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文档简介

Word———教师继续教育远程培训总结自从七月十日学校传达了教委的通知参与连续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地扫瞄了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要仔细研读。通过十天的仔细有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互沟通、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习状况进行总结：

一备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”老师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不行能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必定导致对教学的掌握，导致对同学活动和进展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，精确把握“生成”，拓展同学思维空间。

3、重视老师的其次次备课“课后备课”。必需尽可能地征求同学的看法，细心记录同学的反映，能更好地促进课堂教学，为同学全面进展服务。

4、教学目标要详细，不管采纳什么教学方式与手段，都必需有明确的针对性和目的性。留意学科之间的综合，以同学为本，建立公平互动的师生关系。

5、关注同学主体，合理使用媒体课件，有效帮助教学。

二老师专业化与老师专业化进展

1、老师专业化是世界老师教育的进展趋势和潮流。

2、老师专业化是实施科教兴国策略的需要。

3、老师专业化是职业专业化的一种类型。所谓老师专业化，简而言之，就是“老师个体专业水平提高的过程以及老师群体为争取老师职业的专业地位而进行努力的过程”。

4、素养教育对老师的专业进展提出了更高的要求，要求老师具有更高的师德境界、拥有更加优化的学问结构、具有更加全面的专业力量，不断实现老师自身的专业进展。

通过连续教育老师远程培训的学习，使我熟悉到老师要加强自身的素养培育，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业学问，要勇于承认别人的特长，取长补短，加强沟通和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平常工作中留意加强自身专业以外的文化学问以及音乐艺术素养的学习，了解并有所把握国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科学问。在工作中仔细负责，对人恳切，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学共性风格，为自己树立长远方案，通过实践、反思、讨论三位一体的老师专业化进展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自

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