简明新疆地方史第1课教学设计

《第1课汉朝统一西域及治理体系的初创》教学设计历史教研组赵阳一、教学目标1．知识与技能：了解西域称谓的由来，秦汉统治者为抵御匈奴侵扰所采取的巩固边疆的措施及汉匈经济文化交流，掌握张骞出使西域的基本概况并正确认识他在西汉民族融合与对外交往中的作用，认识汉朝陆上丝绸之路的建立和对东西方文明交流的贡献。2．过程与方法：结合秦朝疆域图和西汉疆域图等历史地图，运用观察、比较的方法，建立教学线索并从中获取准确的信息。利用丰富的图文资料，通过小组合作探究形式，开展有效对话讨论。3．情感•态度•价值观：了解汉朝开疆拓土的过程，知道统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。展现汉朝与世界各地的交往，认识到中华文明与世界文明相互影响。二、教学重难点1．重点：西汉政府统一西域和东汉政府对西域的统治。2．难点：汉代西域的经济和文化，丝绸之路的世界影响。三、教学策略1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组活动。2．掌握识别和使用历史地图的基本技能，学会从历史地图中获取准确的信息。四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 通过阅读单元导言，新疆地区与中原地区始终保持着密切联系，新疆地区与中原地区的人们交流交往交融日益深入，形成了密不可分、相互依存的关系，共同维护了国家的统一。新疆地区始终是我国领土不可分割的一部分。是同学们更加深刻地认识到汉朝统一西域，为接下来详细的阐述和分析做好铺垫

活动一：展示新疆 1．出示图片：新疆地域辽阔，物产丰富，风景优美，各少数民族团结一家，维吾尔族热情好客是名副其实的歌曲之乡、瓜果之乡。史话西域：通过介绍西域早期社会加深同学们对西域的了解，因而导出汉朝统一西域。3．展示汉武帝继位后采取的一系列军事和政治反击匈奴的措施。图片和相关文字资料：结合材料，试分析？

生：前期为匈奴跨越长城，南下侵扰西汉；西汉后来三次出击匈奴，设置六郡，并将匈奴赶到大漠以北。生：汉初采取防御政策是因为匈奴非常强大，而自身实力薄弱；武帝时期主动出击匈奴是因为和亲并不能带来长久和平且西汉国力逐渐强盛。生：昭君出塞是在汉匈两国因长年战争国力受损情况下实行的一个举措，有别于战争，她以一种和平的方式换取了长久的稳定，促进了经济文化的交流，应当受到大家的尊敬。借助于西汉和匈奴战争示意图，更加直观简单地了解汉匈关系的演进，避免了文字的繁缛。结合丰富的文字资料，分析汉匈关系演变的原因是本课教学的一个重要知识点。

结合材料，在阅读理解的基础上，采用评价历史事件或历史人物的方式，从多个角度阐明汉匈和亲的意义，同时也开拓了学生的思维空间和表达能力。

活动二：凿空西域

1．展示张骞出使西域路线图：观察地图，“西域”的范围？张骞为何前后两次出使西域？

2．出示图文资料：翦伯赞评价张骞是中国历史上出类拔萃的人物，你是否认同？请说明理由

生：西域指阳关、玉门关以西的地方。张骞第一次出使西域是为了联络大月氏夹击匈奴，第二次是为了访问西域各国生：认同。张骞出使西域，促进了汉朝和西域的经济文化交流，公元前60年，新疆地区正式纳入汉朝版图；丝绸之路的开辟，使中西贸易和文化交流日益活跃 。

简单了解张骞出使西域的基本概况。从多个角度阐明张骞通西域的意义，同时对张骞的性格形象有较深刻的了解。

活动三：经营西域，设置西域都护府和西域长史府。

师：出示图文资料：观察地图，西汉在西域统治上面临哪些问题？ 生：距离远，地域太广，西域地区不受中央政府管辖。

师：汉朝在西域实行了哪些措施？生：⑴派遣官吏，设置统治机构；⑵册封地方首领，颁发印绶；⑶驻兵屯田；⑷修筑城垒和烽燧台。活动四：丝绸之路的开通与兴盛：师：汉朝统一西域后，我国同西方的贸易迅速发展起来。大批的丝绸从内地运到西域，再贩运到印度、安息、希腊和罗马等地，从而形成著名的“丝绸之路”简述丝绸之路的途径地点和线路？生：长安--河西走廊--敦煌--今新疆地区（分南北二道）--西亚--欧洲的大秦。师：丝绸之路的意义？对东西方文明？汉代西域与中外经济文化的交流？生：丝绸之路的拓展和东西方经济、文化交流的加强，中原文化、希腊文化、波斯文化、印度文化都汇聚到新疆地区，塔里木盆地周围地区成为世界文明的交汇点。它对新疆独特地域文化的形成和发展，对中华民族文化的发展，都产生了深远影响。东西方物种、政治、经济、文化的交流融合。课堂小结

虽然以后各朝代的疆域随国家实力变化而变化，但大体以汉唐疆域为基础而赢缩。学生相互交流，从整体上把握汉朝疆域在历史上的地位和作用，再次回顾汉朝统一西域的历史意义和对外交流的过程。师：回顾本课“两位公主”“两位使者”“一个机构”“一座桥梁”。五、板书设计西域早期社会汉朝统一西域西域都护府和西域长史府丝绸之路的开通与兴盛汉代西域与中外经济文化的交流六、教学反思以图读史：通过观察、比较秦朝疆域图和西汉疆域图，对西汉疆域的开拓有较直观鲜明的认识，再利用汉匈战争示意图、张骞出使西域路线图、西汉前期形势图、东汉时期中外交通路线图等历史地图分别进行探讨，构建了清晰的教学线索，有利于学生的接纳和理解。解析史料：基于大量的课内外阅读，筛选有针对性的、丰富的史料，图文互证，形象生动地分析了历史事件发生的原因