董存瑞舍身炸碉堡教学设计

主备人

李艳

审核人

使用人

课题（教学内容）

13、董存瑞舍身炸碉堡一课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解“在万分紧急的关头”、“昂首挺胸”的意思，学习生字“震”的写法。

2、学生了解董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹，在读中受到情感上的陶冶。

3、在熟读课文的过程中，潜移默化地掌握读书的方法，养成良好的学习习惯。

教学重、难点

1、学生了解董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹，在读中受到情感上的陶冶，激发学生对英雄的崇敬之情。

2、在熟读课文的过程中，潜移默化地掌握读书的方法，养成良好的学习习惯。

教学准备

课件

教学流程

集体备课

个性化备课

一、揭示课题创设情境

1、板书课题

过渡：董存瑞用自己的身体炸开了我军前进的道路，战士们冲过烟雾，杀向了敌军；董存瑞用自己的生命换来了整个战斗的胜利，鲜艳的红旗高高地飘扬在隆化中学的上空！那么，董存瑞是怎样舍身炸碉堡的呢？今天，就让我们师生一起回到1948年5月25日那一天，去亲眼目睹那震撼人心的一幕！

二、细读品味

1、学习第一自然段

自由朗读课文第一自然段，边读边想：作者在这一段告诉了我们什么？

体会——比较两句话哪个好，为什么？

（1）战士们冲向敌军司令部所在地——隆化中学。

（2）战士们（像潮水一般）冲向敌军司令部所在地——隆化中学。

过渡：战士们勇往直前，敌人的暗堡却挡住了我军前进的道路（板书——前进受阻）。此时，敌军易守，我军难攻，总攻时间马上就要到了！董存瑞和战友郅顺义主动请缨。（板书——坚决请战）

2、学习第二、三自然段

指名读——指导朗读

过渡：连长答应了他们的请求，他们俩必须冒着牺牲的危险把炸药包送到桥下，才能完成炸碉堡的任务。董存瑞是怎样穿过敌人的枪林弹雨、冲到桥下的呢?

3、学习第四、五、六自然段

默读——指名汇报、随机指导朗读。

过渡：在战友致顺义和战士们的共同掩护下，董存瑞终于冲到了桥下。震撼人心的一幕马上开始了，谁来为我们读第七自然段？我们看看董存瑞在什么情况下舍身炸碉堡的？（板书——舍身炸堡）

4、学习第七自然段

（1）理解重点词语随机指导朗读：“万分紧急的关头”、“昂首挺胸”。

（2）说话训练

用“像……一样……“说一句话。（先提示：风中的白杨像＿＿一样＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。然后，独立说句子。）

（3）观看录像

过渡：现在，老师真的带你们亲眼目睹董存瑞舍身炸碉堡的壮烈场面！

看录像——有感情地朗读（此时此刻，我相信在座的每一位都会为董存瑞英雄壮举而感动，谁愿意用精彩的朗读把自己的心情表达出来？）

指名朗读——“在这--------”

过渡：在“为了新中国”的喊声中，董存瑞义终于用自己的生命为战士们炸开了前进的道路，（板书——战斗胜利）下面我们齐声朗读最后一段！

5、学习第八自然段

（1）齐读。

（2）指导写字

师：在这一段里，还有一个字我们要会写，拿出本子来，跟老师写一写：“震”

注意“震”的写法：第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“辰”。“辰”的最后一笔捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。

三、总结全文：

师：全文以“炸”字为核心，展开情节。开头先交待了为什么要“炸”，接着写谁去“炸”，重点写怎样“炸”，最后写“炸”的结果，突出“舍身”二字。是按照事情的发生、发展的先后顺序来写的，以后我们在写这类作文的时候，也可以按照事情的发展顺序来写。

板书设计

董存瑞舍身炸碉堡

前进受阻