小学教师暑假培训学习心得体会

—小学教师暑假培训学习心得体会小学老师暑假培训学习心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是帮大家整理的小学老师暑假培训学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的好友。小学老师暑假培训学习心得体会篇18月4日，教体局教研室组织全县小学数学老师在试验双语学校培训一、二班级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，从前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。一、数学教学与现实生活紧密结合新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身阅历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平常的教学中，充足的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了同学的学习爱好，也让同学感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。二、老师要有扎实的根本功当看到团队成员中那些年轻的老师，从答复疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，四平八稳，对整册教材理解得那么深入，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为诚实现教好同学必需具备扎实教学根本功。三、要了解低班级同学的特点组织合作学习首先低班级的的同学年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小搭配作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。在小搭配作学习中，低班级的同学不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表看法，成了旁听者。在小搭配作学习过程中，低班级的孩子若没有明确的分工、开展小搭配作学习就比拟混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。同学小搭配作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的同学更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的同学，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之度外。四、我的几点对策在小搭配作前先让同学充足的思索，形成自己的想法，然后再小搭配作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满意听从。小组长要引领每个组员轮番发表看法。老师时辰提示同学留意认真倾听别人的看法，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小搭配作学习得好，按时搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标提倡的.一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育同学的合作意识、合作力量起着非常重要的作用。当然还有许多小搭配作学习的对策还需要老师们的实践和探究。小学老师暑假培训学习心得体会篇2在本次XX县初中语文教研组长研修班的培训中，倾听了很多教育专家的讲座：有孟海明老师对课堂实录精彩的点评；有刘春风老师的题为《微格作文解码》的讲座；有杭州经济技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为《课程改革实施与老师专业进展》的讲座；有何灿华老师的题为《论基于学校的教学建模》的讲座；有浙江省教育厅教研室方张松老师的题为《老师教育才智》的讲座。收获颇多。尤其是方张松老师的讲座，他精彩的讲解活泼的演说，让我受益匪浅。方老师的讲座活泼而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。方老师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，手机版让人有种太快了，不忍结束的感觉。方老师对于老师的教育才智的阐述，引起了我的思索。他提出，老师的教育才智大致可以分为：语言才智、角色才智，对象才智、教材才智、整合才智、问题与反思才智。并分别从各个方面列举了许很多多活泼而又真实的案例，我惊异地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用才智的方式得到更好的处理。在学校中常常能听到有些老师这样埋怨：“如今的同学一届不如一届了！”“同学真是越来越不像话了！”诸如此类。原因无非就是某某同学屡次教育都不改正错误，某某同学成果又没有考好等等。这时，多数老师会把责任推到同学身上，并且觉得天经地义。听了方老师的.讲座，我静下心再次回忆这些现象，有了新的想法。第一，我们在处理冲突时，是否运用了对象才智同学不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在教育这些独特鲜亮的同学时，是否以一种一成不变的教育方式在进行呢？假如不了解同学，那么又怎能找到一种让同学乐于接受的教育方式呢？更不用说，如方老师所说的，德育工作本身的方式就是简洁、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果是微乎其微的。第二，我们在教育同学时，是否关注到语言才智“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽然从动身点和最终目的上看，我们绝不想“恶语伤人”，但是有时分不适宜的话语，还是会给同学带来损害，甚至有时个别同学想不开，做出极端的事情，这时教育不仅没有收到预期的效果，反而变成伤人的凶器，这是我们不愿看到的。我经常埋怨班上的同学上课时举手不主动，听了方老师的讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是同学，而恰恰是自己没有运用好教育的语言才智，或许已在无意间损害了同学的主动性和自尊心。我幡然醒悟，今后肯定要好好斟酌对同学的评价语言，不能让“四十五度举手”和“一百八十度举手”现象显现在自己的班级！第三，我们在教育同学时，是否留意到角色才智老师在教育教学工作中，依据同学的实际需求，需要扮演不同的角色。比方在探究学习中，老师更多的是扮演同学的角色；在同学对学习失去信念时，作为好友的老师会告知他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题！”；在同学遭受挫折时，老师需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去激励他，支持他；在同学犯错误的时分，爷爷奶奶慈爱和气的角色更能让同学快速地调整自身的心理状态；而在同学的确需要惩处教育时，严肃的爸爸妈妈角色就登场了……而我们在教育教学中更多的是把自己框定在老师的角色中，师道尊严，高高在上，其实许多时分这正是导致我们教育教学工作得不到好效果的主要原因！最终，发自内心的感谢方老师幽默而活泼的演讲！希望还有更多时机倾听这位睿智幽默的老师的指导。小学老师暑假培训学习心得体会篇3今天参与了县教育局组织的培训活动，使我受益匪浅，感受颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。听得认真。“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会同学善做“倾听者”，只有听清晰、听明白，才能理解别人“说的什么”，弄清了别人说话的意思，才能有针对性地说，才能说到点子上。否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。我们在教同学听的时分，要教同学会听、善听，既要让同学明白“听什么”、“为什么听”，更要把教会同学“怎样听”作为教学的主攻方向。听的时分要认真，目视对方，面带微笑，听清晰对方讲话的主要意思。没有听明白的，应按时询问和请教。为了强化听力，我经常读一些文章让同学们简述内容，来培育同学的倾听习惯。说得明白。有说才有听，有听必有说，二者是密不行分的。要想听者专其心，必先说者达其意，说者必需巧舌如簧，能抓住听者的心。那么在说的训练中，我们要求同学首先要紧扣主旨来“说”。主旨或观点的提出要鲜亮，提纲挈领，一语中的。然后再想一想从哪几个方面绽开，要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来强化表达的效果，并与所说的内容有机协作，相得益彰，使语言显出层次美、改变美、独特美。在说的时分，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表达的自信念。这样说出来的一段话，才会条理清楚、纲举目张、通顺流畅。擅长沟通。“说”的目的最终还是为了到达人与人之间的和谐沟通，传递信息，表达情感。生病了向老师请假要沟通，搞班级活动要沟通，同学误会时沟通要沟通，与父母、与同学、与他人……处在社会中，沟通无处不在。如何让沟通变得欢乐而实效？这就要擅长沟通。需要教给同学肯定的交际技巧。人们在面对面的交际过程中，需要察言观色，快捷地推断对方谈话的目的、想法、侧重点，快速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达意。比方，如何在交际的最初几分钟快速打动对方？面对为难局面如何处理？此外，还要教给同学如何利用交际中的肢体语言，如面部表情、体态动作等，增加口语的表达效果。所谓“到哪山唱哪山的歌”，教会同学依据交际对象、交际场合、交际语境的不同，适时调整自己，提高应变力量等等。小学老师暑假培训学习心得体会篇4今年暑期8月1日至8月5日，我有时机参与了这次进展中心组织的教研组长培训班，为期5天的学习，想起来还是有肯定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习时机。尽管培训布置在暑假进行，培训地点又路途遥远，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行端详和思索，应当说，还是值得的。从接到培训通知开头，就能感觉到进展中心对这次语文教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，由于，有不少老师或许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果真，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。应当说，最犯难得的是，这次能听到来自浙江的五位专家的高水平的讲座。他们有着多年的研讨，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。如第一场孟海明的《课堂实录点评》，从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思索我们的工作性质、工作冲突，以及种种可以解决或解决不了的问题。孟老师的演讲活泼活泼、引人入胜，富有感染力，是一场很难得听到的讲座内容。再如第二场刘春文的《微格作文解码》，更是一场不行多得的讲座，魅力四射，掌声不断。而最有收获的应当数方张松老师的《教学教育才智》，尽管这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一次，方老师有着丰富的经验，尤其是他曾长期深化课堂，尤其是深化一般学校的课堂，面对面地、公平地、友好地、善意地带着一线的老师，阅历了一次次完好的校本教研活动，让我们能有时机地看到了如何真正进行有效的校本教研活动的范本，是非常难得的一次示范。我个人认为，方老师这样的研讨，这样的讲座，对于我们教研组长来说，是最为有效的按时雨，由于他就像一位学问渊博的长者，手把手地教你“干活”，教你如何做研讨，如何做有效的教