学校语文“七步教学法”教学模式实施方案

实施“七步教学法”的主要目的是全面推进素质教育，着力打造高效课堂，努力增强教师的课堂教学创新能力，进而培养学生创新精神和实践能力。一、“七步教学法”的设计说明“目标定向———前置自学——小组合作——展示交流——反馈总结————拓展应用——课堂作业”七环节。二、具体的实施步骤1、激趣导入、目标定向。教师要根据课程标准和单元教学要求，在准确把握教材的基础上，根据学生的学习现状科学确立教学目标，学习目标要准确具体、层次清楚、简明扼要、操作性强，注重三维目标整合，力戒空泛。操作：课上通过投影或小黑板给学生看。目的：让学生从总体上了解本节课的学习任务和要求。从而激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标进行探究学习。2、前置自学，个体学。教师根据教学目标往往把学习内容分成2～3个自主学习的模块。依次出示自学指导，自学指导要明确自学内容和方法，规定学习时间和要求，在内容上由浅入深，层层深入。操作：自学指导可通过投影或小黑板出示给学生。目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。学生自学，教师巡视。操作：学生根据自学指导，通过反复读书、查阅相关工具书等，对问题进行分析、归纳和总结。在经过独立学习之后，还有解决不了的问题，可与同学讨论或请教老师。教师则通过巡视观察，了解学生自学的情况，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地学习；对态度不太认真的中差学生，要重点关注，甚至可以说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。在学生自学期间，教师不要在黑板上书写，或从事其他与教学无关的事情，以免分散学生的注意力。目的：充分调动学生的学习积极性和主动性，挖掘每个学生的潜能，展开个性化、创造性的学习实践活动。3、小组合作，小组学。小组合作是在学生自主学习的基础上进行的探索活动，通过小组的交流合作，形成解决问题的基本思路；在小组交流过程中，对组内成员做了具体分工：1号组员负责提出问题，其他组员轮流讲出自己的见解；2号组员对于不同的见解，组织成员共同讨论，形成小组方案；3号组员及时记录下小组成员的独到见解、小组内有价值的问题；组长及时帮助学困生，使其尽快理解，掌握所讨论的问题。组内交流阶段，组内成员人人发言，共同讨论，形成跃跃欲试、一触即发的阵势。4、展示交流，班级学。主要是交流小组学习的成果，全班共享，并有针对性地补充、指正；小组展示，组内成员都要贡献自己的聪明才智，需要群策群力，富有激情，能通过讲解、画图、小品、采访、表演等多种形式表达自己对知识的理解，激活、激发、点燃全班所有人的思考，调动所有人的情绪。学校要求在小组展示环节，展示的学生必须登上讲台，面向听众，通过富有激情的语言、饶有兴趣的展示方式，实现和全体同学的交流、互动，带动全体学生参与到展示过程中来。5、反馈总结，自主学。每堂课结束，老师总会提出：本节课你有什么收获？学生都要对本节课的知识进行系统梳理，总结本堂课的重点内容、知识脉络，即自主学习，使知识向能力迁移。6、拓展应用，全员学。它是巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平的有效环节；语文课的当堂训练要灵活多样，关注学生听、说、读、写、思各种能力的培养，加强对课文学习的深化巩固或拓展延伸。可以是对课文的续写、缩写和仿写，可以是展开想象说一段话，可以是结合课文谈体会或展开辩论，可以是抄写文章的妙词佳句，可以是进行拓展性阅读或研究性学习……各年级都要有巩固识字，指导写