统编版高中语文选选择性必修上册三四单元教学设计课件

淄博市教研室选择性必修上第三、四单元教学设计淄博市教研室选择性必修上1大卫•科波菲尔（节选）复活（节选）老人与海（节选）百年孤独（节选）第三单元大卫•科波菲尔（节选）复活（节选）老人与海（节选）百年孤独（2大卫•科波菲尔（节选）第7课【微观设计】1、有译本这样翻译开头的第一段。对照一下课文，挑选几处翻译不同的地方，并按照“信达雅”的要求，说说哪几处翻译的较好？

现在我已相当练达世故，几乎丧失了为任何事感到吃惊的能力了；但是我当时那么小就这么被人轻而易举地给抛弃了，就是现在也叫我多少有些吃惊呢。一个才能优异的孩子，一个具有很强的观察力的孩子，机敏、热心又纤弱，身体和精神很容易被伤害，却没有一个人表示出半点为我着想，我至今觉得不可思议。没人为我着想，而我年方十岁便成了默德斯通——格林伯公司的小苦力了。大卫•科波菲尔（节选）第7课【微观设计】3答案：

信、达、雅，是由我国清末新兴资产阶级启蒙思想家严复提出的。他在《天演论》中的“译例言”讲到：“译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也,则达尚焉。”

答案：4

“信”就是忠实原文。不违背原文,即是译文要准确,不歪曲,不遗漏,也不要随意增减意思。“达”就是通顺的意思，指不拘泥于原文形式,译文通顺明白。“雅”就是要有文采，指译文时选用的词语要得体,追求文章本身的古雅,简明优雅。“信”就是忠实原文。不违背原文,即是译文要准确,不歪曲5（1）课文：对世事已有足够了解

译文：练达世故

（2）课文：聪明热情、敏感

译文：机敏

（3）课文：可居然没有人出来

译文：却没有一个人表示出

（4）课文：这实在是咄咄怪事

译文：我至今觉得不可思议

（5）课文：一名小童工了

译文：小苦力了

（1）课文：对世事已有足够了解译文：练达世故6（1）“世故”指待人处世圆滑。不如课本翻译好。符合“信”

的要求。（2）前者翻译全面.符合“达”的要求。（3）评点：“居然”好，指出乎意料。符合“雅”要求。（4）评点：前者好，态度鲜明。符合“雅”要求。

（5）评点：童工，很明确，很具体。符合“信、达”要求。（1）“世故”指待人处世圆滑。不如课本翻译好。符合“信”72、第三自然段，写了这些动词要表达什么？

扔掉、洗刷、摆弄、贴上、塞上、盖上答案：忙碌的状态；流水线似的；紧张而忙碌，辛苦而劳累。3、“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法言语表达”中“这样一班人”是怎样的的人？

答案：船夫的儿子炫耀、运水夫的儿子被起诨名；生活在下层人中间，不受尊重。与原来的生活与受尊重形成对比。2、第三自然段，写了这些动词要表达什么？84、米考伯连说“简而言之”，这是口头禅吗？说明了什么？答案：故意表现出一种文雅的、绅士的风度，要言不烦；表现出一种热情有礼的状态。5、47页第三段，反复出现钱数，“六先令”“七先令”反复两三次，“六便士”两次，其目的是什么？答案：展示了微乎其微的劳动所得，生活的清苦；这是辛苦劳动换来的；因为这是生活的全部依靠；钱也代表着生活的质量。4、米考伯连说“简而言之”，这是口头禅吗？说明了什么？96、“米考伯先生又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制；可是在这过后还不到半小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子”，这说明了什么？答案：生活窘迫，无奈；但内心却忘不了追求高贵与自尊，生活要充满希望。6、“米考伯先生又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制；可是在这107、为何“我”给“我们家什么吃的都没有了”的米考伯太太钱，她为何不要呢？答案：一是知道大卫生活也不富裕；二是自尊的原因，只是让大卫知道他们的困境，不是不还债务，是真没有钱；三是让大卫同情下层的人们。8、为何米考伯夫妇住在监狱里比住在监狱外面更“舒服一些”？答案：一是躲避了追债者，避免了被“骂”；二是生活安定了，朋友出来帮助他们渡过难关，包括大卫的“深厚感情”的支援。7、为何“我”给“我们家什么吃的都没有了”的米考伯太太钱，她11【中观设计】1、说说下列理性句子的含义。

（1）不过经验能让人懂得一切。

（2）石头是榨不出血来的。

（3）墙上全用模板刷了一种花形，就我那年轻人的想象力

来看，那就像一个蓝色的松饼。答案：（1）经验经历是十分重要的，只有经历了体验了，你才会得到知识与懂得如何生活的认知。（2）看错了对象，石头本来就是无血的，在它身上榨取是没有结果的。（3）把墙上的图案，看做吃的松饼，说明生活窘迫，吃饭都吃不饱。【中观设计】122、米考伯为何说引以为戒的话？意蕴是什么？

一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。答案：用自己的切身体验说明，不要超支消费；超支消费会灾难临头。这是下层社会窘迫生活的经验，不要过度消费。实际上这是英国富裕社会阶层榨取贫困劳动力造成的社会现象。2、米考伯为何说引以为戒的话？意蕴是什么？133、小说是如何塑造米考伯这个人物形象的？答案：通过语言描写、肖像描写、对比描写、细节描写、心理描写，展示了他生活充满困苦与窘迫（破破烂烂，装出体面的样子），爱慕虚荣（衣服破旧，但有很气派的手杖；有柄的单片眼镜，却什么也看不见）、有同情心（收养一个孤儿），但没有被生活打败的、热情而自信，积极乐观的一个下层社会小人物的形象。（债而不愁的潦倒者）3、小说是如何塑造米考伯这个人物形象的？14【宏观设计】1、本文选自第十一章，原题目是“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。“独立生活”是什么生活？作者“不喜欢这种生活”，那么，作者“喜欢”什么生活？为何课本上的题目不是这个题目，而是叫“大卫·科波菲尔（节选）”？如果换一个题目，你想拟定什么题目？【宏观设计】15参考答案：独立生活，是指被迫的、被遗弃的、不被人尊重的、下层人的生活。喜欢的生活，则是有学问、有名望的生活；是自由的、受人尊重的、真正自食其力的、精神富有的生活。题目是大了一些，目的是从这个“独立”生活来看对大卫的影响。应该换一个题目，叫“大卫的童工生活”。参考答案：独立生活，是指被迫的、被遗弃的、不被人尊重的、下层162、这特殊的“独立生活”对今后大卫·科波菲尔成为作家有什么作用与影响？答案：更加关注英国下层人的痛苦艰辛的生活，反映下层人的喜怒哀乐，对社会底层的普通人以深情，以同情，这也奠定了一位作家的精神底色；反映了英国社会等级森严的社会现实，作者以批判现实主义的笔触反映贫困、冷酷的现实；反映了继父等人的所谓上层社会者无耻霸占别人财产的肮脏嘴脸；自己被遗弃的苦难经历，是影响激发努力改变的动力，这也是自己奋斗的结果。2、这特殊的“独立生活”对今后大卫·科波菲尔成为作家有什么作173、作品是如何塑造大卫科波菲的？答案：（1）用第一人称的叙述方式；（2）通过幽默风趣的语言；（3）塑造了他正直、善良的性格；（4）对社会底层富有同情心，有社会使命感。（5）讽刺社会的等级森严的观念与对贵族生活趋之若鹜的现状；展现真实的社会现实，。3、作品是如何塑造大卫科波菲的？184、细节描写、对比手法、幽默手法的语言运用，增强了这篇小说的艺术性。请从文中找出几例，并说说其艺术效果。细节描写：（1）“我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一块干酪，放在一个特定食品柜的特定一个格上，留作晚上回来的晚餐。”——生活贫困，无限节省，节约开支；在生活中学会自立，学会计划安排。（2）

一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多。——细节描写，表明十分节俭。4、细节描写、对比手法、幽默手法的语言运用，增强了这篇小说的19对比手法：（1）米克沃克头上戴一顶纸帽子，他告诉我，他父亲在伦敦市长就职日，曾戴了黑色天鹅绒帽子参加仪仗队。（2）纸帽子与黑色天鹅绒帽子形成对比——说明米克沃克羡慕羡慕上层社会荣华富裕生活的心理。（3）米考伯一会儿“泣不成声”，一会儿又“唱起”歌来。——被生活折磨的状态，苦里寻乐罢了。幽默手法：（1）“这顿中饭到有点儿吉普赛人的风味，颇为有趣”——苦中取乐。，幽默风趣。（2）“街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了。”——来来回回，每天都走过街面，石头都会记住自己经历的，幽默的语言。对比手法：（1）米克沃克头上戴一顶纸帽子，他告诉我，他父亲在205、有人说，狄更斯的语言十分丰富，是第二个莎士比亚。前苏联学者伊瓦肖娃说：“没有多少作家在风格多样性上、词汇量的完备与丰富上，以及表达的鲜明与独创性上，能够与狄更斯相比。”请结合本文，结合上面一个方面，说说作家的风格上、语言词汇上、表达鲜明与独特性上的特征。5、有人说，狄更斯的语言十分丰富，是第二个莎士比亚。前苏联学21答案：风格上：反映流浪汉人物，反映现实的黑暗淋漓尽致，对金钱与上层社会趋之若鹜，幽默风趣的语言；词汇上：丰富多彩，如追债人叫骂的语言，生活化，市井平民化；表达鲜明独特：叙述与议论结合，鲜明的人物，几句话就栩栩如生，如童工的师傅，如监狱里的船长，十分独特。答案：风格上：反映流浪汉人物，反映现实的黑暗淋漓尽致，对金钱22复活（节选）第8课

男主人公聂赫留朵夫思想和性格发展经历了三个阶段：第一，纯洁善良、追求理想阶段。此时他是一个正直善良的贵族青年。第二，放纵情欲、走向堕落阶段。当步兵时是个彻头彻尾的利己主义者，作者让人们看到上流社会和军队对青年的腐蚀；当陪审员时是一个奢侈放荡的人。第三，从后悔走向忏悔阶段。“精神上的人”战胜“动物的人”，他拒绝米希求婚，向玛丝洛娃道歉，分田产，澄清玛丝洛娃的罪，为她上诉，向她求婚。他努力从“动物的人”向“精神的人”转化，竭力用受害者、普通老百姓的眼光重新审视他周围的一切事物。他逐步成为本阶级的审判者。基本概述复活（节选）第8课男主人公聂赫留朵夫思想和性格23复活（节选）第8课

女主人公玛丝洛娃是一个被侮辱与被损害的下层妇女的形象。其一生也可分三个阶段:纯洁少女阶段--热情而聪明的卡秋莎;堕落的妓女阶段--麻木不仁、卖弄风骚的流宝芙;觉醒的犯人阶段--玛丝洛娃。

主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃通过“忏悔”和“宽恕”,走向精神上和道德上的“复活”,使人性由丧失到复归。基本概述复活（节选）第8课女主人公玛丝洛娃是一个被侮241、这段肖像描写，是课本外的，是她出庭时的肖像描写。作者曾反复修改过二十几次。说说人物性格的特点与这段肖像描写的作用。"一个小小的、胸部丰满的年轻女人，贴身穿一套白色的布衣布裙，外面套一件灰色的囚大衣，活泼地走出来，站在看守的身旁。她脚上穿着布袜和囚鞋。她头上扎着头巾，明明故意地让一两咎头发从头巾里面溜出来，披在额头。这女人的面色显出长久受着监禁的人的那种苍白，叫人联想到地窖里储藏着的番薯所发的芽。她那短而宽的手，和大意的宽松领口里露出来的丰满的脖子，也是那种颜色。两只眼睛又黑又亮，虽然浮肿，却仍然放光(其中有一只眼睛稍稍有点斜睨)，跟她那惨白的脸儿恰好成了有力的对照。"1、这段肖像描写，是课本外的，是她出庭时的肖像描写。作者曾反25答案：从这副玛丝洛娃的肖像看，那"仍旧放光"的眼睛，依然保存着夕日玛丝洛娃的纯真;而那苍白的面色，以及故意让它溜出来的"一两咎头发"，便显出她长期受侮辱迫害和堕落过的痕迹;还有那只非常有生气而带点斜睨的眼睛，则隐含着她对社会的不满和蔑视。

作用：既符合她过去的经历，又表现了她现时的身份。可通过她的外表，窥见她的灵魂。展现了人物复杂性格，深化了主题。答案：从这副玛丝洛娃的肖像看，那"仍旧放光"的眼睛，依然保存262、有人说，玛丝洛娃每一次拒绝聂赫留朵夫的赎罪请求，都有新的内容，都细致地刻画了玛丝洛娃所遭受的精神创痛；每一次拒绝都引起玛丝洛娃灵魂的颤悸，并有力地影响着她精神复活的过程。结合文本具体内容，简要分析。答案：如对孩子的回忆，一个请求赎罪；一个愤怒，嫌恶。引起回忆，既迷人，热爱，又被抛弃，被玩弄。对人生造成极大痛苦、屈辱。对成为悲惨遭遇，人生游戏、妩媚心理产生重要影响。2、有人说，玛丝洛娃每一次拒绝聂赫留朵夫的赎罪请求，都有新的273、玛丝洛娃向聂赫留朵夫讨十卢布钞票？答案：艰难度日的需要，首先是生活；也有不顾脸面的一面，没有做人的尊严；妩媚是原来风尘女子的展示。结果是“这个女人丧失生命”“不可救药”，这还是玛丝洛娃精神没有复活的阶段。4、聂赫留朵夫是怎样一个人物形象？答案：聂赫留朵夫是“忏悔贵族”的典型。他既是贵族阶级罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。聂赫留朵夫突破了贵族传统的道德观念，放弃了贵族特权的地位，最后跟贵族阶级决裂。3、玛丝洛娃向聂赫留朵夫讨十卢布钞票？285、聂赫留朵夫“复活”了什么？答案：性格特点的发展变化主要体现在他精神的"复活"。他的复活，不仅仅是忏悔和批判，也是对社会现实的清醒认识，经过理性的思索。精神的人终于战胜兽性的人。精神的人一旦复活，聂赫留朵夫就用全新的观点观察起社会、社会制度、法律和宗教。6、阅读全书，说说玛丝洛娃“复活”了什么？答案：玛丝洛娃在他心目中复活了。如果说十年前卡秋莎是以纯洁、天真、美丽吸引着聂赫留朵夫的话，那么眼前的玛丝洛娃则是由于深沉的感情、执著的献身精神和严肃的生活态度，使他从道义、忏悔的外衣下榨出"小"字来。5、聂赫留朵夫“复活”了什么？297、小说结尾，为何安排玛丝洛娃她和政治犯——流放的革命者结婚？答案：她和政治犯——流放的革命者结婚。这是真正的复活，是自己有尊严，有自尊，有人格，有为他人献身的精神追求。她已经在真正地选择自己的命运了。

托尔斯泰强调指出，玛丝洛娃即便达到作出自我牺牲的精神境界，也仍然没能给自己带来真正的精神复活，因为她的命运这时还受聂赫留朵夫的操纵，因为只有真正认识到自己做人的尊严，才能算实现了精神复活。7、小说结尾，为何安排玛丝洛娃她和政治犯——流放的革命者结婚30

玛丝洛娃和革命者，特别是和其中的谢基尼娜接近以后，天然地倾向这批革命者:她敏锐地感到他们是为了像她这样的受苦人而自我献身的，顿时产生了找到真正归宿的感觉;这里的人们是平等的，人与人的关系是互相尊重的，她完全独立地生活在他们中间。玛丝洛娃和革命者，特别是和其中的谢基尼娜接近以31老人与海（节选）第9课1、“第一条鲨鱼发起了袭击”，“鲨鱼”象征了什么？答案：鲨鱼正是宇宙间一切破坏性力量的化身。（老人是人类的化身，是正义的使者。海是人类征服的一切。）老人与海（节选）第9课1、“第一条鲨鱼发起了袭击”，“鲨鱼”322、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？对比是《老人与海》的艺术特色之一，试简要分析对比在塑造老人硬汉形象上的作用。答案：老人：年老体衰

精疲力竭头昏眼花

右手受伤

左手抽筋

没有食物

缺乏武器

孤立无援鲨鱼：接二连三

成群结队

凶残强悍2、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描33

对比——力量悬殊的对抗老人的性格、硬汉形象是在不懈地出海——捕大马林鱼——斗鲨等一系列冲突中逐渐显示出来的。而在这个过程中强弱对比鲜明。大马林鱼、凶鲨它们强壮有力，是海中的无敌将领，毫无畏惧，为所欲为；而老人年老体弱，孤单一人。

面临这样的强大的敌手，展开交锋和冲突是非常激烈的，老人能在最后打退一切进攻者，这种威力不能不让人赞叹。而强弱对比，能够强化矛盾冲突，更鲜明地突出老人性格的坚强。对比——力量悬殊的对抗老人的性格、硬汉形象是在不懈343、“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这句话的含义是什么？答案：你尽可以去消灭一个人的身躯，但你却毁灭不了他的精神，一个人精神也不应该屈服，要不折不挠，永不言败，你无法改变客观，甚至被动于客观，但你的主观依旧可以鄙视它，打击他。4、请分析“老人”圣地亚哥的人物形象。答案：“老人”圣地亚哥是硬汉子渔夫形象。是下层人物，生活贫困，屡受挫折，但他们始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，始终保持人的尊严和勇气。在他们身上，具有乐观、豁达、不屈不挠、坚定顽强，面对暴力和死亡而无所畏惧，身处逆境而不气馁的坚强形象。3、“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这句话的含义是什么？355、请结合文本，谈谈海明威写作的“冰山理论”。答案：“冰山创作”该理论体现了海明威对美的追求，对含蓄的追求，对文学深层次的价值意义的追求，是一种“言有意而意无穷”的艺术境界。最早见于海明威的纪实性作品《午后之死》中，他以“冰山”为喻，认为作者只应该描写“冰山”露出水面的部分，水下部分应该由作者给的提示让读者去想象去补充。《老人与海》作为海明威“冰山理论”中的登峰造极之作，他独特的创作风格使人产生一种“感情真者，其观物亦真”的感受。5、请结合文本，谈谈海明威写作的“冰山理论”。36

《老人与海》小说只是触及到只有“八分之一”，而剩下的“八分之七”的思想感情都蕴含在水面之下。“八分之一”是实的，主要是读者能够通过作品文字直接感受到的形象，在《老人与海》中，圣地亚哥硬汉形象的最佳体现者，文本正是通过桑迪亚哥捕鱼和斗鲨这样简单的故事情节和简单的人物，让读者自己去挖掘文章真正的内涵。“八分之七”是虚的，是作者故意省略掉的文字部分，在文中，水面下的“八分之七”主要是由马林鱼、鲨鱼等意象组成。《老人与海》小说只是触及到只有“八分之一”，而剩下37

海明威用“冰山创作”，就是让读者独自去体会这些意象中所蕴含的真正内涵。马林鱼是一生中捕获的最大的一条鱼，他追求的大鱼正是对美好愿望的追求，捕获了大鱼正是美好愿望的实现。文中的“鲨鱼”应该就是生活中的恶势力。即使马林鱼巨大无比，但在面对鲨鱼时，马林鱼仍然是弱者，随时可能被鲨鱼所吞噬。马林鱼和鲨鱼已经被作者增添了更深层次的意蕴，让人联想到弱肉强食不仅是海上生物的生存现状更是人类的生存环境。海明威用“冰山创作”，就是让读者独自去体会这些386、小说的语言艺术有哪些？答案：《老人与海》象征手法、白描手法；丰富的修辞运用；短小精悍的语句，活泼灵动的词语；大段的景物描写；独特的心理独白。6、小说的语言艺术有哪些？397、《老人与海》的美学意义与哲学价值在哪里？答案：美学意义上的价值：（1）画面的想象美。在海上捕获马林鱼、在海上漫游时的一副画面，给人留下了深刻的印象，桑迪亚哥、马林鱼、阳光、大海勾勒出一副祥和的美丽画卷，这些直观的刻画更易引起人们的联想。（2）文本蕴含的内蕴美。“冰山创作”中仅有八分之一可以被读者通过文字直观地感觉到，剩下的八分之七还需要借助读者更多的感官去思考去补充。在剩下的八分之七中充分地进行想象与再创造。7、《老人与海》的美学意义与哲学价值在哪里？40哲学意义上的价值：（1）人与自然。两者如何和谐相处。在《老人与海》中一直暗含着人与自然这一哲学命题，人与自然的和谐与否主宰着社会的和谐与否。老人与大海就是人与自然，老人依赖与大海生活，但却不能冒犯大海，老人应该只能在浅海区域捕鱼，但却迫于生活他驶入深海区，因此惹怒了大海。马林鱼可以被定义为一种自然规律，破坏自然规律就会受到自然的惩罚，这就是当圣地亚哥捕获马林鱼的时候，又出现了群鲨的围攻。哲学意义上的价值：（1）人与自然。两者如何和谐相处。在《老41（2）人的尊严。人的尊严不容践踏，对于任何人来说，都对个人的尊严看得极为重要。桑迪亚哥在连续84天都一无所获，在他看来是一种耻辱，所以他才孑身一人来到深海。在捕获马林鱼后，他认为自己保存了尊严，并准备把这种象征尊严的马林鱼带回家乡。在返回的途中，马林鱼被群鲨一块块的撕掉，在他看来，他的尊严遭到践踏，他必须去维护，所以才会奋不顾身地和群鲨决斗，在他看来，群鲨吃的不是马林鱼，而是他一直苦苦想要维系的尊严。（2）人的尊严。人的尊严不容践踏，对于任何人来说，都对个人的42百年孤独（节选）第10课

《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。百年孤独（节选）第10课《百年孤独》，是哥伦比亚作43

作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪重要的经典文学巨著之一。

《百年孤独》的故事发生在虚构的马孔多镇，描述了布恩迪亚家族百年七代的兴衰、荣辱、爱恨、福祸，和文化与人性中根深蒂固的孤独。其内容涉及社会和家庭生活的方方面面，可以说是拉丁美洲历史文化的浓缩投影。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加441、为何取名为“孤独”？

作家以生动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描绘了这个家族的孤独精神。在这个家族中，夫妻之间、父子之间、母女之间、兄弟姐妹之间，没有感情沟通，缺乏信任和了解。尽管很多人为打破孤独进行过种种艰苦的探索，但由于无法找到一种有效的办法把分散的力量统一起来，最后均以失败告终。1、为何取名为“孤独”？45这种孤独不仅弥漫在布恩迪亚家族和马孔多镇，而且渗入了狭隘思想，成为阻碍民族向上、国家进步的一大包袱。作家写出这一点，是希望拉丁美洲民众团结起来，共同努力摆脱孤独。所以，《百年孤独》中浸淫着的孤独感，其主要内涵应该是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，是作家在对拉丁美洲近百年的历史，以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。这种孤独不仅弥漫在布恩迪亚家族和马孔多镇，而且渗入了狭隘思想462、马尔克斯遵循“变现实为幻想而又不失其真”的魔幻现实主义创作原则。请结合文本谈谈这一原则。答案：释放群鸟，是魔幻；每隔半小时便响起和弦，是魔幻；种植金合欢，树木经久不衰，是魔幻；近亲结婚长猪尾巴，是魔幻。反映近亲结婚的哀叹与茫然是现实.吉卜赛人的来访，带来了新鲜东西，是现实；而失眠症则是魔幻。3、为何要反复写吮手指？答案：是细节描写，更突出人物的特征，是失眠症的具体表现。表现对新生事物的恐惧与警觉，逃避现实的思想。2、马尔克斯遵循“变现实为幻想而又不失其真”的魔幻现实主义创474、为何要写失眠症？答案：得了这种失眠症的人们会失去记忆，即健忘。人们在物品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运；由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活，正在逐步遗忘自己的历史，遗忘自己摆脱命运控制的初衷。寓意是，人们挣扎于焦虑、逐渐麻木和梦幻般的遗忘病症，告诫拉丁美洲的人们要努力牢记容易被人遗忘的历史。让人们懂得历史在循环往复的历史长河中，从初生到毁灭是多么可悲。4、为何要写失眠症？485、分析《百年孤独》语言风格的独特性。答案：叙事手法多变；虚实手法；魔幻色彩；怪诞、夸张手法；循环往复的手法；象征手法。6、选择几个比喻句分析它的相似性及其作用。青绿色的皮肤，圆滚紧绷如一面鼓动的肚子。（圆鼓有力）他们不得不像扳倒一头小牛犊似的逼她服药。（小而有力量）5、分析《百年孤独》语言风格的独特性。49逻辑的力量第四单元重要信息：普通高中教科书《思想政治(选择性必修3“逻辑与思维”)》人民教育出版社逻辑的力量第四单元重要信息：50逻辑已经正式在阅读题中亮相第1部分

普通高中课程标准（2017年版）》在课程目标中指出：“运用基本的语言规律和逻辑规则，判断语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识。”

逻辑单元——“逻辑的力量”，其单元要求是：“学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确。”逻辑已经正式在阅读题中亮相第1部分普通高中课程标准（51（一）概念

概念是逻辑思维的细胞。“概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。”（二）概念的内涵——下定义。

概念的内涵。“概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物‘质’的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟‘是什么’。”下定义，是从内涵方面明确概念的逻辑方法。如何给一个概念下定义？下定义最基本、最常用的方法是——“种差”加“属概念”。下定义，一般用判断词“是”来联结。（一）概念52

什么叫“种差”？“种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即‘被定义项’与其同属的其他种概念之间的差别。说的简单点，就是这一概念区别于其他事物的“本质属性”。这里的“属概念”是指被定义项的属概念。“种差”和“属概念”相加构成定义项。

如给“舞蹈”下定义，《现代汉语词典》这样解释：“舞蹈是以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。”其中“以有节奏的动作为主要表现手段”是“种差”，这是舞蹈的本质属性；“艺术形式”则是“属概念”。什么叫“种差”？“种差指同一属概念下的种概念之间的差53如给“文学”下定义，《现代汉语词典》这样解释的：“文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”。其中“以语言文字为工具形象化地反映客观现实”就是“种差”，“艺术”就是“属概念”。而在2020年全国新高考语文Ⅰ卷第4题，就考查了下定义的内容。其要求是“请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义”。怎样给“历史地理学”下定义？首先要找到历史地理学的“种差”与“属概念”，然后进行整合。如给“文学”下定义，《现代汉语词典》这样解释的：“文54老人：年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援词汇上：丰富多彩，如追债人叫骂的语言，生活化，市井平民最后，按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。D项是“从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考”。结合文本具体内容，简要分析。1、为何取名为“孤独”？但内心却忘不了追求高贵与自尊，生活要充满希望。对比——力量悬殊的对抗老人的性格、硬汉形象是在不懈地出海——捕大马林鱼——斗鲨等一系列冲突中逐渐显示出来的。大前提：群众是真正的英雄；文中的“鲨鱼”应该就是生活中的恶势力。（3）塑造了他正直、善良的性格；短小精悍的语句，活泼灵动的词语；“沿革地理研究范畴”所涉及的“外延”有：历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁等。《百年孤独》的故事发生在虚构的马孔多镇，描述了布恩迪亚家族百年七代的兴衰、荣辱、爱（1）不过经验能让人懂得一切。答案：是细节描写，更突出人物的特征，是失眠症的具体表现。（2）纸帽子与黑色天鹅绒帽子形成对比——说明米克沃克羡慕羡慕上层社会荣华富裕生活的心理。（老人是人类的化身，是正义的使者。具体一些就是学科属性、研究特征、研究对象、研究目的，可以这样分析：历史地理学跟“现代地理学”的关系，是“现代地理学的一部分”“涉及地理学的各个分支”，可以确定它的属概念“现代地理学的分支学科”；研究特征是“把空间和时间结合起来的特征”；研究对象是“对地理事物和地理现象的空间关系的研究”；研究目的“不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”“要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律”。老人：年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋55真正的答案是：“历史地理学是现代地理学的分支学科，具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演变背后的原因和规律。”真正的答案是：“历史地理学是现代地理学的分支学科，具56（三）概念的外延外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。例如，“国家”的外延就是指古今中外的一切国家。一个概念的内涵越大越丰富，则其对应的外延就越小。而在2020年全国新高考语文Ⅰ卷“现代文阅读Ⅰ”中的第3题，就考查了概念的外延问题。题目是这样的：“根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是：A.历代州域形势变迁研究；B.赤壁之战地名考释；C.隋唐时期海河水道研究；D.黄土高原沟壑演变研究。”（三）概念的外延57

“沿革地理研究范畴”所涉及的“外延”有：历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁等。而题目中“A.历代州域形势变迁研究；B.赤壁之战地名考释；C.隋唐时期海河水道研究”，这三项都属于“沿革地理研究范畴”；而“D.黄土高原沟壑演变研究”则是自然风化的演变，不属于“沿革地理研究的内容关系到国计民生”的范畴。“沿革地理研究范畴”所涉及的“外延”有：历史地名的注58如何判断概念“外延”的范畴？一定要注意两点：一要把握概念的内涵，了解基本的含义，这要紧紧依据原文来佐证；二要把握概念外延的范围，特别注意文本列出的一些现象与例证。尽管这四个选项都是文本以外的内容，但紧紧依据原文中的一些重要信息，就可以“化险为夷”了。如何判断概念“外延”的范畴？一定要注意两点：一要把握59（四）逻辑推理——归纳与演绎推理有人说，合乎情理的推理是人类了不起的心智活动。什么是推理？“从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推出的新判断叫作推理的结论。”推理的结论是有前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作“推理结构”。（四）逻辑推理——归纳与演绎推理60归纳推理——就是从个别性知识推出一般性结论的推理。2020年全国新高考语文Ⅰ卷“现代文阅读Ⅰ”第2题中的B项C项，就是运用的归纳推断。B项是“通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野”，这是正确推断，从原文中可以找到相关“传统与现代”的内容。C项是“改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领城的扩大”。C项尽管是归纳推断，但概括不全面。“主要得益于”不仅是“学科分支的开拓和研究领城的扩大”，还遗漏了“继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统”“引入先进的理论、方法和技术”等内容。归纳推理——就是从个别性知识推出一般性结论的推理。261演绎推断——就是从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论。

2020年全国新高考语文Ⅰ卷“现代文阅读Ⅰ”第2题中的A项D项，基本上是运用了演绎推理。且这两项内容在原文中没有涉及，需要从原文中找到“已知前提”，再判定这个“推断结论”（新判断）是否正确。演绎推断——就是从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论62A项是“如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书•地理志》应是重要的参考书目”。原文是“成书于公元1世纪的《汉书•地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝”，“还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围”。我们知道西汉以前就是“战国时期”，且《汉书•地理志》成书于“公元1世纪”，肯定记录了“公元1世纪”之前的战国时期“古国、历史政区”的内容。故A项的演绎推理是正确的。A项是“如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的63而D项的推断就更难，原文中根本没有这个内容。D项是“从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考”。这道试题可以运用演绎推理的方式来完成。就是从“历史地理学”的概念内涵入手，了解“已知前提”——“历史地理学”就是“对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律”；故推理出“推断结论”——“研究某一地区运河开凿的路线”这一地理现象，探寻其演变规律，肯定“为该地区未来的运河网规划提供重要参考”。而D项的推断就更难，原文中根本没有这个内容。D项是“64对逻辑思维的考查——行文层次。逻辑思维，就是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。逻辑思维，是思维的一种高级形式。是指符合世间事物之间关系(合乎自然规律)的思维方式。逻辑思维的特点是确定的、有条理、有根据。逻辑思维包含很多的方面，而写文章有逻辑层次，有条理、有章法，符合逻辑，也是思维逻辑所包含的内容。而在2020年全国新高考语文Ⅰ卷“现代文阅读Ⅰ”中的第5题，直接考查了“行文脉络”的逻辑结构。其题目是：“请简要梳理材料一的行文脉络”。对逻辑思维的考查——行文层次。65考查文章的行文脉络，实际上是在考查文章的逻辑结构与逻辑层次。如何分析文章行文脉络？一是根据段落的段首句，进行整合；二是围绕文章的中心、主旨及主要内容进行整合，可以借鉴原文摘编出处了解其写作的主要内容及中心观点。在分析时首先要概括文章的逻辑结构与行文层次，再概括段落层次的写作内容。文章的逻辑结构与行文脉络，一般会涉及到并列结构、递进结构、对比结构，或层进式、叠加式结构等。结合文本，我们发现本文是层进式结构.考查文章的行文脉络，实际上是在考查文章的逻辑结构与逻66行文脉络是：首先对“历史地理学”的溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；其次，将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；最后，按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。分析与考查行文脉络的目的在于让考生充分认识文章的逻辑结构与思维方式，就是让考生明白写文章要思路清晰，论点明确，论据充分，论证更符合人们的认知规律与逻辑规律。行文脉络是：首先对“历史地理学”的溯源，以古代地理文67逻辑与思维第2部分一、什么是逻辑？逻辑学就是——研究思维规律与方法的学问。形式逻辑——研究思维形式结构及其规律的学问。三种思维形式——概念、判断、推理。推理——前提和结论构成。运用推理——进行论证与辩论。论证——论据证明论点的过程。形式逻辑的核心——真前提推出真结论。逻辑与思维第2部分一、什么是逻辑？68二、逻辑思维1、同一律：每一思想保持自身的同一性。思维的确定性要求。公式：A是A错误：偷换概念与论题。例如：你说：打牌影响别人？他说：影响别人，又不影响你。二、逻辑思维692、矛盾律：合乎逻辑一致性的思维。思维的一致性要求。公式：A不是非A正确：农业人口，非农业人口。错误：自相矛盾。例如：他说：我的矛最好；我的盾最好。你说：以子之矛攻子之盾何？广告：严谨触碰电线，千伏高压，一触即死，违者法办。2、矛盾律：合乎逻辑一致性的思维。思维的一致性要求。703、排中律：思维的明确性要求。反对在“是”与“非”中间骑墙居中。公式：A或者非A正确：农业人口，非农业人口。错误：两不可。例如：你说：这两种意见，你同意哪种意见？他说：我反对第一种意见，也反对第二种意见。再如：你登泰山吗？谁说我不去？你登记吧。要去，我早登记了。3、排中律：思维的明确性要求。71本题考查学生阅读名著的能力。同时也考查考生的语言表达能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。题干要求“你认为贾宝玉喜欢这幅对联吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由”，从题干的要求看，此题有探究的意味，考生首先呈现自己的观点，再一，“请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由”这一要求，考生的观点应该是“不喜欢”，然后结合《红楼梦》中贾宝玉的性格特点阐释为何贾宝玉不喜欢这幅对联，言之成理即可。【详解】关于贾政，为人端方正直，谦恭厚道，人品端方，风声清肃。礼贤下士，济弱扶危，大有祖风，惟失之于迂腐。他一心孝顺贾母，亦想严厉管教子女，宝玉挨打是《红楼梦》的精彩片段；他想作好官，可是不谙世情，只解打躬作揖，终日臣坐，形同泥塑，遭人蒙骗，弄得声名狼藉。政，谐音“正”，作者描写他的为人，亦着重一个“正”字。他是深受儒家思想熏陶的悲剧人物，他既是悲剧的制造者，也是悲剧的受害者。【答案】B（4）贾政之女贾元春被加封嫔妃，皇帝特许贾府建造省亲别院。贾府大兴土木，历时半年建成，后元春回家省亲，赐名“大观园”。54．《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者所津津乐道，下面对宝玉挨打的原因分析有误的是有人说：“《红楼梦》虽写富贵人家，其人情事理却是人人固有的人性与人生”，请结合《红楼梦》中相关情节，谈谈你对这句话的认识。本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。名著阅读题复习策略：1.理清名著脉络，胸中有丘壑。对名著的掌握不能是断裂式的，前后的知识必须要形成一个完整的知识链。因此，要从宏观上梳理好全书的脉络，做到“大处着眼”。2.聚焦名著细节，复习有实效。选择题的命题基本在细微处，所以每个章节重点的人物、对应的事件要清清楚楚，不能张冠李戴。既要宏观复习，又要关注细节，由表及里，登堂入室。3.形式多样，查漏补缺，提高复习实效。（1）观看名著影片，进行直观了解。十来篇名著大部分都有对应的电影或电视剧，可以利用节假日时间自己观看。影视画面细节处也更容易记住，再配以名著的阅读，就可以达到互相补充的效果。（2）借助图表梳理，强化名著记忆。有些名著我们还可以借助列图表的形式，来梳理情节，弄清人物关系。【答案】参考示例：《红楼梦》写的是富贵人生，反映的是世人都有的性格命运。如抄检“园修日月光辉里，景夺文章造化功”的富贵大观园时，在探春室内，探春不但顶撞凤姐，还打了王善保家的一记响亮耳光，痛骂“狗仗人势”的奴才，体现了探春勇于反抗，有勇有谋，且有远见、敢作敢当的品格。如此“才自精明志自高”的探春才会在富贵复杂的贾府，始终被凤姐、王夫人甚至作者看重和尊重。这讴歌了一种练达果敢的人性之美、人生之姿。红麝串是戴在手上的一串珍珠，红色，有麝香味，是元妃送来的东西，宝玉和宝钗是同样的，是暗示他俩可成配。考点：理解文学名著的内容。能力层级为理解B。林黛玉：才华横溢；敏感细腻，极度自尊：尖刻犀利【答案】“凡鸟偏从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于封建时代的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。“一从二令三人木”指的是丈夫贾琏对凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的是丈夫对她渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以“拆字法”指出她最后被休弃的命运。（或者，一从，是王熙凤恪守妇道服从丈夫；二令，是王熙凤掌权；三人木，用拆字法解释，指的是“休”，即王熙凤被丈夫休弃。）“哭向金陵事更哀”就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。在当时封建的社会中，女子被休弃是非常悲惨的。【答案】参考示例：《红楼梦》写的是富贵人生，反映的是世人都有的性格命运。如抄检“园修日月光辉里，景夺文章造化功”的富贵大观园时，在探春室内，探春不但顶撞凤姐，还打了王善保家的一记响亮耳光，痛骂“狗仗人势”的奴才，体现了探春勇于反抗，有勇有谋，且有远见、敢作敢当的品格。如此“才自精明志自高”的探春才会在富贵复杂的贾府，始终被凤姐、王夫人甚至作者看重和尊重。这讴歌了一种练达果敢的人性之美、人生之姿。（5）蒋玉函是某贵族府中的一名演员，艺名琪官，宝玉对他一见倾心，即成知友。琪官将系小衣的大红汗巾即茜香罗送给了宝玉，宝玉将自己的松花汗巾送给了琪官。这松花汗巾原是袭人给他的，当天夜里，宝玉又悄悄把琪官送的大红汗巾系在袭人腰上。这样写，是表明宝玉和琪官的特殊友情，为后来袭人和琪官成婚埋下伏笔。三、概念

概念，就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（一）概念的内涵下定义：定义项：种差+属概念（二）概念的外延；正义战争与非正义战争；划分标准不一。本题考查学生阅读名著的能力。同时也考查考生的语言表达能力。这72四、判断。（一）简单判断：是，或者不是。（二）选言判断：正确：或者你说错了；或者我听错了。（三）假言判断：错误：如果学习方法不当，就不能提高学习效率。正确：只有年满18周岁，才有选举权。四、判断。73五、演绎推理：三段论推理；错误示例：大前提：群众是真正的英雄；小前提：我是群众；结论：所以，我是真正的英雄。（群众是整体总体；我是个体；概念不同一。）五、演绎推理：74六、归纳推理（一）不完全归纳推理：（1）简单枚举推理。（2）科学归纳推理。（二）归纳推理方法：（1）求同法（2）求异法

（3）共变法。六、归纳推理75什么叫“种差”？“种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即‘被定义项’与其同属的其他种概念之间的差别。有柄的单片眼镜，却什么也看不见）、有同情心（收养一个孤儿），但没有被生活打败的、热情而自信，积极乐观的一个下层社会小人物的形象。历代州域形势变迁研究；答案：船夫的儿子炫耀、运水夫的儿子被起诨名；人的尊严不容践踏，对于任何人来说，都对个人的尊严看得极为重要。尽管很多人为打破孤独进行过种种艰苦的探索，但由于无法找到一种有效的办法把分散的力量统一起来，最后均以失败告终。正确：农业人口，非农业人口。不违背原文,即是译文要准确,不歪曲,不遗漏,也不要随意增减意思。逻辑单元——“逻辑的力量”，其单元要求是：“学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确。《老人与海》小说只是触及到只有“八分之一”，而剩下的“八分之七”的思想感情都蕴含在水面之“沿革地理研究范畴”所涉及的“外延”有：历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁等。D项是“从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考”。是自由的、受人尊重的、真正自食其力的、精神富有的生活。逻辑思维，就是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。结果是“这个女人丧失生命”“不可救药”，这还是玛丝洛娃精神没有复活的阶段。前苏联学者伊瓦肖娃说：“没有多少作家在风格多样性上、词汇量的完备与丰富上，以及表达的鲜明与独创性上，能够与狄更斯相尽管这四个选项都是文本以外的内容，但紧紧依据原文中的一些重要信息，就可以“化险为夷”了。是自由的、受人尊重的、真正自食其力的、精神富有的生活。参考答案：独立生活，是指被迫的、被遗弃的、不被人尊重的、下层人的生活。普通高中课程标准（2017年版）》在课程目标中指出：“运用基本的语言规律和逻辑规则，判断语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认故A项的演绎推理是正确的。最后，按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。玛丝洛娃和革命者，特别是和其中的谢基尼娜接近以后，天然地倾向这批革命者:她敏锐地感到他们是为了像她这样的受苦人而自我献身的，顿时产生了找到真正归宿的感觉;这里的人们是平等的，人与人的关系是互相尊重的，她完全独立地生活在他们中间。答案：船夫的儿子炫耀、运水夫的儿子被起诨名；且这两项内容在原文中没有涉及，需要从原文中找到“已知前提”，再判定这个“推断结论”（新判断）是否正确。这里的“属概念”是指被定义项的属概念。我们知道西汉以前就是“战国时期”，且《汉书•地理志》成书于“公元1世纪”，肯定记录了“公元1世纪”之前的战国时期“古国、历史政区”的内容。1、有译本这样翻译开头的第一段。短小精悍的语句，活泼灵动的词语；历代州域形势变迁研究；5、请结合文本，谈谈海明威写作的“冰山理论”。生活在下层人中间，不受尊重。6、“米考伯先生又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制；答案：是细节描写，更突出人物的特征，是失眠症的具体表现。词汇上：丰富多彩，如追债人叫骂的语言，生活化，市井平民作用：既符合她过去的经历，又表现了她现时的身份。七、类比推理类比推理：就是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理。如，从叩击木桶，到叩诊疗法。八、辩证思维（1）整体性辩证思维：此与彼 （2）动态性辩证思维：发展的变化的什么叫“种差”？“种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即‘76九、创新思维多向性；跨越性；独特性；联想思维；发散思维；聚合思维；逆向思维；超前思维。九、创新思维77谢谢谢谢78淄博市教研室选择性必修上第三、四单元教学设计淄博市教研室选择性必修上79大卫•科波菲尔（节选）复活（节选）老人与海（节选）百年孤独（节选）第三单元大卫•科波菲尔（节选）复活（节选）老人与海（节选）百年孤独（80大卫•科波菲尔（节选）第7课【微观设计】1、有译本这样翻译开头的第一段。对照一下课文，挑选几处翻译不同的地方，并按照“信达雅”的要求，说说哪几处翻译的较好？

现在我已相当练达世故，几乎丧失了为任何事感到吃惊的能力了；但是我当时那么小就这么被人轻而易举地给抛弃了，就是现在也叫我多少有些吃惊呢。一个才能优异的孩子，一个具有很强的观察力的孩子，机敏、热心又纤弱，身体和精神很容易被伤害，却没有一个人表示出半点为我着想，我至今觉得不可思议。没人为我着想，而我年方十岁便成了默德斯通——格林伯公司的小苦力了。大卫•科波菲尔（节选）第7课【微观设计】81答案：

信、达、雅，是由我国清末新兴资产阶级启蒙思想家严复提出的。他在《天演论》中的“译例言”讲到：“译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也,则达尚焉。”

答案：82

“信”就是忠实原文。不违背原文,即是译文要准确,不歪曲,不遗漏,也不要随意增减意思。“达”就是通顺的意思，指不拘泥于原文形式,译文通顺明白。“雅”就是要有文采，指译文时选用的词语要得体,追求文章本身的古雅,简明优雅。“信”就是忠实原文。不违背原文,即是译文要准确,不歪曲83（1）课文：对世事已有足够了解

译文：练达世故

（2）课文：聪明热情、敏感

译文：机敏

（3）课文：可居然没有人出来

译文：却没有一个人表示出

（4）课文：这实在是咄咄怪事

译文：我至今觉得不可思议

（5）课文：一名小童工了

译文：小苦力了

（1）课文：对世事已有足够了解译文：练达世故84（1）“世故”指待人处世圆滑。不如课本翻译好。符合“信”

的要求。（2）前者翻译全面.符合“达”的要求。（3）评点：“居然”好，指出乎意料。符合“雅”要求。（4）评点：前者好，态度鲜明。符合“雅”要求。

（5）评点：童工，很明确，很具体。符合“信、达”要求。（1）“世故”指待人处世圆滑。不如课本翻译好。符合“信”852、第三自然段，写了这些动词要表达什么？

扔掉、洗刷、摆弄、贴上、塞上、盖上答案：忙碌的状态；流水线似的；紧张而忙碌，辛苦而劳累。3、“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法言语表达”中“这样一班人”是怎样的的人？

答案：船夫的儿子炫耀、运水夫的儿子被起诨名；生活在下层人中间，不受尊重。与原来的生活与受尊重形成对比。2、第三自然段，写了这些动词要表达什么？864、米考伯连说“简而言之”，这是口头禅吗？说明了什么？答案：故意表现出一种文雅的、绅士的风度，要言不烦；表现出一种热情有礼的状态。5、47页第三段，反复出现钱数，“六先令”“七先令”反复两三次，“六便士”两次，其目的是什么？答案：展示了微乎其微的劳动所得，生活的清苦；这是辛苦劳动换来的；因为这是生活的全部依靠；钱也代表着生活的质量。4、米考伯连说“简而言之”，这是口头禅吗？说明了什么？876、“米考伯先生又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制；可是在这过后还不到半小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子”，这说明了什么？答案：生活窘迫，无奈；但内心却忘不了追求高贵与自尊，生活要充满希望。6、“米考伯先生又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制；可是在这887、为何“我”给“我们家什么吃的都没有了”的米考伯太太钱，她为何不要呢？答案：一是知道大卫生活也不富裕；二是自尊的原因，只是让大卫知道他们的困境，不是不还债务，是真没有钱；三是让大卫同情下层的人们。8、为何米考伯夫妇住在监狱里比住在监狱外面更“舒服一些”？答案：一是躲避了追债者，避免了被“骂”；二是生活安定了，朋友出来帮助他们渡过难关，包括大卫的“深厚感情”的支援。7、为何“我”给“我们家什么吃的都没有了”的米考伯太太钱，她89【中观设计】1、说说下列理性句子的含义。

（1）不过经验能让人懂得一切。

（2）石头是榨不出血来的。

（3）墙上全用模板刷了一种花形，就我那年轻人的想象力

来看，那就像一个蓝色的松饼。答案：（1）经验经历是十分重要的，只有经历了体验了，你才会得到知识与懂得如何生活的认知。（2）看错了对象，石头本来就是无血的，在它身上榨取是没有结果的。（3）把墙上的图案，看做吃的松饼，说明生活窘迫，吃饭都吃不饱。【中观设计】902、米考伯为何说引以为戒的话？意蕴是什么？

一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。答案：用自己的切身体验说明，不要超支消费；超支消费会灾难临头。这是下层社会窘迫生活的经验，不要过度消费。实际上这是英国富裕社会阶层榨取贫困劳动力造成的社会现象。2、米考伯为何说引以为戒的话？意蕴是什么？913、小说是如何塑造米考伯这个人物形象的？答案：通过语言描写、肖像描写、对比描写、细节描写、心理描写，展示了他生活充满困苦与窘迫（破破烂烂，装出体面的样子），爱慕虚荣（衣服破旧，但有很气派的手杖；有柄的单片眼镜，却什么也看不见）、有同情心（收养一个孤儿），但没有被生活打败的、热情而自信，积极乐观的一个下层社会小人物的形象。（债而不愁的潦倒者）3、小说是如何塑造米考伯这个人物形象的？92【宏观设计】1、本文选自第十一章，原题目是“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。“独立生活”是什么生活？作者“不喜欢这种生活”，那么，作者“喜欢”什么生活？为何课本上的题目不是这个题目，而是叫“大卫·科波菲尔（节选）”？如果换一个题目，你想拟定什么题目？【宏观设计】93参考答案：独立生活，是指被迫的、被遗弃的、不被人尊重的、下层人的生活。喜欢的生活，则是有学问、有名望的生活；是自由的、受人尊重的、真正自食其力的、精神富有的生活。题目是大了一些，目的是从这个“独立”生活来看对大卫的影响。应该换一个题目，叫“大卫的童工生活”。参考答案：独立生活，是指被迫的、被遗弃的、不被人尊重的、下层942、这特殊的“独立生活”对今后大卫·科波菲尔成为作家有什么作用与影响？答案：更加关注英国下层人的痛苦艰辛的生活，反映下层人的喜怒哀乐，对社会底层的普通人以深情，以同情，这也奠定了一位作家的精神底色；反映了英国社会等级森严的社会现实，作者以批判现实主义的笔触反映贫困、冷酷的现实；反映了继父等人的所谓上层社会者无耻霸占别人财产的肮脏嘴脸；自己被遗弃的苦难经历，是影响激发努力改变的动力，这也是自己奋斗的结果。2、这特殊的“独立生活”对今后大卫·科波菲尔成为作家有什么作953、作品是如何塑造大卫科波菲的？答案：（1）用第一人称的叙述方式；（2）通过幽默风趣的语言；（3）塑造了他正直、善良的性格；（4）对社会底层富有同情心，有社会使命感。（5）讽刺社会的等级森严的观念与对贵族生活趋之若鹜的现状；展现真实的社会现实，。3、作品是如何塑造大卫科波菲的？964、细节描写、对比手法、幽默手法的语言运用，增强了这篇小说的艺术性。请从文中找出几例，并说说其艺术效果。细节描写：（1）“我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一块干酪，放在一个特定食品柜的特定一个格上，留作晚上回来的晚餐。”——生活贫困，无限节省，节约开支；在生活中学会自立，学会计划安排。（2）

一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多。——细节描写，表明十分节俭。4、细节描写、对比手法、幽默手法的语言运用，增强了这篇小说的97对比手法：（1）米克沃克头上戴一顶纸帽子，他告诉我，他父亲在伦敦市长就职日，曾戴了黑色天鹅绒帽子参加仪仗队。（2）纸帽子与黑色天鹅绒帽子形成对比——说明米克沃克羡慕羡慕上层社会荣华富裕生活的心理。（3）米考伯一会儿“泣不成声”，一会儿又“唱起”歌来。——被生活折磨的状态，苦里寻乐罢了。幽默手法：（1）“这顿中饭到有点儿吉普赛人的风味，颇为有趣”——苦中取乐。，幽默风趣。（2）“街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了。”——来来回回，每天都走过街面，石头都会记住自己经历的，幽默的语言。对比手法：（1）米克沃克头上戴一顶纸帽子，他告诉我，他父亲在985、有人说，狄更斯的语言十分丰富，是第二个莎士比亚。前苏联学者伊瓦肖娃说：“没有多少作家在风格多样性上、词汇量的完备与丰富上，以及表达的鲜明与独创性上，能够与狄更斯相比。”请结合本文，结合上面一个方面，说说作家的风格上、语言词汇上、表达鲜明与独特性上的特征。5、有人说，狄更斯的语言十分丰富，是第二个莎士比亚。前苏联学99答案：风格上：反映流浪汉人物，反映现实的黑暗淋漓尽致，对金钱与上层社会趋之若鹜，幽默风趣的语言；词汇上：丰富多彩，如追债人叫骂的语言，生活化，市井平民化；表达鲜明独特：叙述与议论结合，鲜明的人物，几句话就栩栩如生，如童工的师傅，如监狱里的船长，十分独特。答案：风格上：反映流浪汉人物，反映现实的黑暗淋漓尽致，对金钱100复活（节选）第8课

男主人公聂赫留朵夫思想和性格发展经历了三个阶段：第一，纯洁善良、追求理想阶段。此时他是一个正直善良的贵族青年。第二，放纵情欲、走向堕落阶段。当步兵时是个彻头彻尾的利己主义者，作者让人们看到上流社会和军队对青年的腐蚀；当陪审员时是一个奢侈放荡的人。第三，从后悔走向忏悔阶段。“精神上的人”战胜“动物的人”，他拒绝米希求婚，向玛丝洛娃道歉，分田产，澄清玛丝洛娃的罪，为她上诉，向她求婚。他努力从“动物的人”向“精神的人”转化，竭力用受害者、普通老百姓的眼光重新审视他周围的一切事物。他逐步成为本阶级的审判者。基本概述复活（节选）第8课男主人公聂赫留朵夫思想和性格101复活（节选）第8课

女主人公玛丝洛娃是一个被侮辱与被损害的下层妇女的形象。其一生也可分三个阶段:纯洁少女阶段--热情而聪明的卡秋莎;堕落的妓女阶段--麻木不仁、卖弄风骚的流宝芙;觉醒的犯人阶段--玛丝洛娃。

主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃通过“忏悔”和“宽恕”,走向精神上和道德上的“复活”,使人性由丧失到复归。基本概述复活（节选）第8课女主人公玛丝洛娃是一个被侮1021、这段肖像描写，是课本外的，是她出庭时的肖像描写。作者曾反复修改过二十几次。说说人物性格的特点与这段肖像描写的作用。"一个小小的、胸部丰满的年轻女人，贴身穿一套白色的布衣布裙，外面套一件灰色的囚大衣，活泼地走出来，站在看守的身旁。她脚上穿着布袜和囚鞋。她头上扎着头巾，明明故意地让一两咎头发从头巾里面溜出来，披在额头。这女人的面色显出长久受着监禁的人的那种苍白，叫人联想到地窖里储藏着的番薯所发的芽。她那短而宽的手，和大意的宽松领口里露出来的丰满的脖子，也是那种颜色。两只眼睛又黑又亮，虽然浮肿，却仍然放光(其中有一只眼睛稍稍有点斜睨)，跟她那惨白的脸儿恰好成了有力的对照。"1、这段肖像描写，是课本外的，是她出庭时的肖像描写。作者曾反103答案：从这副玛丝洛娃的肖像看，那"仍旧放光"的眼睛，依然保存着夕日玛丝洛娃的纯真;而那苍白的面色，以及故意让它溜出来的"一两咎头发"，便显出她长期受侮辱迫害和堕落过的痕迹;还有那只非常有生气而带点斜睨的眼睛，则隐含着她对社会的不满和蔑视。

作用：既符合她过去的经历，又表现了她现时的身份。可通过她的外表，窥见她的灵魂。展现了人物复杂性格，深化了主题。答案：从这副玛丝洛娃的肖像看，那"仍旧放光"的眼睛，依然保存1042、有人说，玛丝洛娃每一次拒绝聂赫留朵夫的赎罪请求，都有新的内容，都细致地刻画了玛丝洛娃所遭受的精神创痛；每一次拒绝都引起玛丝洛娃灵魂的颤悸，并有力地影响着她精神复活的过程。结合文本具体内容，简要分析。答案：如对孩子的回忆，一个请求赎罪；一个愤怒，嫌恶。引起回忆，既迷人，热爱，又被抛弃，被玩弄。对人生造成极大痛苦、屈辱。对成为悲惨遭遇，人生游戏、妩媚心理产生重要影响。2、有人说，玛丝洛娃每一次拒绝聂赫留朵夫的赎罪请求，都有新的1053、玛丝洛娃向聂赫留朵夫讨十卢布钞票？答案：艰难度日的需要，首先是生活；也有不顾脸面的一面，没有做人的尊严；妩媚是原来风尘女子的展示。结果是“这个女人丧失生命”“不可救药”，这还是玛丝洛娃精神没有复活的阶段。4、聂赫留朵夫是怎样一个人物形象？答案：聂赫留朵夫是“忏悔贵族”的典型。他既是贵族阶级罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。聂赫留朵夫突破了贵族传统的道德观念，放弃了贵族特权的地位，最后跟贵族阶级决裂。3、玛丝洛娃向聂赫留朵夫讨十卢布钞票？1065、聂赫留朵夫“复活”了什么？答案：性格特点的发展变化主要体现在他精神的"复活"。他的复活，不仅仅是忏悔和批判，也是对社会现实的清醒认识，经过理性的思索。精神的人终于战胜兽性的人。精神的人一旦复活，聂赫留朵夫就用全新的观点观察起社会、社会制度、法律和宗教。6、阅读全书，说说玛丝洛娃“复活”了什么？答案：玛丝洛娃在他心目中复活了。如果说十年前卡秋莎是以纯洁、天真、美丽吸引着聂赫留朵夫的话，那么眼前的玛丝洛娃则是由于深沉的感情、执著的献身精神和严肃的生活态度，使他从道义、忏悔的外衣下榨出"小"字来。5、聂赫留朵夫“复活”了什么？1077、小说结尾，为何安排玛丝洛娃她和政治犯——流放的革命者结婚？答案：她和政治犯——流放的革命者结婚。这是真正的复活，是自己有尊严，有自尊，有人格，有为他人献身的精神追求。她已经在真正地选择自己的命运了。

托尔斯泰强调指出，玛丝洛娃即便达到作出自我牺牲的精神境界，也仍然没能给自己带来真正的精神复活，因为她的命运这时还受聂赫留朵夫的操纵，因为只有真正认识到自己做人的尊严，才能算实现了精神复活。7、小说结尾，为何安排玛丝洛娃她和政治犯——流放的革命者结婚108

玛丝洛娃和革命者，特别是和其中的谢基尼娜接近以后，天然地倾向这批革命者:她敏锐地感到他们是为了像她这样的受苦人而自我献身的，顿时产生了找到真正归宿的感觉;这里的人们是平等的，人与人的关系是互相尊重的，她完全独立地生活在他们中间。玛丝洛娃和革命者，特别是和其中的谢基尼娜接近以109老人与海（节选）第9课1、“第一条鲨鱼发起了袭击”，“鲨鱼”象征了什么？答案：鲨鱼正是宇宙间一切破坏性力量的化身。（老人是人类的化身，是正义的使者。海是人类征服的一切。）老人与海（节选）第9课1、“第一条鲨鱼发起了袭击”，“鲨鱼”1102、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？对比是《老人与海》的艺术特色之一，试简要分析对比在塑造老人硬汉形象上的作用。答案：老人：年老体衰

精疲力竭头昏眼花

右手受伤

左手抽筋

没有食物

缺乏武器

孤立无援鲨鱼：接二连三

成群结队

凶残强悍2、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描111

对比——力量悬殊的对抗老人的性格、硬汉形象是在不懈地出海——捕大马林鱼——斗鲨等一系列冲突中逐渐显示出来的。而在这个过程中强弱对比鲜明。大马林鱼、凶鲨它们强壮有力，是海中的无敌将领，毫无畏惧，为所欲为；而老人年老体弱，孤单一人。

面临这样的强大的敌手，展开交锋和冲突是非常激烈的，老人能在最后打退一切进攻者，这种威力不能不让人赞叹。而强弱对比，能够强化矛盾冲突，更鲜明地突出老人性格的坚强。对比——力量悬殊的对抗老人的性格、硬汉形象是在不懈1123、“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这句话的含义是什么？答案：你尽可以去消灭一个人的身躯，但你却毁灭不了他的精神，一个人精神也不应该屈服，要不折不挠，永不言败，你无法改变客观，甚至被动于客观，但你的主观依旧可以鄙视它，打击他。4、请分析“老人”圣地亚哥的人物形象。答案：“老人”圣地亚哥是硬汉子渔夫形象。是下层人物，生活贫困，屡受挫折，但他们始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，始终保持人的尊严和勇气。在他们身上，具有乐观、豁达、不屈不挠、坚定顽强，面对暴力和死亡而无所畏惧，身处逆境而不气馁的坚强形象。3、“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这句话的含义是什么？1135、请结合文本，谈谈海明威写作的“冰山理论”。答案：“冰山创作”该理论体现了海明威对美的追求，对含蓄的追求，对文学深层次的价值意义的追求，是一种“言有意而意无穷”的