部编11册语文第二单元《重温革命岁月》教学设计-优秀教案

年级

六年级

教科书版本及章节

部版11册二元单元（或主题）名称元或题教设说

单（主）学计册二单元“温革命岁月”“重温革命岁月”这个专题，由《七律长征山五壮士国典光》四篇课文组成。意图：把我课文主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写面的，尝试运用点面结合的写法写活动。元或题学目与点点朗读理解课文内容，背诵《七律长征单元的四篇课文都是叙说革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材，通过朗读，理清课文脉络，对重点段落要细细品味，抓住重点语句深理解课文内容。分析作者是怎样运用点面结合来写场面的。本单元几篇课文都运用了点面结合的写法，让人身临其境，教学中要抓住重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，并学会在今后的习中尝试运用点面结合的写法来写场面。元或题整教思（学构）课时安排5七律·长征（时）国大典（2时）

狼山五壮士（时）灯（课）口语交际（课时）语文园地2（2课时）内容教学要点

习作

课时

（课）教学建议七律·征

这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程讴歌了国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精

利用声像资源把学生带入情境。抓住重点词语感悟诗句描述的情神。重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。

景，体会红军的英雄气概和乐观主义精神。课文记叙了抗日战争时期五位

引导学生朗

狼牙山壮士

战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇

读课文，理清文章结跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概重点是会五壮士的英雄气概学习点面结写场面的写作方法。

构。抓点词句，体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染。开国大

课文记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。重点是朗读课文，理清课文中描述的典礼的几个环节感受典礼场面的宏大和新中国成立时人民的激动、自豪感毛主席的领袖风采及民对领袖的爱戴。

1.自自悟，领悟思想感情，学习点面结合的写法。从言入手，深刻体会文本内涵。读懂课文内容理郝副营长对

抓住“多好啊”灯光

未来美好的憧憬和为此付出的牺牲。重点是体会郝副营长舍己为人的高尚情怀懂得今天的幸福生活来不易，要加倍珍惜。

和“灯光”这两个关键词深入分析，体会郝副营长的奉献精神。根据演讲内容拟定题目编演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点

学生欣赏优秀演讲稿，学习写有说服口语交际

是掌握演讲技巧。

力的演讲稿，观看演讲视频学习演讲技巧。本次习作要求从校内外参加一

选一次活动写下习作

些有益的活动中，选择一项写下来，练习记叙活动过程重点是抓住点写，点面结合。

来，把印象深刻的部分写下来，抓住人物的动作、神态、语言。

语文园地

学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。

学生先感知，增加感性认识，然后学习技巧和方法，尝试运用。课题

第1课教设（其课时同）七律·长征新授课课型学容析《律长》动述红两五里征艰历，歌了国农军长途所现出的命观义神英气。习分本课为革命题材，与学生日常生活有一定距离，学生对当时的历史背景不太了解，因此要指导生做好课前预习，搜集与长征有关的文字、图片和视频资料，了解相关背景。习标定通过对诗句的品析，反复诵读，理解诗句意思，体会诗句感情，感受红军战胜艰难险阻，胜利成二万五千里长征的伟大壮举的英雄主义和革命乐观主义的精神。辅以资料，展开想象，加深对诗歌的领悟，引领学生走进长征的精神空间。习点点通对键语品，以带的法理，修手的灵运，受军英主和革乐主的神习价计在课堂一开始，我播放了一段长征视频给学生看，片中雄浑的歌声，悲壮的画面，立刻把大家

到了那个激情燃烧的岁月，学生仿佛身临其境，切切实实感受到了红军长征的艰险。然后让学根据诗内容回到文章中心找到文章中心句同时升华全诗的思想感情这样学生有了全诗内容的理，在升华思想感情时便得心应手不怕远征难，万水千山只等闲学总的感知长征的难，除了万水千山，还有千难万险，千辛万苦，而面对这些困难，红军战士是不怕，是只等闲，把红战士的英雄形象初步树立起来，丰满和树立红军的英雄形象，给学生树立了榜样。从而进行德育教。6.学活设计教师活动环节一：了解历史，深情导入新课教师活动

学生活动学生活动同学们1933年民反动派50万军对中央革命根据1.学认真观看地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于年10，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗频绍长征）

学诗体：七律交关于长征的内容若大家用一个字形容长征历程，你们会用什么？（难）（深情律长（缓慢律长征了诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是，每一行7个，第24、、8句后一个字需押韵。关长征，大家课前都做了预习，谁来说说。若让大用一个字形容长征历程你们会用什么？（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？活动意图说明：了解历史，导入新课，使学生先进入学习氛围，能够更有激情地进入到学习中。了解七律，建立知识结构。环节二：朗读感知，了解诗歌内容

教师活动指名读诗三遍，纠正字音。正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？谁来给一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？你

学生活动生学给建议，范读，试读齐能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？齐读：我们一起把这首诗读出来。活动意图说明从有目的地自读遍指名读导再读读让体学生都能把诗读通读顺从诗题的味道再学生读诗的道，教师范读的味道生齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。环节三：自主探究，明确诗歌大意教的活动默读，思大意。

学的活动学默读，静思大意联系书上的注释、插图及查阅到的各种资料，再次默读《长2.全班交流：征想这首诗大概的意思考完后再在小组内讨论交流说读懂的，提出感到困惑的并尝试解决，了解学生的读书情况）你懂了哪句诗生试着说说意思些方还不理解呢？明诗意

a“逶”磅礴的理解。b“腾细与“泥丸的解。c“云崖暖和铁索寒的思。d“万水千”虚指，如万千语、万险千阻学说意活动意图说明充利用多种途来明确诗意炼学生自己读懂古诗的能力知道学习古诗要用课本上提供的图片、注释、链接及课外自己搜集到的相关资料等。出示诗歌的大意检自己的理解是否正确，为下一步的品悟诗情作铺垫。环节四：反复朗读，谈谈深刻感受教的活动（一）多种形式朗读自己练朗读，注意读准字音和节奏。同桌练一人一句地读，注意读出韵味。

学的活动学自练朗读同练习朗读学个别朗诵展示

学生自选择背景音乐配乐朗诵全班齐，读出气势。

全齐读生从古诗中感受的（二）谈谈自己从古诗中感受到了什么。小组内同学分别说一说。每小组荐一名同学发言。师生评价。活动意图说明过多种形式的朗读学熟能成诵从中感受红军战士的革命乐观主义精神书计七律长征毛泽东难业拓学设一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音√”表示出来）远征难（nánlán）五（ǐn）腾浪ténténg乌蒙（méng水拍pāipò）桥横（héng）云崖暖（ǎnnu）尽颜（jìng）岷（miánmín）二、根据上句填下句或根据下句填上句。红军不远征难

。更喜岷千里雪。三、根据课文填空。征》是一首

律诗，作者是，写于1935年月，即。2.“＿＿＿＿＿＿＿”这个词概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗，具体表现了红军不怕远征难＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿这表达了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。色习源析技手应说（结合教学特色和实际撰写）本节课的教学在信息技术的辅助下，学生在自主学习、主动探究、合作交流等方面得到了充分发展，比如课前收集整理信息、课中汇报学习成果、自主选择音乐进行配乐朗读等，有效地培了学

生的观察能力、思维能力和探究能力。10.教反与改在整