、电脑等办公设备齐备、社矫帮助人员工资福利到位的基础上，按社区矫正对象人均1000元或以上的标准由区（县）财政支配工作经费，用于培训、指导、管理、嘉奖等，并列入财政预算。

(五)规范执法身份

建议由省社区矫正工作委员会办公室牵头，协调省政府法制办，统一制作社区矫正工作执法证件，或由市社区矫正工作委员会统一制作工作证件，同时为社矫工统一制服，以便于顺当开展社区矫正工作。

少先队调研报告4

随着经济的进展和时代的进步，国民素养的凹凸直接影响到了一个国家综合国力的强弱。因此，社会对于国民素养的要求越来越高，尤其是青少年的综合素养。社区是社会的组成单位，在大到城市建设小到居民管理方面发挥着越来越重要的作用。同时，社区已经成为除学校之外青少年接触时间最长的场所，青少年也有相当一部分的学问学习、消遣休闲和健康熬炼等活动是在社区中度过的。在社区开展少先队工作，有利于加强青少年的素养教育，有利于校内少先队工作向社会延长和拓展，也利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务于社会，最终形成学校和社区少先队工作的全面活跃。

可以说，通过社区少先队工作来开展青少年的活动是好处多多，但是，经过实地的调研，我们也发觉了在目前的状况下，开展社区少先队工作还存在着一些阻碍：

1、熟悉不够。社区少先队工作是一项群众性工作，社区少先队活动也是社会公益性活动。面对这样一个新课题，一些人思想预备不足，对社区少先队概念模糊，对工作开展方式还不是很明确，有畏难心情；一些学校和家长也不是很支持和协作，他们认为同学的主要任务就是学习，孩子们基本上没有属于自己的时间；还有一些人认为社区少先队工作是做形式、摆架子，实际效果不大，开展活动既分散工作精力又增加家长和社区经济负担，得不偿失。由于这三种思想的存在导致开展社区少先队活动时工作难以得到有效协调、掩盖面还不是很广。

2、人员有限、工作时间不够。现在社区从事青少年工作的除少量社区兼职干部外，绝大多数是志愿者。这些志愿者虽然由一些老干部、老战士、老专家、老老师、老模范以及一些懂得教育培育孩子的同学家长和高素养高校生组成，而且他们已经成为社区少先队工作的中坚力气，但他们工作时间不固定，工作时间比较有限，工作没有补贴或根本不行能落实，集中工作很困难等缘由，使社区少先队工作效果不明显。

3、缺少活动经费、活动阵地。社区少先队没有特地的活动经费，也没有特地的活动场地。活动经费来源主要依托社区办公经费或寻求社会支持，不仅特别有限，且不能形成稳定的经费支持。有些社区根本没有像样的社区综合服务中心，社区少先队活动阵地更无从谈起，有些有阵地的也至少是三室合一，开展活动特别不便利。经费短缺、缺少阵地对社区少先队活动的常常化和普及化形成了很大的制约，活动的多样化、特色化更是难上加难。

虽然目前开展社区少先队工作有一些困难，但我们也应当看到社区推动少先队工作仍旧具备独特的优势：

1、时间优势。曾经有过统计，大部分青少年包括正在接受正规学校教育的同学一年中也有三分之一的时间是在社区中度过的，这还不包括青少年在完成日常学校教育后回到社区的那部分时间。同时，大部分青少年都是独生子女，父母工作劳碌，没有充分的时间和精力来有效管理这部分时间。利用青少年在社区的这部分时间，能够加强社区少先队工作的效果。

2、环境优势。当今社会是一个多元化社会，不断变化的社会环境，使青少年们面临着越来越多的社会影响源。开展社区少先队工作，整合社区中的影响源，使它们朝着有利于青少年成长的方向进展。同时，开展社区少先队工作，能为青少年的成长供应了一个更为轻松自由的环境，更能激发他们的学习爱好，也让他们有可能接触到自己身边的学习榜样，增加他们认知的真实感，鼓舞他们向榜样看齐。

3、实践优势。长期以来，青少年的活动局限于学校和课本学问的学习，缺乏社会实践，往往消失所谓的“高分低能”的现象。开展社区少先队工作，能够让更多的青少年在各种由社区组织的内容丰富、形式多样的实践活动中学习到社会学问，培育社会情感，增加社会意识，更有机会实践课本学问，为他们成长为一个合格的“社会人”打下坚实的基础。

开展社区少先队工作，关键是要做到“一二三四”：

“一”是要明确一点熟悉，既明确开展社区少先队工作是以社会力气为主，目的仍是育人。充分挖掘社区中各种有利于青少年成长的各项资源，汲取本地区文化、体育和法律等各方面的力气，形成广泛参加、资源共享的大环境。同时，开展社区少先队工作仍要与国家的教育方针、学校的教育内容紧密结合，开展以爱国主义为核心的思想道德教育，融入到和谐社区的构建中去，促进青少年的全面进展。

“二”是要留意连接两种教育。社区少先队工作的开展要连接家庭教育和学校教育，促进家庭教育与学校教育的有机结合起来。随着社会经济的进展和生活节奏的加快，更多的家长疲于巨大的工作压力，越来越缺乏充分的精力与时间来从事青少年的家庭教育，使家庭教育消失“真空现象”。而同时，青少年业余时间在不断增加，青少年自身又正处于人生进展的关键时期，急需要乐观的指导。此外，学校教育由于资源条件的限制，赐予同学们的教育多局限于书本学问，缺乏社会实践的场所。开展社区少先队工作，可以将学校教育所具备的师资、学问等优势资源向社区延长，填补家庭教育的空白，更好地服务青少年成长成材。

“三”是要动员三方面力气。开展社区少先队工作，要充分动员学校、街道办事处和驻区单位三方面的力气，从而在本地区形成广泛参加、资源共享的良好环境。从开展社区少先队工作的角度动身，学校教育、街道办事处和驻区单位这三方面力气各自都存在着优势与不足。就学校来说，学校有充分的师资力气、肯定规模的同学队伍，更拥有多媒体设备、健身器材、课外读物和教室场地这些优越的硬件条件。但同时学校又由于种种限制，为同学供应校外实践的机会较少，不利于同学更好地学习社会学问。街道办事处的优势在于能够有效协调教委、司法所、共青团和妇联这些相关部门的基层组织，争取到更多的政府力气支持。街道办事处还可以乐观利用社区中的诸如志愿者和活动阵地等这些软硬件力气，但同时也缺乏师资和同学这些队伍。驻区单位可以为青少年们供应实践活动场地和较为专业的指导人员，但受信息缺乏、熟悉不足、力量有限等制约，未能充分体现出其应有的.作用。开展社区少先队工作充分动员这三方面的力气，将学校、街道办事处和驻区单位的优势有机的结合起来，弥补这三者的不足。学校可以运用师资、组织同学、供应场馆，街道办事处可以寻求政府支持和调动志愿者等组织，驻区单位则能够供应实践场地和专业的指导人员。如此一来，学校可以增加同学实践活动机会，街道办事处可以有效的服务青少年成长，驻区单位可以提升自身的社会影响，三方面力气共同作用，形成合力，促进社区少先队工作进展。

“四”是要组织四种活动。开展社区少先队工作，关键在于以活动为载体，促进青少年全面成长，组织形式多样、内容丰富的各种活动，不仅可以能够有效连接家庭教育和学校教育，还可以充分动员学校、街道办事处和驻区单位三方面力气，使社区少先队工作布满活力，真正达到教育青少年的目的。开展社区少先队工作，主要是组织思想道德教育、科学学问传播、法律常识普及和健康学问宣扬等四方面的活动。思想道德教育、科学学问传播、法律常识普及和健康学问宣扬都要紧密围绕青少年的学习和生活，更要强调青少年教育的有用性和体验性。思想道德教育可以使青少年从小树立正确的世界观和人生观，为成为合格的公民打下思想基础。科学学问传播能够使青少年在动手实践中学习科学，提高学习的爱好，培育青少年的科学素养。法律学问普及，可以从青少年熟悉法，了解法，学习法，运用法律学问爱护自己的合法利益，从娃娃抓起体现“依法治国”精神。健康学问宣扬从生活实际动身，促进青少年的健康成长。组织这四种活动，能增加青少年多方面的力量，丰富他们的业余生活，促进他们的全面成长。

开展社区少先队工作要充分调动了社区中学校、政府部门和驻区单位的力气，整合了社区中的各种乐观因素，形成了广泛参加、资源共享的良好环境。我们将更加努力，乐观推动社区少先队工作，为构建和谐社区做出自己的贡献。

少先队调研报告5

一、基本状况

据调查统计，目前全校共有班级xx个，在校学校生xxx名，少先队员xxx名，入队率90%。有少先大队辅导员x名，中队辅导员xx名，辅导员配备率达100%；大专以上学历的占100%。

二、调研状况总结汇报

为了切实加强未成年人思想道德建设，我们始终认为，学校少先队工作的胜利与否，在学校工作中起着关键性作用。搞好学校少先队工作绝不是可有可无，或任凭应付了事。我校少先队工作努力更新观念，提升理念，讲究方法，活跃实践，切实提高少先队工作的针对性和实效性。学校少先队组织在完成少先队工作的各项任务的基础上，对重点工作进行了重点以下几方面的活