《学前心理学》自考试题及答案解析(一)

《学前心理学》自考试题及答案解析(一)卷面总分：80分答题时间：60分钟试卷题量：24题一、单选题一、单选题（共15题，共30分）题目1：当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）莫罗反射达尔文反射（又称抓握反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射正确答案：正确答案：B题目2：“成熟论”的提出者是心理学家A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦正确答案：正确答案：C题目3：人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（）A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用正确答案：正确答案：B题目4：“绘人测验”所使用的研究方法属于A.观察法访谈法C.实验法正确答案：正确答案：C题目5：人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（）A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为正确答案：正确答案：D题目6：转移法C.反思法冷却法正确答案：正确答案：D题目7：认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）A.智力复合论C.智力多元论正确答案：正确答案：A题目8：儿童积极说话发展的阶段指（）A.1～1岁半（理解语言迅速发展阶段）岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁、5～6、7岁正确答案：正确答案：B题目9：在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小动作和语言的作用均由小到大正确答案：正确答案：B题目10：儿童想像的萌芽是在（）岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁正确答案：正确答案：A题目11：幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）意义记忆效果好机械记忆效果好（用得多C.两者都很好两者都很差正确答案：正确答案：A题目12：或侧耳倾听。这种现象属于（）注意的分配注意的转移（主动，自己C.注意的广度D.注意的分散（被动，无关刺激引起）正确答案：正确答案：D题目13：学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）A.B.首尾规律C.大小规律正确答案：正确答案：C题目14：某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）A.困难抚育型B.兴奋型C.起动迟缓型D.容易抚育型正确答案：正确答案：D题目15：在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段正确答案：正确答案：A二、问答题二、问答题（共9题，共60分）题目16：名词解释：原始情绪反应正确答案：正确答案：可以称之为原始的情绪反应。其特点是，它与生理需要是否得到满足有直接关系。华生把原始情绪反应分成三种：怕、怒和爱。可以称之为原始的情绪反应。其特点是，它与生理需要是否得到满足有直接关系。华生把原始情绪反应分成三种：怕、怒和爱。题目17：名词解释：学前儿童心理学正确答案：正确答案：个体心理的发生;(2)学前儿童心理发展的一般规律;(3)学前时期心理过程和个性发展。题目18：名词解释：选择性注意正确答案：正确答案：意得少的现象。在新生儿时已经出现。其发展主要表现在两个方面：选择性注意性质和对象的变化。选择性注意的发展与儿童动作的发展、认知和语言的发展以及经验的积累有密切的关系。这些因素使儿童可能扩大注意的范围，改变注意对象的性质以及注意选择性活动的性质。意得少的现象。在新生儿时已经出现。其发展主要表现在两个方面：选择性注意性质和对象的变化。选择性注意的发展与儿童动作的发展、认知和语言的发展以及经验的积累有密切的关系。这些因素使儿童可能扩大注意的范围，改变注意对象的性质以及注意选择性活动的性质。题目19：名词解释：儿童心理年龄特征正确答案：正确答案：儿童的心理年龄特征是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的哪些一般的典型的本质特征。儿童心理发展的年龄特征只代表这一阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特是各该年龄儿童的本质的心理特点，而不代表每个具体儿童的个别差异。在儿童心理发展的年龄特征问题上，要正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质与非本质特征的辩证关系。儿童的心理年龄特征是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的哪些一般的典型的本质特征。儿童心理发展的年龄特征只代表这一阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特是各该年龄儿童的本质的心理特点，而不代表每个具体儿童的个别差异。在儿童心理发展的年龄特征问题上，要正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质与非本质特征的辩证关系。题目20：名词解释：幼年健忘正确答案：正确答案：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘”。幼年健忘与幼小儿3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘”。幼年健忘与幼小儿岁前儿童脑皮质的各个区域还没有完全成熟。后发育的脑区结构控制了先发育的脑区，妨碍了原先的记忆，使人不能回忆起更早发生的事情。另外突触的功能成熟水平，也和记忆有关。题目21：1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么?正确答案：正确答案：1~31~3(11~2(11~2岁半以后，孩子不但会走路，而且岁左右孩子能够原地跳、学会跑和到处钻，还能学会扔球和踢球等动作。(21(212岁半以后，孩子能够自己用小毛巾洗脸，拿起笔来画画。2~3岁的儿童能够学会各种动作，不仅能使双手协调，而且能使全身和四肢动作协调起来。(3)语言和思维的真正发生。人类所特有的语言和思维活动是在2岁左右开始真正形成的。1(3)语言和思维的真正发生。人类所特有的语言和思维活动是在2岁左右开始真正形成的。1112始讲道理，也会开始和别人争辩。但这时期孩子的思维是非常具体的，而且总是和活动始讲道理，也会开始和别人争辩。但这时期孩子的思维是非常具体的，而且总是和活动22现游戏的萌芽。至此，儿童的认识过程，从感觉到思维都已形成。(4)出现最初的独立性。孩子进入第二个年头，就不像1岁前那么顺从了。特别是2~3岁时，他有了自己的主意，往往“不听话”了。独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2~3年心理发展的集中表现。(4)出现最初的独立性。孩子进入第二个年头，就不像1岁前那么顺从了。特别是2~3岁时，他有了自己的主意，往往“不听话”了。独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2~3年心理发展的集中表现。22联系实际说明学前儿童无意想像的特点正确答案：正确答案：无意想象是最简单的、初级的想象。幼儿的想像活动主要属于无意想象。它主要有一下特点：无意想象是最简单的、初级的想象。幼儿的想像活动主要属于无意想象。它主要有一下特点：总之，无意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的总之，无意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。典型形式。题目23：举例说明幼儿个性形成的标志正确答案：正确答案：一般把3~6一般把3~6(1能按照一定目的、计划去活动，开始形成了一个完整的主观世界，心理活动开始具有系(1能按照一定目的、计划去活动，开始形成了一个完整的主观世界，心理活动开始具有系统性、完整性的特点。(2(2境影响的程度相对婴儿降低，而受自身控制水平逐渐增高。(3显。在能力方面，幼儿的智力的差异及特殊能力也开始显露出来，特别是作为个性特征(3显。在能力方面，幼儿的智力的差异及特殊能力也开始显露出来，特别是作为个性特征(4我意识方面，孩子对自己的评价及相应的自信心已经表现出差异。而自我意识水平的高(4我意识方面，孩子对自己的评价及相应的自信心已经表现出差异。而自我意识水平的高低直接影响着幼儿的学习、生活，甚至对以后的发展产生影响。题目24：案例分析题：在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养;有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠……良好的依恋。正确答案：正确答案：答：依恋是儿童早期与父母的情感关系。依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的种联结、纽带或持久关系。答：依恋是儿童早期与父母的情感关系。依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的种联结、纽带或持久关系。早期依恋对儿童的发展有重要的影响，主要表现在以下两个方面：早期依恋对儿童的发展有重要的影响，主要表现在以下两个方面：(1)安全的依恋有助于儿童积极的探索能力(1)安全的依恋有助于儿童积极的探索能力(2)婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系(2)婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系系的基础，儿童早期亲子关系好，就比较容易跟他人