田晓静《打起手鼓唱起歌》教学设计

田晓静《打起手鼓唱起歌》教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:《打起手鼓唱起歌》教学设计太和县胡总中心小学田晓静教材版本：广东花城版五年级下册第7课教学内容：听唱《打起手鼓唱起歌》教学目标：1、通过本课的学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。2、能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。能用铃鼓为歌曲伴奏。3、欣赏《祝酒歌》，了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识，扩大学生的音乐视野。教学重点：1、感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。2、能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。教学难点：掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。教学用具：多媒体课件、自制教具、琴、铃鼓教学课时：1课时教学过程：一、导入1、情景表演（5分）师：欢迎同学们走进音乐课堂，我们大家一起合作玩一个游戏，考一考你的反应能力。当看到老师用往上抬的时候，请这组同学起立，当看到老师手往下放的时候，请这组的同学坐下，都坐下以后再全体起立，女生做托腮的动作，男生做行礼的动作。准备好了吗（先练习一下，然后教师唱歌曲的最后一段“来”）2、介绍美丽的新疆师：同学们通过最后的这两个动作能猜到是哪个民族的吗（新疆）是的，我们今天一起去到美丽的新疆看看。（播放第一段歌曲、图片）二、新课教学（25）1、练声（5）师：都说新疆人人都能歌善舞，我觉得我们的同学也可以，请同学们模仿老师做的动作，看明白了就悄悄的和田老师一块儿做。（师拍手、拍肩，学生模仿后，教师51两个音，然后用“lu”模唱歌曲开头的旋律。）师：刚才老师在琴上弹的两个音，谁能用“lu”模唱出来（

找学生模唱）

师：我们轻声的跟着琴把这两个音唱一下。师：接下来田老师想请一位同学来弹一下这两个音，哪位同学愿意来试试。（找学生弹奏）（师生配合，一位学生弹奏，其余学生用“lu”模唱，教师用“lu”模唱歌曲开头的旋律。）2、教师范唱（2）师：同学们唱的非常的优美，田老师想唱一首歌曲送给大家，如果你认为田老师唱的很好，如果你也喜欢田老师唱的这首歌，我希望你们用热情的掌声告诉我，好不好（教师范唱歌曲《打起手鼓唱起歌》）师：谢谢同学们，老师刚才演唱的歌曲是由著名的作曲家施光南和韩伟共同创作，并且由著名的女中音歌唱家关牧村老师演唱的，我们今天就一起来学习这首歌曲，它的名字叫——《打起手鼓唱起歌》。（教师出示歌名）3、讲解弱起小节（2）师：请同学们观察第一小节，你发现了什么这是几拍（引出弱起）

师：这是一个前八后十六的节奏型，前面是八分休止符，后边是两个十六分音符，请同学们听老师读这个节奏，空dili，同学们一起读空dili，“空”字不读出来，这种叫不完全小节，又叫弱起小节。请同学们试着读一下“打起手鼓唱起歌”，还有“千里牧场牛羊壮”“我的手鼓纵情唱”“草原盛开幸福花”。4、讲解复拍子（2）师：我们这首歌曲有两种或两种节拍，一种是四二拍，一种是四三拍。请同学们为这几个四三拍的小节编配一个动作。（可加移颈动作）5、画旋律线并模唱歌曲（3）师：接下来请同学们拿出右手跟着田老师一边画，一边用“lu”来哼唱歌曲的旋律。（播放歌曲伴奏，提醒学生注意歌唱姿势。师生一起画旋律线。）师：请问同学们，这部分歌曲我们应该用跳跃的声音还是连贯的声音去演唱（连贯）请同学们一边画旋律线，一边指挥田老师用连贯的声音模唱一下这首歌曲，仔细听，旋律中哪两句旋律非常相似，听完之后告诉田老师。（播放音乐）师：我邀请同学们一起做一个小游戏，请同学们用“lu”模唱划线部分的旋律，老师模唱其余的旋律。7、读一读，说一说。（2）师：请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲的速度是什么样的歌词描写的是什么样的场景（歌曲描写了农民丰收时的喜悦心情，是丰收年。）

8、填词唱（3）师：请同学们随着音乐尝试唱一唱歌曲的第一段。（播放音乐，注意歌唱状态。）9、尾声教唱（3）师：丰收的喜悦让我们的新疆人民越唱越开心，所以歌曲的最后，用了许多“来”字，表达了什么意思？一起来唱一唱，分享他们的喜悦心情。

10、完整演唱（3）师：请同学们完整演唱这首歌曲（注意声音位置）四、合作表演唱（7分）1、随音乐拍一拍（2）师：我们的铃鼓听到了同学们优美的声音，想为大家伴奏呢，一起看大屏幕，请同学们动手拍一拍。2、合作表演（5）师：我发现同学们的节奏感真好，我要邀请同学们一起表演这首歌曲，请拿铃鼓的同学为歌曲伴奏，请这一部分的同学在四三拍这里用舞蹈动作表现，请其余的所有同学一起演