上学期幼儿园的教研工作总结（通用15篇）

上学期幼儿园的教研工作总结（通用15篇）上学期幼儿园的教研工作总结篇1

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为进展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主进展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学力量。

一、加强日常教学的治理

1、组织和鼓舞教师在实际的教学活动中仔细学习贯彻纲要，并利用业务学习时间将在日常教学活动中存在的问题提出来，在同伴互助的过程中共同争论解决的方法。让教师学会自我反思，主动、自觉地改良自己的工作。

2、对教师的备课本和观看记录、教学笔记的撰写进一步调整和标准。利用业务学习时间进展反应，采纳针对某一案例进展分析的方法，让教师明确如何详细操作。

3、加强日常保教工作的催促与指导，坚持每周进班有针对性的听课两次以上，对于我园重点培育的教师进展了教学活动的观摩和指导，并以结师带徒的形式，对徒弟们进展细致的指导和帮忙，促进她们尽快地成长起来。

4、全园教师共同探讨教材的合理使用及主题活动的开展，对班级的主题活动墙饰进展了观摩和沟通，通过观摩、沟通，使教师们对主题活动的选择、开展有了进一步的熟悉。主题墙饰的内容也更加新奇，更加丰富。

5、充分利用活动室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，开拓区域嬉戏活动的空间，科学安排幼儿区域嬉戏活动的时间，注意主题教学活动向区域活动的延长，让幼儿在尽情嬉戏的同时，增长学问和阅历，获得各种力量的进展。

6、组织教师参与市级、校级的连续教育培训，去各姊妹园参观学习，了解各园的教育教学和科研进展状况。送教师去学习，提高教师的科研水平和力量，更好的把握当前的幼教形势和进展方向。对自身的工作进展反思，促进教师们积极参与争论，积极发言，提高教师的说课水平。

二、加强教育教学的讨论

1、积极实施课程改革

课程改革是当前教研工作的核心。我园在实施新教材的过程中，以贯彻纲要为切入口，从幼儿的近期进展需要和长远利益动身，积极有效地实施区域活动的探究。

⑴确立适合幼儿进展的课程目标

幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的进展，能否有效地实现这个目标，取决于课程目标的再定位讨论。因此，在确定课程目标时，我们注意了纲要中五大领域目标之间的融合，把幼儿的多种智能领域放在同等的重要地位上。各班针对本班幼儿的详细状况，从敬重幼儿的兴趣和需要动身，注意幼儿自己探究性学习；从培育幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度，技能、力量和情感等方面入手，促使每一个孩子生动活泼、主动地进展。

⑵选择适合幼儿进展的课程内容

随着课程设置的转变，教师有了更多的自主权利，幼儿也应当拥有更多适合自己的区域活动方式。因此，各班依据详细状况，仔细实施国家、地方课程，积极建立和开发园本课程，拓宽课程内容，构建既适合时代要求又具有本园特色的课程体系，提高课程实施质量。同时在实施教育活动时，我们防止被动地、机械地生搬硬套所供应的教育活动方案，充分发挥自身的才智，调动主观能动性，因地制宜，依据现实条件和本班幼儿特点来考虑活动的实施。仔细选好教育活动最相宜的切入点，把握好教育的时机，组织好生动、好玩的教育活动。同时，在实施主题活动中，我们能依据幼儿的学习动机，准时捕获幼儿学习的兴趣点，生成相关的教育内容，收到了良好的教育效果。为促进农村幼儿园教改，深入讨论课堂教学，促使新课程理念转化为教学的实践，提升教师专业素养，提高保教质量。

⑶供应适合幼儿进展的课程环境

环境的创设与利用是幼儿园课程的重要组成局部，是实现教育目标的重要途径之一。

在环境的创设上，我们做到：

1、让环境创设纳入课程的实施过程；

2、在环境创设上重视从课程整合性考虑，力求各方面相互协调统一，形成整体合力；

3、在环境创设过程中，重视了环境随幼儿进展及教育目标的变化而调整，使环境能始终起到引导幼儿进展的作用。

2、深化一日活动的讨论

依据新纲要的精神及幼儿园的实际，我们非常重视一日活动各环节的讨论与治理，仔细开展各项教育教学工作，使幼儿园的保教质量再上台阶，重点做好以下工作。

⑴加强一日活动各环节的治理

照幼儿园一日活动常规和幼儿园教学活动常规细则的要求，我们努力为幼儿创设一个安康、和谐、安全、丰富、新奇的生活和活动环境，充分敬重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。准时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培育将道德教育同幼儿生活实际严密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，进展他们的自理自律力量。

⑵加强区域活动的讨论

区域活动是一种最适合于幼儿的学习方式。因此各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件，保证幼儿自主活动的时间和空间。首先在材料的投放上我们做到：

①投放的材料能满意幼儿的活动的个别差异，让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己进展水平的玩具材料；

②投放的材料与教育目标、内容相符合；

③材料能准时调整和更换，让幼儿参加材料的投放。其次我们加强了幼儿自主性嬉戏的治理和讨论，开展特色化嬉戏活动，使嬉戏真正成为促进幼儿进展的最正确手段。

⑶加强课堂教学的讨论。

在敬重幼儿身心进展特点和学习特点的前提下，我们每位教师都能关注幼儿的个体差异，选择适宜的内容，尝试新奇、与众不同、富有共性的教学方法和手段，重视提高幼儿多通道感知学习的力量，注意幼儿学问技能获得的过程和因材施教，仔细做好新课程实施全过程的信息资料积存和利用，努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。本学期我们采纳分层带教的原则，促进教师的全面专业性进展。在研讨和实施新教材试验工作的过程中，对主题活动中的一些内容用磨研模式、探讨教法、观后研讨、反思探讨等活动，将教师个体产生的怀疑由大家共同来解答，在畅谈中放飞思想，在集体才智的碰撞下，取长补短，找出差距。对新教材进展修改与补充，并准时写好各教学活动的反思，使自己的理念与实践有机结合，从而不断提高教学质量。

一学期在紧急而又劳碌、开心而又充实中完毕了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出奉献。

上学期幼儿园的教研工作总结篇2

本学期全园教师齐心协力，团结全都，在上级领导的关心、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。下面就对一学期的教研工作做如下总结：

一、强化师资培训，加强教研力度，提高教师业务素养

1、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新，为推动课程嬉戏化建立工程的开展而不断努力。每周一为幼儿园集体备课时间，隔周三为业务学习时间，教师们相互探讨、相互指导。在上学期户外活动场地改造的根底上本学期我们又组织中大班幼儿开展户外混龄嬉戏，在组织嬉戏的过程中我们引导全园教师通过观看分析、沟通案例等形式准时组织教师反思教育行为，调整嬉戏材料和活动方案，目前我园中大班幼儿混龄嬉戏已初具规模。本学期我们还组织教师通过阅读《进展相宜性嬉戏：引导幼儿向更高水平进展》开展三个年级组的教师“读书沙龙”沟通活动。为每位教师供应了展现自我、沟通研讨的平台。另外我们还通过师徒结对活动、教师根本功（谈话活动）竞赛、青年教师同课异构、骨干教师展现课等一系列活动使教师们的专业素养和教育教学水平有了大幅度提升，同时也促进了全园幼儿力量的进展和提高。

2、采纳“走出去，请进来”的学习方法，有规划地开展教学研讨活动。通过这些活动的开展，教师们的业务力量得到了很大提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作打下了坚实的根底。

3、加强教育科研活动，做好课题试验的讨论工作，

今年初我园申报了两个xx市教科研课题《“xx文化”填充幼儿园园本课程的实践讨论》、《图谱在幼儿园音乐活动中的运用与实践讨论》，在园领导的关怀和全体课题组教师的共同努力下，经过两年的实践讨论，目前已取得了较好成绩。多位教师的相关论文成果在省市获奖。课题讨论也进入到结题阶段。

二、加强内部治理，提升班级保教质量

1、园领导坚持深入教学第一线，多听随堂课，指导教学实践；不定期检查教师各类笔记，准时发觉问题，加强指导，催促教师的教育教学工作，追求教学的最高效益。

2、加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿进展制造良好的条件，做到资源共享，家园共育。组织班级开展了“对家长开放半日活动”、中大班幼儿“童心绘祖国”主题绘画活动竞赛、全园幼儿会操竞赛、迎新年中、大班幼儿故事大王竞赛、小班唱歌竞赛等一系列活动。加大传统节日课程资源的挖掘，形成适合我园的园本课程。组织幼儿围绕“中秋节”、“重阳节”、“冬至”等传统节日生成、开展一系列活动，将幼儿园周边的资源充分融入到我们的课程当中，使我们的课程更加生动、好玩，真正活了起来。通过这些活动我们拉近了家长和幼儿园的距离，使我们的教育得到了社会、家长的认可。

三、确立目标，连续攀高

回忆一年的工作，收获是欢乐的，也是丰厚的。这其中，有教师队伍的提升，有幼儿的安康成长，有家长对幼儿园工作的认可，有幼儿园形象的提升，更有教师们在这一过程中得到的充分熬炼和提高。本年度尽管做了一些工作，取得了一些成绩，但也存在着很多问题。

（1）结合本园实际，加强园本课程资源的开发与利用的讨论；

（2）幼儿园课程的审议与改造；

（3）教师专业力量的进一步提升；

（4）中、大班幼儿户外混龄活动的有效开展以及教师的观看指导。

这些将作为下学期我园教研工作的目标和方向，我们将充分开掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

上学期幼儿园的教研工作总结篇3

本学年我园依据园务工作规划的要求，以《纲要》《3~6岁儿童学习与进展指南》为指导，遵循“讨论、效劳、指导、引领”的教研工作原则，积极围绕学期初制定的工作思路和讨论重点，以幼儿园课程建立和园本研修为抓手，在学习与反思中不断实践，推动教师专业成长，现就本学年教科研工作做个总结：

一、本学年状况分析

（一）加强师资培育，提高师资素养。

1、新教师的培训。

我园本学年有3位新教师，对新教师的培训是我园教师队伍建立的一项重要工作。通过园本的培训活动和常常参与教研中心组织的工作观摩和教研活动，切实加强了新教师教育教学力量和教学讨论力量，对提升园内整体教师的师资素养起到了很好地作用。

2、组织教师积极参加各类竞赛和观摩沟通活动。

为了进一步做好对青年教师和骨干教师的指导培育工作，提高骨干教师的专业素养和业务力量。本学年我园罗娟教师、胡明霞教师、苏尾花教师参与县新教师技能技巧竞赛，并取得了好成绩。5月19日，我园承办县幼儿园第三片区教研共同体沟通研讨活动。由许秋妹教师开展大班美术活动《水墨画——荷花》，罗娟教师开展大班科学活动《睡莲花开》。两位教师通过教研感受颇多、经受多多、收获多多，学会了反思和调整，设计教案的力量和执教力量得到了有效的提高。

3、开展师徒结对活动，提高新教师业务力量和班级治理力量。

本学年我园青年教师连续根据既定的规划有序地绽开各项活动，平日里师傅能做好示范典范作用，愿意为徒弟上好示范课，指导徒弟做好班级治理、制订各类规划、写教案，并通过相互听课活动来提高徒弟执教力量和教学反思力量。

4、开展年级组研讨活动。

组织年级组长参与教研组长研讨活动，沟通共享我园教研组开展状况，探讨解惑教研组中存在的问题，通过相互切磋和沟通，从而带动教研组长力量的提升。

5、开展读书共享活动。

为了进一步提高自身理论修养，更新教师的教学观念，加强学习势在必行。为教师供应学习的资源，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论学问，更新教育观念。同时，通过读书共享这一活动，教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美妙的颜色。

（二）开展园本研修，努力提高师资素养。

1、开展主题教研活动，逐步提高教师的研修力量。

为了进一步提高教师的理论素养和教育教学力量，有效地提高幼儿园集体教学活动质量。依据学初教研规划安排，3月份我园开展大班教研活动，分别由李艺芳教师大一班主题活动《十二生肖》、林艺萍教师大二班语言活动《小猫生病了》、张潇潇教师大三班科学活动《会预报天气的动物》。4月份我园开展中班教研活动，分别由王菁菁教师中一班语言活动《我的好朋友》、许冬梅教师中二班主题活动《我爱你》、胡明霞教师中二班科学活动《面粉变面团》。6月份开展小班教研活动，分别由洪慧婷教师小一班绘本活动《甜甜的河水》、苏艳玲教师小二班语言活动《爱玩的小鸡》、苏尾花教师小二班语言活动《小猪的野餐》。

针对每月的主题教学进展主题教研活动，扩展教师的教学阅历，同时也让青年教师从最根本的教学教研活动开头，逐步提高自身的教科研力量。教师们围绕主题积极参加发言，既能结合理论层面来阐述自己的观点，发表见解，又能结合课堂教学实例来剖析自己的教学行为，在互动中拓展了思路，信任在以后的教学活动中，教师们肯定能将理论指导标准自己的教学行为，使自己的教学水平有进一步提高。

2、开展问题研讨活动。

由于新教师多，阅历缺乏，在一日生活、教学活动、家长工作中，都难免会遇到一些问题，我们结合实际围绕日常教学中的问题绽开研讨，通过教师间思维的碰撞来拓展思维，找到方法、策略，解决疑难问题。通过这样的互动，教师不仅从其他教师身上学到了实际解决问题的方法，还使自己的思想得到了进一步的提升。

3、开展“一课多研”，促进教师教学讨论的力量。

培育教师的教育教学力量，加强课堂教学讨论，开展一课多上、一课多研活动。集体备课、一课三研活动，使教师渐渐对研课、磨课有了根本的熟悉，增加了教研的意识。本学年，经过两轮的“一课三研”活动，教师在不断的说课、听课、研课的过程中，总结了教学阅历，积存了教研的力量，教师们感觉一节好的课程，通过每一位教师的专心研讨，受益的还是我们教师自己。

4、区域观摩沟通。通过进班观摩和指导沟通，教师对区域的规划和分区都能明白，但是在区域材料的投放和教师的介入与指导方面还需要教师多去观看幼儿，加强教师的观看指导力量。

（三）抓日常、重课堂，幼儿园保教质量有提升。

常规治理不松懈。保教质量是幼儿园的生命，本学年我们进一步标准、落实幼儿园保教工作制度，标准教师一日活动操作常规，完善了每月的考核制度，标准了教师备课、听课、说课、评课制度。

1、抓好集体备课这一关，转变集体备课的形式，提高备课效率。

集体备课时，要求教师带着问题来研课，在研课上做文章，从而提高备课质量。通过集体备课，课堂教学有了提高。每月都有教师开展研讨课活动。上课的教师都是是细心预备、组织，听课的教师是真诚地提出自己的意见和看法，在这种研讨过程中，教师们的教育观念在逐步转变，先进的教育行为也在渐渐形成，教师的业务水平也在不断提高。课堂教学质量是幼儿安康进展的保证，如何让教师的教学理念与教学实践有效结合，我们更关注教师的课堂教学实践力量。注意了教育环境的创设，注意了师幼间的互动，注意了教与学的过程，激发了幼儿探究和学习的兴趣，敬重了幼儿个体差异，让每个孩子都有胜利的体验，增加其自信念；敬重幼儿，师幼间气氛宽松，幼儿敢于表达自己的意愿，有欢乐的体验。

2、开展课堂教学研课活动，提高青年教师的专业素养和执教力量。

通过观摩青年教师的活动，充分发挥老教师的帮带作用，在观摩、切磋和沟通中提高青年教师的执教力量。观摩后，园长及业务园长对活动进展了细致的点评，使青年教师受益匪浅。

二、存在问题与缺乏

1、在园本教研活动中，在注意形式和内容上，还需进一步关注幼儿的成长、教师的需求，为切实提高园本教研活动的有效性打好根底，

2、虽然对各年段组进展了组本教研活动的培训工作，但是对年段组活动质量的督查、考核力度，需进一步的通过指导、参加、评比、展现等形式，丰富各年级组教科研活动，提高年级组教研活动质量。

3、幼儿园青年教师在各项鼓励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但还缺乏引领，如何提升这局部教师的科研意识是我们教科研组值得思索的问题。

4、幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，需要进一步加强提高。

5、教师们进展课题研讨的阅历和力量缺乏，需要今后加强学习理论学问和实践阅历相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。

6、教师们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园考核嘉奖制度，积极鼓舞教师们投入到撰写活动。

上学期幼儿园的教研工作总结篇4

在园内和中心教研组的指导下，本着“让教师真正成为教研的仆人”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和讨论活动。

一、主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛

21世纪是学问与信息的时代已成为共识，教育信息的承受，打算着教师思维的敏捷和教育观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是承受信息的最正确途径。

在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你推举”的活动内容，旨在转变以往由组长一人来选择、打算学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章推举给同伴。这样不仅促使教师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大削减了小教研中理论学习所占的比例，让教师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来，我们共收集了《蒙氏教育有助于促进幼儿社会性的进展》、《如何恰当的组织小组争论》、《大班幼儿社会性力量的界定和框架》等近十篇理论资料。大家在收集、推举、沟通、共享的过程中提高了学习的自主性，也体验到了学习所带来的欢乐。

二、大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教育的理念

正如前面所说的，学习打算着教师思维的敏捷和教育观念的转变，而观念的更新、思想的解放必定会带来行为的创新，可一旦到了详细实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就需要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发觉问题、分析问题，从而解决问题。

应当说我们的组员参加实践的积极性还是很高的，本学期中有三人五次进展教研组和园内外的实践活动。其中，xx教师为了多给自己一些实践、熬炼的时机，还在期末主动请缨，对全园教师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活动后同伴们的评析中获得了很多珍贵的意见，对进一步提高自己教育实践的力量起到了很大的帮忙。

此外，我们组结合“促进幼儿的社会性进展”这一重点，筹划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“‘迎新年·献爱心’小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带着着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践

活动不仅促进了孩子们的安康进展，我们教师也从中开拓了视野，增长了学问，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。

三、合作讨论、相互质疑，在反思中提高评析的力量

教师间的合作研讨可以增进教师彼此间的了解，强化教师的合作意识，进展教师的反思力量。

每次教研活动的时间，我鼓舞教师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来，作为讨论争论和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解，听取其他教师的看法。固然，有时意见会有分歧，但就是在这种冲突与争辩中，在沟通、互助、共享中，教师们有了