电工电子教学论文

Word-4-电工电子教学论文

把握重点狠抓基础注意联系

浅谈电工电子学学习策略

就机电班的同学而言，是一门较难掌控的课程，学问点多，解题办法灵便。按照省教委规定，今年机电类考生又新增了课程的学习要求。这就更给单招考试班同学的学习和复习增强了难度，如何在很短的时光内复习好，同时又要学好，这确实是一项颇为艰难的目标。现在单招考试最终落下帷幕。回想这一学期的复习和学习，大致可分为以下几个阶段：

一、渗透考试大纲，掌控学习重点：

考试大纲是指导同学学习和复习的唯一标准，而认真分析一下的考纲就会发觉：考纲上要求的学问点无数，但分类很具体，哪些是重点，哪些是次重点一目了然，这就要求同学吃透考纲内容，一定要明了重点，例如电子学要求，就可用下图来表示：（见附件原文，网站注）

了解了学习的重点，无论是在学习和复习的时候，就有了相应的理论依据，同时同学也会做到心中有数，学习的时候自然就会按照侧重点来掌控学习的度。

二、学习是以同学为主体的活动，而职业中学的同学又具有他自身的特征，基础相对薄弱，理解、接受学问本事相对较差，因此，片面追求"深、难'明显是不现实的。因此，对于他们掌控基本学问，力争考试时不失基本分尤为重要。在他们基础学问掌控得较好的状况下，能够适当提升问题的难度。

例如抱负集成运放是电子学中的一个重点，在介绍这部分内容时，能够首先让同学了解这部分的基础学问：1、构成抱负集成运放的基本条件；2、抱负集成运放的两个基本特性，同时，以此为依据能够推导出四种电路的工作原理：（1）反相比例运算放大电路；（2）同相比例运算放大电路；（3）加法器；（4）减法器。这些都可做为基本学问点让同学加以掌控，在大家掌控得比较好以后，能够引入一些由多个抱负运放构成的电路让同学加以分析理解，这样既可使同学对所学内容举行灵便运用，又可使他们学会分析一些比较难的电路。

三、强化学问间的联系，引领自学相关内容

虽然向来以来，电工电子学是同学学习时的一大难点，但系统地看下来。无论是电工学还是电子学各个学问点之间存在着千丝万缕的联系。如何让同学自己去发觉，去了解这些联系，并且学会运用这些关系去记忆，这是一个相当重要的问题。固然，这时就需要对同学加以适当的引领。例如：在介绍复阻抗的串联时可得出结论：z=z1+z2+z3。适当提醒一下，同学自然会明了这个结论与以前直流电中电阻的串联公式R=R1+R2+R3相类似。那么接下来，复阻抗的并联、混联大家自然会与电阻相联系，也会自已找出它们彼此之间的差别和联系了。

再说一个很好的例子：数字电路的触发器部分，无数的触发器功能同学往往很难理解，也很难记忆，但实际上，各种触发器彼此之间都有一定的联系，它们的规律功能基本类似。在学习时，只要先详细介绍一下基本RS触发器，再让同学自己去学习同步RS触发器，结果同学们很快就发觉，同步RS触发器的规律功能与基本RS触发器彻低一样，只是同步RS触发器的动作必需由时钟信号来控制，找到了两者之间的联系，就能够继续用同样的办法来分析主从RS触发器，JK触发器和D触发器和T触发器。照这种分析办法，原本一个很浩大的学问体系就变成一个以基本RS触发器为核心的链式体系，同学也就会比较简单理解和掌控。

对电子学来说，由于时光紧，目标重，要在很短的时光内掌控全部的理论学问是不太可能的。因为教学时要有所挑选，有的学问点之间的联接就需要同学自己去学习把握。因此，培养同学良好的自学习惯就尤为重要，而指导同学自学亦变得相当须要。

四、融会贯穿所学学问，灵便多变地分析问题

经过半个学期的学习，电工电子进入了复习阶段，在复习过程中，就可要求同学对所学学问全面系统地总结概括，把全部的学问点都联系起来，解题时就应注重要灵便多变。在复习过程中，常常会碰到一些模棱两可的问题，可用多种办法来举行分析，这时就要把所学的学问点都应用起来，挑选一种合适的容易的办法