名师教学设计《桥》创新示范教学教案_第1页
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文档简介

PAGE3桥【教学目标】会写“咆、哮”等8个生字，能正确读写“咆哮、势不可当”等词语。有感情地朗读课文，注意读好短句。初步体会环境描写对表现人物形象的作用。通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。【教学重难点】通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。教学过程：导入，揭示课题同学们，今天老师给大家带来了一个视频。看完视频，你有什么感受？视频中是真实发生的，我们今天学的是一篇微型小说，也和洪水有关。揭题，齐读课题。初读，感知大意1.打开课本，用自己喜欢的方式读课文，读准生字词，读完后，结合课堂作业本第43页第3题，填一填，说一说课文主要讲了一件什么事。填之前仔细观察鱼骨图中已经给出的内容。2.指名回答，并概括课文主要内容。3.检查预习。（出示词语）（1）指名读一读。这些词语在课文中都是描写什么的？（2）那么我们把“洪水”二字加进去读一读。（3）读着这些词语，你感受到了洪水的什么？（4）课文中还有很多描写暴雨洪水狂野恐怖的句子。三、细读，品味感悟（一）聚焦环境，感受洪水之狂野1.快速默读课文1-6段，找找描写暴雨洪水的句子，用横线画下来读一读。2.指名找一找。3.ppt呈现句子，请同学们自由大声朗读，你感受到了什么？4.全班齐读，读出洪水的来势凶猛、疯狂肆虐。5.面对狂奔而来的洪水，人们有哪些表现？默读1-6段，找出相关句子画下来。（1）从这些句子可以感受到什么？（2）指名读一读。（3）有没有出路？（4）此刻这座窄窄的木桥在村民们心目中变成了什么？（5）面对这样一座窄窄的木桥，人们是怎么拥过去的？（6）指名解释“跌跌撞撞”。（7）情境练习：结合课文插图写一写人们跌跌撞撞向那木桥拥去的场景。（8）配乐合作朗读：洪水很恐怖，人们很恐慌，现在让我们来合作朗读。（二）聚焦人物，感受老汉的光辉形象1.在这万分危机的时刻，谁出现了？2.这是一个怎样的老汉？朗读7-13段，用“===”画出相关句子，作好批注读一读。（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。此刻他在想什么？（2）所以他怎么做？说了些什么？（3）老汉是怎么喊的？指名读一读。（4）此时，有人喊了一声：“党员也是人。”老汉又是怎么做的？（5）“冷冷地说”，看似无情却异常有情，这正是老汉作为党员全心全意为人民服务的思想理念。（6）角色朗读。3.所以在村民们心中，他就像一座山。那么在你的心目中，他是不是一座山？4.出示ppt句子，指名朗读，读出坚毅。5.读完了，你觉得老汉是一个什么样的人？6.前面1-6段的环境描写对表现老汉的形象有什么联系？四、总结，升华情感1.小结：作为村里的党支部书记，老汉在危难时刻毫不犹豫地选择了群众。他一心为民、沉着

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